“最才的女，最賢的妻”，錢鐘書如此贊頌楊絳。楊絳是作家、戲劇家、翻譯家，她過人的才情和其良好的家風(fēng)是分不開的。我們可以從她的成長過程汲取一些家庭教育經(jīng)驗(yàn)，從而對孩子進(jìn)行科學(xué)家教，促進(jìn)健康成長。

不讀書一星期都白過

如果說書籍是人類進(jìn)步的階梯，那么讀書便是一個(gè)家庭最好的家風(fēng)。楊絳從小就喜歡讀書，她的父親楊蔭杭就常常給她買書。她對什么書感興趣，楊父就把那本書放在她的桌上；假如哪本書她長期不讀，那本書就無聲地不見了，是被父親悄悄拿走了。這種教育方式的背后其實(shí)蘊(yùn)藏著心理學(xué)中的強(qiáng)化原理，楊父把楊絳感興趣的書放在桌上，這就發(fā)出了一種鼓勵(lì)信號，下次讀這種書的概率就會增加；而把她長期不讀的書悄悄拿走，這是一種負(fù)強(qiáng)化，以后不用讀不喜歡的書了，反而會增加她讀書的樂趣。楊絳就是在這樣開明的教育中找到了對文學(xué)的熱愛，以至后來一星期不讀書等于“一星期都白過了”。家長可以效仿楊父的做法，多買幾本書放在家里，孩子如果對某一類書表現(xiàn)出興趣，則多買這類書給孩子讀；如果只翻過一次的書就不必強(qiáng)求其閱讀，等孩子以后有興趣自會翻看。在培養(yǎng)閱讀興趣的階段，重在多讀書，家長切不可把自己的主觀意愿強(qiáng)加在孩子身上，一味追求“讀好書”。

喜歡的就是性之所近

每個(gè)階段的孩子都有其特定的生理、心理發(fā)展規(guī)律，教育與孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)相契合，孩子才能健康快樂成長。楊絳到高中時(shí)仍不會辨別平仄聲，楊父并沒有批評她，反而安慰她：不要緊，到了時(shí)候自然會懂。后來她果然四聲都能分辨了。相應(yīng)地，假如您的孩子在小學(xué)低年級時(shí)始終背不會26個(gè)字母，或是記不住乘法口訣，不要批評孩子。孩子更需要的是家長的鼓勵(lì)，以及一個(gè)“到了時(shí)候自然就會”的時(shí)間。

當(dāng)楊絳面臨選科時(shí)，在“有益于人”的理科以及自己喜愛的文科之間搖擺不定。楊父告訴她“喜歡什么就學(xué)什么，喜歡的就是性之所近，就是自己最相宜的”。就這樣，楊絳堅(jiān)定地選擇文科，走上了文學(xué)之路。當(dāng)孩子面臨人生中大大小小的岔路口時(shí)，不要過分干預(yù)，要尊重孩子內(nèi)心的想法，即便在現(xiàn)實(shí)生活中他的選擇可能不是最正確的，鼓勵(lì)他的情緒，把體驗(yàn)的權(quán)利還給孩子，便是對孩子最好的教育和支持。比如，當(dāng)孩子在高中面臨選科時(shí)，也請您鼓勵(lì)孩子選擇“最相宜”的學(xué)科，而不是盲目追求“好找工作”的學(xué)科。

我只教育他們能夠自立

楊蔭杭教育子女說：我沒有遺產(chǎn)，我只教育他們能夠自立。楊絳兒時(shí)并沒有留在無錫上學(xué)，楊父精心挑選，將她送進(jìn)師資力量優(yōu)秀、課程豐富開明的上海啟明女校。在那里，楊絳學(xué)會了自強(qiáng)自立，這才使她之后對總是辦“糊涂事”的錢鐘書，可以輕聲一句“不要緊”；在日子最艱苦的時(shí)候，她甘為“灶下婢”，支持錢鐘書創(chuàng)作《圍城》……家長在鍛煉孩子的獨(dú)立能力時(shí)，倒不必把孩子送去外地求學(xué)，但可以常常與孩子協(xié)商，進(jìn)行家務(wù)分工，讓孩子學(xué)會對他人負(fù)責(zé)，關(guān)心他人；當(dāng)孩子遇到問題時(shí)可以一起討論，但不要直接給出答案，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。

和睦幸福的家庭關(guān)系對孩子的健康成長有著深遠(yuǎn)的影響。在楊絳的回憶中父母就像老朋友，她從小到大沒聽他們吵過架。雖然舊式夫婦不吵架的也常有，不過女方會有委屈與忍讓順從。但是楊絳的母親也是知識分子，賢惠文靜，和顏悅色，她和楊父之間向來是無話不談，彼此都很尊重對方。這種家庭氛圍無疑對楊絳的品性有著潛移默化的影響，不管遇到什么事，她都平和以對，豁達(dá)釋然，始終散發(fā)著淡定從容的氣質(zhì)。

如果說父親帶領(lǐng)孩子認(rèn)識世界，那么母親則教給孩子穩(wěn)定的情緒與世界相處。家長應(yīng)該為孩子創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭氛圍，不要在孩子面前爭吵，也不要抱怨、發(fā)火，常與孩子談心，引導(dǎo)孩子擁有穩(wěn)定情緒。

每個(gè)人來到這個(gè)世界上，都是以家為起點(diǎn)，良好的家風(fēng)就是最好的教育。楊絳父母的教育方式時(shí)至今日仍然具有借鑒意義。

劉倩：喀什大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系學(xué)生。

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