劉泓妘

每當我回想自己遇到過的人，就仿佛在記憶的沙灘上撿拾貝殼，總有那么幾個貝殼熠熠生輝，齊白林就是其中之一。

我是在參加夏令營時認識他的。他的頭發(fā)總是梳得油光锃亮，牙齒也刷得很白，白得發(fā)光。他聲音像女孩子一樣尖細，說起話來文縐縐的。他走路時，渾身上下也散發(fā)出一種陰柔氣質，尤其是他喜歡踮著腳尖走路—難道是怕踩死路上的螞蟻？總之，我看了覺得很不習慣。

最讓我看不慣的是他在珠算課上撥弄算珠的模樣。從頭到尾，他一直蹺著那根像嫩蔥一樣的小指頭，慢慢地撥，仔細極了。如果上下兩顆珠子“粘”上了，他便很文雅地用拇指和食指將它們輕輕彈開，仿佛他不是在上快速撥珠的珠算課，而是穿著飄逸的漢服，在和風暖陽中彈古箏。為此，老師總是點他的名，可他滿不在乎地撇撇嘴，小聲嘟囔著：“慢一點兒才不會出錯，這有什么？”

于是，很長一段時間，我都認為他就是一個沒什么上進心的家伙。

直到那次籃球體能測試，我才改變對他的看法。那次測試，所有男生幾乎一邊倒地不愿跟他分在一組。場上，尷尬又緊張的他不太會運球，只能努力地幫隊員搶球。只見他一個跳起后搶到了球，可周圍全是對手，于是他立馬彎腰把球死死地壓在腹下，活像一只受了驚嚇而突然蜷起身子的蟲子，這樣一來，誰都無法從他手中搶到球。直到教練吹響哨，他才慢慢將身體舒展開來。

大家都哭笑不得，他卻像被“激活”了似的，繼續(xù)搶球彎腰抱緊，為了避免長時間抱球犯規(guī)，他會盡快找機會傳給同伴；哪怕對手抓破了他細嫩的手臂，哪怕被撞得鼻青臉腫，他也沒有停下。那次測試，他的步子堅實有力，他的助攻讓小組贏得了勝利。從此，大家對他刮目相看。

夏令營結束后，我再也沒有見過齊白林，但偶爾想起他，眼前浮現(xiàn)的是一個干凈秀氣、積極上進的男孩形象。

指導老師：曹 玲

【點評】小作者對齊白林小朋友的描述既全面，又細膩。欲揚先抑手法的使用，使得人物形象形成了前后反差，給讀者留下深刻的印象。