對(duì)于任何人來說，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。在小學(xué)教育中，道德與法治課程的重要性不言而喻，其不僅可以提升學(xué)生的品德，還可促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。作為一名合格的小學(xué)道德與法治教師，必須要遵循教改要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)改變教學(xué)策略，以此確保教學(xué)成效，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、從學(xué)生出發(fā)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

學(xué)生良好品德的形成、社會(huì)性發(fā)展的實(shí)現(xiàn)都與生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，不斷引入新的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。例如：在教學(xué)第三單元《我愛我家》時(shí)，從“我來介紹我的家人”入手，先讓學(xué)生課前做好充分的準(zhǔn)備，了解自己的家人，在課堂上通過向小伙伴、老師介紹自己的家人，增進(jìn)學(xué)生與家人之間的溝通、交流，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的自豪感和對(duì)家人的情感，體味一家人的幸福。道德與法治課程從兒童的生活入手，讓學(xué)生切實(shí)感受家庭、校園及社區(qū)的溫暖，由此形成良好的品德，為今后的學(xué)習(xí)及生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)習(xí)收獲

教育的目的是促使學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為學(xué)生今后的生活奠定基礎(chǔ)。例如：在《上學(xué)的一天》的教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合課本中“小劇場”的情景，讓學(xué)生模仿實(shí)際生活情境，表演過馬路。表演后，教師再讓學(xué)生說說日常過馬路的感受，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。最后，教師可以讓學(xué)生通過“法治墻”認(rèn)知常見交通標(biāo)志，使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨安全與危險(xiǎn)，從而踏上更加安全的上學(xué)路。課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合知、情、意、行，引導(dǎo)學(xué)生自主利用這些知識(shí)解決生活中的問題，促使學(xué)生健康成長。

在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于小學(xué)生來說，累積知識(shí)是極為必要的。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索欲望，學(xué)生才能不斷累積知識(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力。近年來，小學(xué)教學(xué)也采取“留白”的教學(xué)方式。此方式取得的教育成效極為顯著。在課堂教學(xué)中，教師并非不斷地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是留下思考的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。此種方式突破了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的局限，是未來教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，必須引起高度重視。

三、從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂

以學(xué)生為主的教學(xué)是現(xiàn)代教育理念中不斷強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育理念，提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度，不應(yīng)只注重教，而忽視學(xué)生的學(xué)。學(xué)生只有切實(shí)參與課堂學(xué)習(xí)，才能夠獲取更多的情感體驗(yàn)，不僅可以積累更多知識(shí)，還可學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用方式。這樣有利于學(xué)生樹立正確的三觀，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為其成為對(duì)社會(huì)有用的人才鋪路。教師不可再延續(xù)以往以自我為中心的教育，而是應(yīng)緊密圍繞學(xué)生開展教育活動(dòng)，與學(xué)生成為朋友，在課堂中與學(xué)生平等交流，讓學(xué)生感受到來自教師的尊重。這樣就可擺脫師生關(guān)系的約束，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。由此同時(shí)，教師還應(yīng)在課堂中多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)各種輕松愉悅的學(xué)習(xí)小游戲，通過游戲了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

如果難以激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就應(yīng)引起重視，尋找學(xué)生興趣點(diǎn)低的原因，并想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生積極加入課堂活動(dòng)，從而提升教學(xué)成效。新時(shí)期下，教師應(yīng)當(dāng)更重視道德及法治課程。該學(xué)科的教師也應(yīng)結(jié)合課改要求不斷轉(zhuǎn)變自身思維，建立新的教學(xué)模式，尋找更加行之有效的教學(xué)方式。根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境及教學(xué)方式，教師應(yīng)尋找有效的策略進(jìn)行優(yōu)化，在不斷實(shí)施教改的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。

四、從學(xué)生出發(fā)，促進(jìn)道德與法治教師的專業(yè)思考

作為道德與法治教師，要時(shí)刻保持高度的專業(yè)敏感性，直面工作中所遇到的種種困惑，尋根探究，始終置身在一個(gè)充滿專業(yè)自覺的氛圍中。同時(shí)，教師要尋找工作中出現(xiàn)問題的原因，突出教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)。教師要經(jīng)常審視自己的教育實(shí)踐，打破思維定勢，養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣。在工作中，教師會(huì)遇到許多事情，一些不起眼的小事也會(huì)影響甚至改變道德與法治教師的教育理念和行為。這些小事往往比理論、說教更能給道德與法治教師帶來觸動(dòng)。例如：九月份的一個(gè)星期二，我得知廁所的一個(gè)馬桶里倒?jié)M了垃圾，轉(zhuǎn)天學(xué)校的黑板報(bào)又被人破壞，在上面印了很多手印?？吹竭@些，我當(dāng)時(shí)火冒三丈，平時(shí)天天說，天天檢查，仍有人違反紀(jì)律，真想把這個(gè)學(xué)生找出來狠批一頓。但是換種角度來想，這說明單純的理論說教并沒有被學(xué)生接受。星期四早上，我利用大課間搞了一次大討論活動(dòng)。作為學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，我先在廣播中講話。我說：“同學(xué)們，如果我們身邊一直有這樣的壞習(xí)慣、壞行為遲遲不去改正，那么我們就難以成為受歡迎的人。對(duì)于我們來說，改掉這樣的壞習(xí)慣甚至比獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績更重要，因?yàn)樗鼘殡S我們的一生。”接下來，全校各班組織大討論。六年（1）班的學(xué)生小剛說：“如果把那個(gè)地方弄臟了，就應(yīng)該負(fù)責(zé)把那里打掃干凈！”四年（2）班的學(xué)生小夢說：“我覺得他是想破壞我們的校園，不應(yīng)該這樣做。”每一個(gè)班級(jí)、每一位學(xué)生都參與到這一事件的討論中，非常認(rèn)真地對(duì)待這件事情。這件事雖然小，可它對(duì)于學(xué)校、對(duì)于學(xué)生的心靈卻是天大的事情。下課了，我路過大屏幕，看到了一個(gè)讓人感動(dòng)的畫面：學(xué)生們手里拿著抹布，提著水桶，正在細(xì)心地擦拭屏幕上的污跡。一問，他們中有高年級(jí)的學(xué)生，也有低年級(jí)的學(xué)生，都是自發(fā)來清潔的。其實(shí)，我心中的怒火早已平息，早就原諒了亂倒垃圾、到處亂畫的學(xué)生。我相信雖然他們的行為給校園帶來了不協(xié)調(diào)的因素，但那只是因?yàn)榕紶柕耐祽泻驼{(diào)皮。我相信，經(jīng)過這次事件，學(xué)生們學(xué)到了很多，懂得了很多。從這件小事中，我也體會(huì)到，在今后的工作中還要注意小事、實(shí)事的教育，不能光靠單純的說教，要把工作做實(shí)、做細(xì)，從根本上促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

新時(shí)期下，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及目的都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。若要有效應(yīng)對(duì)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)各類會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的要素進(jìn)行綜合研究，并在此基礎(chǔ)上做好教學(xué)規(guī)劃，從而提升教學(xué)成效，為學(xué)生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。道德與法治教師應(yīng)全面了解學(xué)生，并進(jìn)行科學(xué)分析。這樣，才能確保知識(shí)傳授的有效性，促進(jìn)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才，成為國家棟梁。

（吳 瑩）