隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已成為全球教育改革的重要趨勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，例如通過(guò)在線教學(xué)、混合式教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠更好地滿足職業(yè)教育的這種需求，通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境、提供豐富的教學(xué)資源等方式，提升職業(yè)教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

由李文昊，鄭艷主編，科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》一書，全面介紹了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與融合，深入闡釋了教學(xué)設(shè)計(jì)理念、策略與實(shí)踐方法。書中涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，以及信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)原則、步驟和技巧。同時(shí)，結(jié)合多個(gè)具體的教學(xué)案例，展示了信息技術(shù)在提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革等方面的實(shí)際應(yīng)用。本人在進(jìn)行2022年度河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐規(guī)劃項(xiàng)目“新醫(yī)科背景下護(hù)理專業(yè)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教學(xué)實(shí)踐研究”（豫教[2023]03060）時(shí)將此書作為重要參考書名，從中受益匪淺?？倲?jiān)摃?，具有三個(gè)顯著特色。

首先，該書理論與實(shí)踐相結(jié)合。該書不僅系統(tǒng)地闡述了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，還通過(guò)豐富的案例研究，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。作者們深入剖析了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，探討了如何有效整合信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)，使讀者既能夠理解教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架，又能夠掌握實(shí)際操作技能。這本書強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)在信息技術(shù)課程中的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到課程的教學(xué)效果，對(duì)教師的教學(xué)工作也至關(guān)重要。因此，這本書為學(xué)習(xí)者提供了完整的信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的流程理解，幫助學(xué)習(xí)者能夠熟練運(yùn)用在教學(xué)設(shè)計(jì)中。書中涵蓋了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。

其次，該書的案例豐富多樣。這本書從教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論著手，深入剖析了教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)三個(gè)維度，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的整套流程進(jìn)行了完整的闡述。此外，它還詳細(xì)講解了情境教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)型教學(xué)模式及同課異構(gòu)教學(xué)模式在實(shí)際信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用實(shí)踐，這些豐富的案例使得讀者可以更加深入地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法，同時(shí)也為他們?cè)趯?shí)踐中提供了寶貴的參考。書中的案例研究涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，無(wú)論基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、臨床護(hù)理學(xué)還是老年護(hù)理學(xué)、人文護(hù)理學(xué)等學(xué)科，都可以在這些案例中找到相應(yīng)的啟示和借鑒。該書涉及不同的教學(xué)場(chǎng)景，包括在線教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)模式，這些案例不僅具有代表性，而且各具特色，充分展示了信息技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)境中的創(chuàng)新應(yīng)用。讀者通過(guò)閱讀這些案例，能夠開闊視野，獲得靈感，提升教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。

此外，該書注重實(shí)際應(yīng)用。該書不僅關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的理論層面，更注重實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。作者們通過(guò)分析真實(shí)的教學(xué)案例，探討了如何根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以及如何有效地評(píng)估和優(yōu)化教學(xué)效果，深入剖析了教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)三個(gè)維度，并對(duì)情境教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)型教學(xué)模式及同課異構(gòu)教學(xué)模式在實(shí)際信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的講解，這些內(nèi)容對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)具有很高的參考價(jià)值，能夠幫助他們解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量。讀者通過(guò)學(xué)習(xí)這本書，能夠完整地理解信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的整套流程，并能夠熟練地將其運(yùn)用在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，這種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的特點(diǎn)使得這本書不僅適合作為教育專業(yè)人員的參考書籍，也適合作為信息技術(shù)教師的培訓(xùn)教材，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。