算珠
- 感受位值的數(shù)學智慧
師（邊撥計數(shù)器的算珠邊問學生）：老師這里有一個計數(shù)器，我們一起來數(shù)一數(shù)。我們在這一位上撥的算珠每顆都表示1個一，所以這一位就叫作“個位”。1個十怎么表示？生24：在十位上撥1顆算珠。師：個位上的10個一表示10，十位上撥1顆算珠是1個十，也表示10，哪種方法更簡便？生25：1個十。師：在十位上撥的算珠每顆都表示1個十，我們把它叫作“十位”。師（在田字格里示范寫10）：10這樣寫。1后面為什么要加個0？生26：因為個位上的10顆算珠變成了十位上的1顆算珠，所
小學教學參考(數(shù)學) 2023年6期2023-08-25
- 感受位值的數(shù)學智慧
——“10的認識”教學實踐與思考
師（邊撥計數(shù)器的算珠邊問學生）：老師這里有一個計數(shù)器，我們一起來數(shù)一數(shù)。我們在這一位上撥的算珠每顆都表示1 個一，所以這一位就叫作“個位”。1個十怎么表示？生24：在十位上撥1顆算珠。師：個位上的10 個一表示10，十位上撥1 顆算珠是1個十，也表示10，哪種方法更簡便？生25：1個十。師：在十位上撥的算珠每顆都表示1 個十，我們把它叫作“十位”。師（在田字格里示范寫10）：10這樣寫。1后面為什么要加個0？生26：因為個位上的10 顆算珠變成了十位上的1
小學教學參考 2023年17期2023-08-23
- 兒童視角體悟內(nèi)需 文化潤澤豐富認識
——以“用算盤表示數(shù)”一課為例
因此采用“看數(shù)畫算珠”的形式。前測試題如圖1所示。圖1 前測試題根據(jù)前測數(shù)據(jù)，將學生的已有認知分為完全不會、一知半解、基本理解三個層次，并從這三個維度對前測數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，結(jié)果見表1。表1 前測數(shù)據(jù)分析對表中數(shù)據(jù)進行整體分析后發(fā)現(xiàn)，對學生而言，用算盤撥數(shù)的難度顯然略高于看算盤寫數(shù)，這就意味著教學時應(yīng)先教學寫數(shù)環(huán)節(jié)，再過渡到撥數(shù)、數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)。對比三個層次的學生數(shù)量，已經(jīng)基本理解寫數(shù)、撥數(shù)這一新知的學生接近一半，剩下的學生中，三分之二的學生的已有認知非常薄弱，無法
小學教學參考 2023年14期2023-08-10
- 一顆珠兒
算盤上下顛簸著，算珠發(fā)出“唰唰”的聲響。路旁的小樹林里突然傳來一陣“嗒嗒嗒”的聲響，一群小鳥驚叫著，撲棱著翅膀慌亂地飛走了，緊接著聽到有人在喊話：“你們被包圍了，跑不掉啦！”是隔壁班的黑皮。黑皮名叫孫正豪，他帶著幾個同學，貓著腰，手里拿著算盤，仿佛端著機槍，上下左右掃射著。小立和伙伴們覺得好玩，也不甘示弱，立即端起算盤還擊?！班?、嗒、嗒……”“嗒、嗒、嗒……”“呀！不好了……”小立驚呼起來，原來他一使勁兒，手中算盤下方的邊框脫了榫頭，算珠哧溜溜逃離了算盤，
意林·少年版 2022年24期2023-01-30
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2023-01-24
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2023-01-24
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2023-01-24
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2023-01-24
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2023-01-24
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-12-04
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學月刊 2022年9期2022-12-04
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-12-04
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-12-04
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-12-04
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-12-04
- 巧用數(shù)學實驗 做“好玩”的數(shù)學
——以“3的倍數(shù)的特征”為例
首次實驗，用四顆算珠撥數(shù)，激起疑惑師：同學們，我們都知道判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)，要看個位上的數(shù)。今天，我們來研究3的倍數(shù)，你猜想什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)？（學生有的猜想個位上的數(shù)是3、6、9，有的猜想個位上的數(shù)是0、5、…）師：究竟看什么呢？我們來驗證一下。這是一張1～50的數(shù)表，請大家圈出是3的倍數(shù)的數(shù)，觀察圈出的數(shù)，思考一下，求3的倍數(shù)的數(shù)，只看個位上的數(shù)，對嗎？（學生圈過后發(fā)現(xiàn)有的個位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)，有的卻不是，是3的倍數(shù)的數(shù)在個位上
小學教學研究 2022年34期2022-12-02
- 概率易錯題面面觀
可能性例1把3顆算珠放在計數(shù)器的3根插棒上構(gòu)成一個數(shù)字，例如，圖1擺放的算珠表示數(shù)300?，F(xiàn)將3顆算珠任意擺放在這3根插棒上。求構(gòu)成的數(shù)是三位數(shù)的概率。圖1【錯解】3顆算珠，3根插棒，我們將數(shù)字一一有序列舉出：情況1：將3顆算珠放百位上，只有一種結(jié)果，表示數(shù)300；情況2：將2顆算珠放百位上，剩下1顆有兩種放法，放在十位上，表示數(shù)210，或放在個位上，表示數(shù)201；情況3：將1顆算珠放百位上，剩下2顆有三種放法，都放在十位上，表示數(shù)120，或都放在個位上，
初中生世界 2022年43期2022-11-29
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-11-18
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-11-18
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-11-14
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-11-14
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-11-14
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-09-19
- 中華計算中的數(shù)學文化
現(xiàn)拔動算盤中兩枚算珠，如圖3(2)則表示51，如圖3(3)則表示20．如果撥動圖3(1)算盤中的三枚算珠，表示的整數(shù)超過24的概率為( )．圖3解析 撥動三枚算珠，有如下12種可能：若3枚算珠都在個位，則共有2種情況，分別是3和7；當十位選梁下1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2種情況，分別是12和16；當十位選梁下2枚算珠，個位1枚算珠時，共有2種情況，分別是21和25；當十位選梁上1枚算珠，個位2枚算珠時，共有2個整數(shù)，分別是52和56；當十位選梁上1枚、
中學數(shù)學雜志 2022年9期2022-09-19
- 概率易錯題面面觀
能性例1 把3顆算珠放在計數(shù)器的3根插棒上構(gòu)成一個數(shù)字，例如，圖1擺放的算珠表示數(shù)300?，F(xiàn)將3顆算珠任意擺放在這3根插棒上。求構(gòu)成的數(shù)是三位數(shù)的概率。【錯解】3顆算珠，3根插棒，我們將數(shù)字一一有序列舉出：情況1：將3顆算珠放百位上，只有一種結(jié)果，表示數(shù)300；情況2：將2顆算珠放百位上，剩下1顆有兩種放法，放在十位上，表示數(shù)210，或放在個位上，表示數(shù)201；情況3：將1顆算珠放百位上，剩下2顆有三種放法，都放在十位上，表示數(shù)120，或都放在個位上，表示
初中生世界·九年級 2022年11期2022-05-30
- 算盤故事
珠子，輕輕一晃，算珠清脆的撞擊聲撥動記憶的心弦，一首時光之歌就此從遠方而來。30多年前，我從學校畢業(yè)分配到財政局工作。上班第一天，辦公室楊股長送來一個算盤和一個筆記本給我，語重心長地說：“從事財政會計工作，入職第一件事就是要練好算盤，算好賬，發(fā)揚‘三鐵’（鐵賬本、鐵算盤、鐵規(guī)章）精神?！痹谛畔⒒夹g(shù)日新月異的今天，算盤成了古董，珠算成為歷史，可在30多年前，算盤卻是居家必備的計算工具。盡管已經(jīng)進入了電子計算機時代，但看一看古老的中國算盤，我們不能不欽佩祖先
審計月刊 2022年2期2022-05-19
- 算盤巧入題，情境妙設(shè)置
-甲算盤中的三枚算珠，可以表示不同整數(shù)的個數(shù)為( ).圖1A.16 B.15 C.12 D.10分析分如下四種情況進行分類討論:①個位撥動三枚;②十位撥動一枚，個位撥動兩枚;③十位撥動兩枚，個位撥動一枚;④十位撥動三枚.進而分別列舉出每種情況下對應(yīng)的數(shù)字，利用分類加法計數(shù)原理可得出結(jié)果.解由題意，撥動三枚算珠，有4種不同的撥法.①個位撥動三枚，有2種結(jié)果:3，7;②十位撥動一枚，個位撥動兩枚，有4種結(jié)果:12，16，52，56;③十位撥動兩枚，個位撥動一枚
高中數(shù)理化 2022年1期2022-02-22
- 算 盤
眼光寒冷，又灼熱算珠也曾清閑，在鹽巴、野菜、樹皮上敲打時光，吮吸苦楝樹的汁偶爾也使稻穗飄香，海嘯讓眾多上躥下跳、嗷嗷待哺的口唇懸掛算盤后來成了家中的獨裁者名字都會寫錯的母親，兼職做保管員父親每一次從外地務(wù)工回來都會撥動算珠，一筆筆清點庫存珠子重響一聲，父親習慣性抬頭。母親會劇烈地顫抖一下。后有兩顆珠子開裂脫落母親走后，父親手捧一本糊涂賬黑珠散落入市，寒風頻繁進出空心部分
星星·散文詩 2021年34期2021-12-21
- 重視珠像的形成 提高珠心算能力
于其特有的清晰的算珠表象和表象操作能力的培養(yǎng)要求及相關(guān)的教學方法、內(nèi)容。珠心算有別于其他教育的最大特點，就是培養(yǎng)兒童在腦中形成清晰的算珠表象，并通過看算和聽算兩種主要方式提高相應(yīng)的心算能力。首先我們來分析一下心算的過程，第一步需要把聽到或者看到的第一個數(shù)轉(zhuǎn)化成腦珠像，然后把第二個數(shù)在前一個腦珠像的基礎(chǔ)上進行珠像運動，并記憶結(jié)果；接著再進行下一個數(shù)的珠像運動，如此反復，直至完成。不難看出：只有珠像清晰，珠像運動正確且速度快，才能保證心算的水平。那么，這就需要
小學生 2021年4期2021-11-22
- 明代珠算著作中的算盤圖示研究
——以《盤珠算法》為例
，橫梁之上為二枚算珠，橫梁下為五枚算珠。這兩種算具與水果、衣物、生活用品等混雜排列于書中。這些存在于繪畫作品和兒童蒙書中的算盤表明，在元明時期算盤似乎已經(jīng)進入人們的日常生活，成為較為普遍的物件。相比而言，從現(xiàn)有文獻來看，數(shù)學著作中算盤圖像出現(xiàn)得較晚。在明末流傳廣泛的綜合性數(shù)學著作《算法統(tǒng)宗》(1592)[7]及其刪減精要本《算法纂要》(1598)[8]中均刊刻有算盤圖示。這一時期眾多包含日常生活各個方面知識和技藝的“日用類書”中，如《新鍥全補天下四民利用便
中國科技史雜志 2021年2期2021-10-09
- 提高學生數(shù)學課讀圖能力
”“十位上的1個算珠表示1個十”。教師繼續(xù)追問能找出“1個一”嗎？學生說出“1根小棒表示1個一”“個位上的1個算珠表示1個一”。最后，教師引導總結(jié)：“1個十”可以用1捆小棒、十位上的1個算珠表示;“1個一”可以用1根小棒、個位上的1個算珠表示。第二層次，教師指著計數(shù)器個位和十位上的算珠發(fā)問：“都是1個算珠，表示的意思一樣嗎？”學生答：“不一樣，十位上的1個算珠表示1個十，個位上的1個算珠表示1個一。”教師引導總結(jié)：計數(shù)器表示數(shù)，不僅要看幾個算珠，還要看算珠
小學科學·教師版 2021年4期2021-05-31
- 算 盤
眼光寒冷，又灼熱算珠也曾清閑，在鹽巴、野菜、樹皮上敲打時光，吮吸苦楝樹的汁偶爾也使稻穗飄香，海嘯讓眾多上躥下跳、嗷嗷待哺的口唇懸掛算盤后來成了家中的獨裁者名字都會寫錯的母親，兼職做保管員父親每一次從外地務(wù)工回來都會撥動算珠，一筆筆清點庫存珠子重響一聲，父親習慣性抬頭。母親會劇烈地顫抖一下。后有兩顆珠子開裂脫落母親走后，父親手捧一本糊涂賬黑珠散落入市，寒風頻繁進出空心部分
星星·詩歌原創(chuàng) 2021年12期2021-04-16
- 慢慢的，我就懂了
在計數(shù)器上用3顆算珠可以表示那些數(shù)？（一年級，只限兩位數(shù)）。師：這道題你會嗎？你先讀題。偉慢慢的讀題。師：讀懂了嗎？再讀兩遍。告訴我要求是什么？偉：擺數(shù)。師：怎樣擺數(shù)呢？偉：用3顆算珠擺數(shù)。師：是的。要我們在計數(shù)器上用3顆算珠可以表示那些數(shù)？請你用三顆算珠擺在計數(shù)器上，擺1次順便把這個數(shù)寫下來。只見偉慢慢的擺弄著算珠，一邊擺還一邊做思考狀，一會兒寫出了3，30。還在思考。師：還能擺出什么數(shù)？ 那你是怎樣擺出3和30的呢？偉：我把3顆算珠放在這里（其實是個位
教育周報·教育論壇 2020年19期2020-06-11
- 算珠式簡易小組計分工具的改造及應(yīng)用
王小東【摘?要】算珠在中國歷史上具有悠久的歷史，無論是作為計數(shù)器還是計算工具，都具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)在直接應(yīng)用的形式是計數(shù)器和算盤。本文利用其計數(shù)的功能，在相應(yīng)的位置上貼上小組標簽，就變成了小組課堂計分工具，再與現(xiàn)代手機的拍照、保存、分享技術(shù)相結(jié)合，將是對其功能的拓展應(yīng)用。本文就此探究其改造、應(yīng)用、避免缺漏的一般方法。【關(guān)鍵詞】算珠;小組計分工具;應(yīng)用算珠是一項偉大的發(fā)明，現(xiàn)在其主要應(yīng)用表現(xiàn)在兩個方面。其一是計數(shù)器，主要應(yīng)用在小學一年級等學生認識計數(shù)時作
新智慧·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 算盤有不少養(yǎng)生妙用
要用手指不斷撥動算珠，還要用眼認數(shù)、用腦子記數(shù)，老人經(jīng)常練習，不僅可提高手部的活動能力，還能延緩大腦衰老。建議每天上下午，用雙手十指練習撥動算珠，每次20分鐘，最好不間斷。老人雙手撥珠時，珠動、手動、腦動，指關(guān)節(jié)得到充分鍛煉，大腦也飛速運算，沉浸其中，特別有樂趣。算盤的養(yǎng)生妙用不僅在于“撥”，老人也可以試試踩一踩、拍一拍。踩算盤：傍晚散步歸來，熱浴雙足后，赤腳踩在益智算盤珠上滾動，腳底的穴位都可觸及。浴足踏珠能滋腎水、降虛火、舒肝明目，使頭腦輕松，還能緩解
家庭醫(yī)藥 2020年3期2020-04-20
- 一顆珠兒
論加減還是乘除，算珠兒噼里啪啦一陣響，結(jié)果馬上在算盤上明明白白呈現(xiàn)出來。據(jù)說在以往那些用慣了算盤的老先生面前，如今的計算器也只能甘拜下風。班上同學踴躍參加珠算課，王小立也興致勃勃報了名。班主任殷老師關(guān)照，每個參加學習的同學需要準備一個算盤。小立回到家里，在飯桌上向爸爸媽媽提出，買一個算盤。媽媽夾了一筷子菜，放進小立碗里，說：“現(xiàn)在都用計算器了，誰還用這過時的算盤呢？”爸爸劃拉了一口飯，說：“學算盤沒出息，還是學點別的吧！”小立急忙搖著頭，據(jù)理力爭：“老師說
少年文藝 2019年10期2019-10-14
- 讓操作活動有實效
先在十位上撥6個算珠，在個位上撥4個算珠，然后從十位上去掉1個算珠，在個位上撥10個算珠，再從個位上去掉8個算珠，最后在十位上去掉2個算珠，得出得數(shù)36。師：這兩種方法都比較麻煩，怎樣算簡便呢？請同學用豎式計算，看等于多少。學生用豎式計算，算出的結(jié)果都等于36，但大多數(shù)學生都沒有計算就在豎式上寫了36。接下來，教師讓學生計算83-35。有一半學生都等于 52，還有一些學生沒有算出得數(shù)。筆者課后與執(zhí)教老師進行了交流：“你知道在計算64-28之前為什么要操作嗎
湖南教育·C版 2019年1期2019-02-25
- 蘇教版數(shù)學一年級上學期期末測試卷
(共5分)1．畫算珠表示數(shù)。(3分)2．在橫線上畫△，和☆加起來一共13個。(2分)四、選一選。(在正確答案后面的 里打√，每小題2分，共8分)1．在直尺上12離幾最近?3．長的畫“√”。4．最重的畫“√”，最輕的畫“○”。五、解決實際問題。(共25分)1．媽媽買了10個蘋果，吃了4個，還剩多少個?(4分)2．小紅做了8朵 紅花，小芳做的朵數(shù)和小紅同樣多，兩人一共做了多少朵?(4分)3．填表。(3分)原有 1 0個 8個 7副買來 6個 4個 7副現(xiàn)在 (
小學教學研究 2018年19期2018-09-07
- 數(shù)學課堂的思考與實踐
并數(shù)一數(shù)用了幾顆算珠，再判斷是否是3的倍數(shù)。師：你能再猜一猜3的倍數(shù)和什么有關(guān)嗎？學生操作、匯報交流。【設(shè)計意圖：通過兩次猜3的倍數(shù)與什么有關(guān)，區(qū)分2、3、5的倍數(shù)知識，基于學情，很多學生對于3的倍數(shù)并非一無所知，但不清晰倍數(shù)背后的本質(zhì)，通過撥算珠的方法，感受概念的內(nèi)涵和外延，既激活了學生已有的知識，也為本節(jié)課探究3的倍數(shù)的方法找到了方法?！浚ǘ┧荚从谔剑l(fā)展倍數(shù)特征數(shù)學思考師：第二輪小組活動要求同桌小組活動：用4顆算珠，在計數(shù)器撥數(shù)再判斷是否是3的倍數(shù)
小學科學·教師版 2018年3期2018-07-11
- 基于障礙物斥力場的汽車主動避撞系統(tǒng)＊
根細桿中穿入一個算珠，算珠在外力作用下只能沿著細桿上下運動。在算珠間使用等剛度的彈簧進行連接，第一根彈簧的起點、第一個算珠的位置、汽車的質(zhì)心位置三者重合，最后一根彈簧末端固定在目標點上。在汽車行駛過程中，算珠不僅受到彈簧的拉力作用，還受到道路邊界和障礙物的斥力，算珠在這些力的綜合作用下達到穩(wěn)定狀態(tài)，穩(wěn)定后的位置即為汽車的無碰撞路徑。道路算盤模型如圖3所示。圖3 道路算盤模型示意為便于描述，分別建立了汽車坐標系和道路坐標系，如圖4所示。汽車坐標系C*(c0,
汽車技術(shù) 2018年6期2018-06-22
- 父親的算盤
兩個院子，這么多算珠像不像很多子孫？要計算必須得撥動兩邊的算珠，你說他們像不像打架？我點頭，然后父親又說，來，我教你口訣：“一上二，二上二，三下五去二，四去六進一……”父親一邊說，一邊握著我的小手撥打算盤，那親昵與寵愛的情景，至今讓我難以忘懷。父親雖然不做會計，但喜歡算盤，愛撥打算盤，我是伴著父親“嗒嗒嗒”撥打算盤的聲音長大的。在我記憶里，家里就有一把老式的木算盤。鋁制標牌包邊，酒紅色的算珠和算框，因為父親長期使用，珠子還透著油亮的光澤，雖然有一根算柱松掉
老年世界 2018年11期2018-04-22
- 懷念算盤
她手指靈活地撥弄算珠，聽著那久違而熟悉的撥算盤聲，我竟有點恍惚，關(guān)于算盤的點點滴滴瞬間襲上心頭……小時候抓周，有很多好吃的、好玩的東西，而我偏偏抱著一個算盤不放手，人們說我長大了應(yīng)該當會計。上學學算盤的時候，父母給我買了一個烏黑瓦亮的大算盤，我仔仔細細地在算盤中間的位置刻上千和百，便于練習?？上?，新鮮了一陣兒，我便把算盤遺忘到某個角落了。中專學的是會計專業(yè)，老師給我們每人發(fā)了一個小巧精致的算盤，因為喜歡，我珠算口訣記得最快。猶記得上自習的時候，同學們擦拭好
作文周刊(綜合版) 2017年11期2017-06-20
- 選 舉
許屯生產(chǎn)隊會計張算珠才搖搖晃晃回到家里。老婆王大花早就把飯菜擺到了桌子上，他看也沒看一眼，一頭倒在炕頭上，仰著臉，眼睛直勾勾盯著天棚，重重地嘆了口氣。王大花走到跟前，輕輕拽了拽他的褲腳，說：“吃飯吧。”張算珠哼了一聲，緊接著又重重地嘆了口氣。王大花的橢圓臉很快變成了長臉，提高了嗓門兒說：“這兩天你咋回事？飯不好好吃，覺不好好睡，白天晚上，該干的活兒也不干，就知道嘆氣。到底咋回事？”張算珠又哼了一聲，還是重重地嘆了口氣。王大花的臉更長了，氣哼哼地說：“屁也不
微型小說選刊 2016年31期2016-11-26
- 母親的算盤人生
珠、梁下五顆珠，算珠和算框都是棗紅色的，四角用銅片箍住。這個算盤是母親的心愛之物，也是我家的傳家之寶。母親寫得一手好字，又打得一手好算盤。從我記事起，母親就一直是生產(chǎn)隊會計，家里的算盤一年到頭響個不停。在寒風呼嘯的冬夜，我們?nèi)胰蓑榭s在被窩里，而母親在煤油燈下聚精會神地在算盤上敲敲打打，那“叭叭”作響的情景，是我一生中永遠抹不掉的懷念。無論多復雜的賬目，母親都一筆筆地記賬、過賬，手中那把算盤，加減乘除盡可，手指上下舞動，數(shù)字毫厘不差。那時，我還不懂什么賬本
老同志之友 2016年5期2016-05-14
- 算珠撥數(shù)
點頭，拿出了兩顆算珠：“每次用一顆或者兩顆算珠，可以撥出哪些數(shù)？”嘟嘟熊搶先說：“可以撥出2。”貝貝兔也不甘落后：“還可以撥出20?！贝笙罄蠋焼枺骸罢l能把撥出的所有的數(shù)都說出來？”這可有些難啊！不過淘淘虎很快就找到了竅門：“把兩顆算珠都撥在個位上，是2；都撥在十位上，是20；一顆撥在十位，另一顆撥在個位，是11?！毙游飩兟犃耍娂婞c頭贊同?？墒锹斅敽飬s舉手說：“淘淘虎沒有說全！”大象老師微笑著問：“還可以撥哪些數(shù)呢？”聰聰猴胸有成竹地說：“您剛才說每次還
讀寫算·小學低年級 2015年10期2015-10-20
- 清代景德鎮(zhèn)窯青花嬰戲紋瓷算盤賞析
鹿縣故城中的巨鹿算珠。同時北宋大畫家張擇端的著名作品《清明上河圖》中也有出現(xiàn)算盤的身影，該圖的最左端畫有一家稱作“趙太丞家”的藥鋪，它的柜臺上就放著一架算盤。泉州博物館藏有一副清代景德鎮(zhèn)窯青花嬰戲紋瓷算盤，該件器物呈長方形，長297毫米，寬139亳米，厚30毫米，重1702克。該件器物系仿木制算盤燒造而成，算盤的矩形外框內(nèi)均等排列一串串等數(shù)目的瓷質(zhì)算珠。中間用一道瓷質(zhì)橫梁將瓷質(zhì)算珠分為上下兩節(jié)，上節(jié)2顆，下節(jié)5顆，本應(yīng)為11串77顆，可惜其中第七排下節(jié)細桿
文物鑒定與鑒賞 2014年4期2015-04-16
- 算珠撥數(shù)
點頭，拿出了兩顆算珠：“每次用一顆或者兩顆算珠，可以撥出哪些數(shù)？”嘟嘟熊搶先說：“可以撥出2。”貝貝兔也不甘落后：“還可以撥出20。”大象老師問：“誰能把撥出的所有的數(shù)都說出來？”這可有些難??！不過淘淘虎很快就找到了竅門：“把兩顆算珠都撥在個位上，是2；都撥在十位上，是20；一顆撥在十位，另一顆撥在個位，是11?！毙游飩兟犃耍娂婞c頭贊同。可是聰聰猴卻舉手說：“淘淘虎沒有說全！”大象老師微笑著問：“還可以撥哪些數(shù)呢？”聰聰猴胸有成竹地說：“您剛才說每次還
讀寫算(上) 2015年10期2015-02-13
- 精打細算說算盤
了。用牦牛角做成算珠也相當罕見，而且價值不菲。據(jù)行家們介紹，因為用牦牛角來做算珠，工匠只能取頂部的實心部分。而一只牦牛的兩只角最多只能做10顆算珠，如果做一款17檔的算盤，要用掉12頭牦牛的角。算珠多少的差異有時也能成為決定算盤收藏價值的重要因素。一般中國的算盤是上面2顆算珠，下面5顆算珠；日本的算盤則是上面1顆，下面4顆或是5顆；而越南的鹿角算盤，上下都是5顆算珠，這樣的算盤在市面上較為少見。算盤是地道中國特產(chǎn)世界上算盤有兩大體系：一是羅馬十珠算盤Aba
小天使·二年級語數(shù)英綜合 2015年2期2015-01-14
- 留有余地
空缺，上邊缺一個算珠，下邊缺兩個算珠，共缺三十九個算珠?！敝魅苏f：“好吧，我給你補齊就是了?！苯Y(jié)果算珠補齊了，可是算盤卻不能使用了。在建筑學上，有一個特殊的名詞叫“伸縮縫”，意為建筑物之間彼此不能完全緊連一體，必須在適當距離內(nèi)留一個伸縮的空間。橋梁、馬路、房屋等，乃至平地鋪設(shè)磚塊，都必須留有伸縮縫，以備空氣冷熱變化時結(jié)構(gòu)體收縮膨脹的需要。山峰之間、河海之間都各有起伏，各有渠道；國與國之間、城市與城市之間，也都各有界線。人體的構(gòu)造，牙齒、毛孔、骨骼、關(guān)節(jié)也都
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2014年15期2014-09-22
- 留有余地
空缺，上邊缺一個算珠，下邊缺兩個算珠，共缺三十九個算珠?！敝魅苏f：“好吧，我給你補齊就是了?！苯Y(jié)果算珠補齊了，可是算盤卻不能使用了。在建筑學上，有一個特殊的名詞叫“伸縮縫”，意為建筑物之間彼此不能完全緊連一體，必須在適當距離內(nèi)留一個伸縮的空間。橋梁、馬路、房屋等，乃至平地鋪設(shè)磚塊，都必須留有伸縮縫，以備空氣冷熱變化時結(jié)構(gòu)體收縮膨脹的需要。山峰之間、河海之間都各有起伏，各有渠道；國與國之間、城市與城市之間，也都各有界線。人體的構(gòu)造，牙齒、毛孔、骨骼、關(guān)節(jié)也都
共產(chǎn)黨員·上 2014年8期2014-08-29
- 以學定教，凸顯數(shù)學內(nèi)涵
他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最后由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)的一一對應(yīng)，明確數(shù)的順序和大小。下面以1～5各數(shù)的認識為例，分析這三個教學環(huán)節(jié)。（1） 在具體的情境中數(shù)物體的個數(shù)，初步體驗數(shù)能表示物體有多少個。10以內(nèi)數(shù)是自然數(shù)中最小的幾個數(shù)。數(shù)是抽象的，每一個數(shù)都是一個概念。數(shù)也有具體的一面，它一旦融入現(xiàn)實情境，每一個數(shù)都表達著一個具體的數(shù)量。所以，人們認識數(shù)總是先體驗數(shù)的具體的一面，再建立
小學教學參考(數(shù)學) 2014年5期2014-07-18
- 指尖上的傳奇
有心人收藏展覽。算珠上，沾著歲月的風塵，落滿厚厚的包漿。是怎樣的一雙手，撥弄怎樣的一種生活，讓一把算盤，沉甸而厚重？是怎樣一個人，經(jīng)營怎樣一段人生，算盤聲里，又有著怎樣的喜怒哀樂？我需要答案。在歲月的流逝中，一盤小小的珠算，深藏著一種攝魄的力量，一種神秘的律動，方寸之間，可聽風雨，可見日月，可覽乾坤。串串算珠，像一雙雙幽幽的眼睛與你對視，讓人怦然心動。第一個把珠子想象成數(shù)字的人，第一個讓算珠能退能進的人，第一個聽到算珠相碰發(fā)出噼啪聲音的人，傳說是西施這位美
意林·少年版 2014年4期2014-03-17
- 算盤人生
盤的下面頂上一粒算珠，直到數(shù)到第五片，父親猛然退掉下面的四粒算珠，從上面拉下一粒算珠，因為這一粒算珠，就是代表了“五”的數(shù)字。父親釋然，看上去像一個指揮家，猛然結(jié)束了他的一支美妙的曲子的演奏。賦閑在家的父親，除了必要的活動外，幾乎終日就坐在他那張方桌前，桌面上常擺的是三樣物件：茶壺、藥片、算盤。茶壺，是生活所需；藥片，是病情所需：算盤，是習慣所需；一個七十多歲的人了，閑在家中，還有什么大賬目，可用算盤計算呢？沒有了?？筛赣H就是喜歡把算盤擺在面前。許多時候，
散文百家 2011年7期2011-11-21
- 算盤世界覓奇珍
為銅材精制而成，算珠則為紅木車制。最外框直徑318毫米，珠桿沿圓周均分為50檔，每根珠桿被圓框劃分成三個空間，從外到內(nèi)分別置放算珠一顆、四顆和一顆，算珠均為圓珠形，全盤算珠共計300顆?！皥A算盤”的實用功能，首先表現(xiàn)在計算位數(shù)超長的實際珠算數(shù)學問題上，在多達50檔的“圓算盤”上計算當然是方便可行的；其次可以使圍坐圓桌旁的人們可以共用一只算盤同時分別計算?！皥A算盤”的功能還有三個，即：其一為算盤棋。猶如智力玩具，置放圓桌上，人們遵循一定的游戲規(guī)則圍桌而玩，供
檢察風云 2011年11期2011-07-18