體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育推崇的一種新型學(xué)習(xí)模式，其核心著眼于學(xué)生的體驗(yàn)，這是我國(guó)教育改革過程中出現(xiàn)的一種新型學(xué)習(xí)理念，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠從學(xué)生角度出發(fā)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。本文將針對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，目的在于進(jìn)一步挖掘體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，更好地推動(dòng)小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

我國(guó)教育改革的核心是以人為本，具體來講，就是課堂上要尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)符合我國(guó)教育改革的基本要求，注重學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受到知識(shí)的存在，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生而言，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)概述

（一）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種與我國(guó)教育改革實(shí)踐同步發(fā)展的新型學(xué)習(xí)理念，高度重視以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，此類學(xué)習(xí)方式充分彰顯學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，以培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。其目標(biāo)在于協(xié)助學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。此外，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還著重于反思性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，以便從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中汲取教益。這種學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我和世界，提升認(rèn)知水平和思維能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種新興的教育方式，以學(xué)生為核心，關(guān)注個(gè)性化需求，并強(qiáng)調(diào)反思與總結(jié)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力。

（二）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這一順應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展潮流的學(xué)習(xí)理念，憑借其顯著優(yōu)勢(shì)正在逐步普及，贏得了教育界的一致認(rèn)可，其特點(diǎn)鮮明，為學(xué)生提供了更深入、直觀的學(xué)習(xí)方式。首先，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親身體驗(yàn)來獲取知識(shí)與技能，有助于他們更好地理解和掌握知識(shí)；其次，這種學(xué)習(xí)模式注重學(xué)生間的互動(dòng)與交流，通過多元化的合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時(shí)促進(jìn)知識(shí)的共享與傳承。最后，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有顯著的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和問題解決能力。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用的意義

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生在參與、實(shí)踐、互動(dòng)的過程中提高語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，受到廣大師生的歡迎。

首先，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往扮演著知識(shí)傳授者的角色，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與各種活動(dòng)，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。在真實(shí)的情境中，學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語言溝通技巧。通過角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高了語言運(yùn)用能力。最后，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交際能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要共同完成任務(wù)，協(xié)商解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，接觸不同國(guó)家和文化的英語素材，學(xué)生能夠更好地理解世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將課堂知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

首先，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和需求設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谶m合自己的學(xué)習(xí)方式中提高英語水平。對(duì)于喜歡表演的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們參加英語劇目的排練和演出，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。其次，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生自己編寫英語故事，通過創(chuàng)意寫作的方式，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢(shì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語水平。同時(shí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。

（三）有利于學(xué)生知識(shí)的拓展

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用有利于學(xué)生知識(shí)的拓展，它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解語言，提高語言運(yùn)用能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

首先，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)通過豐富的活動(dòng)形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這些活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地學(xué)習(xí)和使用英語。其次，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重學(xué)生之間的互動(dòng)交流。課堂上，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行對(duì)話，有利于提高聽說能力。通過與同伴的互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)不同的觀點(diǎn)和思維方式，開闊自己的視野。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中具有顯著優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生知識(shí)的拓展。通過豐富多樣的活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高自身的綜合素質(zhì)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維。因此，在我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中推廣和實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有重要意義。

三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略

（一）巧用生活體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高英語聽力水平

生活化教學(xué)是我國(guó)教育實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)模式，也是新課改背景下誕生的高效教學(xué)策略，其優(yōu)勢(shì)在于將課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使學(xué)生不僅能夠從書本中獲得知識(shí)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，從而提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)成就感。生活化教學(xué)通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。在實(shí)施生活化教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重知識(shí)傳授與思想教育的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得成就，同時(shí)在品德和價(jià)值觀方面得到培養(yǎng)。

以譯林版教材Unit2“What a Day”為例，本單元主要教授天氣的表達(dá)方式，為生活化教學(xué)提供了有利條件。教師可以設(shè)置引導(dǎo)性的問題，如“今天天氣如何？”“昨天呢？”“我們現(xiàn)在所處的季節(jié)以什么天氣為主？”幫助學(xué)生掌握天氣的表達(dá)方法，并以生活實(shí)例加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。同時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查詢近期天氣，并學(xué)會(huì)英語表達(dá)，從而拓展知識(shí)領(lǐng)域。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究等方式自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)關(guān)注教材中的思想教育元素，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過講述富有教育意義的故事，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受思想教育。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生不僅能夠掌握英語知識(shí)，還能在生活化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等途徑中形成良好的品德。

（二）巧用實(shí)踐體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交際能力

知識(shí)的學(xué)習(xí)就是為了解決實(shí)踐中的問題，滿足實(shí)踐的需要，因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)而言是至關(guān)重要的，尤其是英語這種語言類學(xué)科，只有真正在實(shí)踐中運(yùn)用，才能有效提升能力。實(shí)踐教學(xué)的意義在于讓學(xué)生感受知識(shí)的學(xué)以致用，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，滿足學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。例如，在教學(xué)譯林版教材Unit6“keep our city clean”時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中清潔衛(wèi)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)不同事物的表達(dá)方法，教會(huì)學(xué)生實(shí)際物品的英語表達(dá)方式。這種教學(xué)看似隨機(jī)，實(shí)則實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效拓展，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)精神，提升了學(xué)生的整體素養(yǎng)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生感受到英語的實(shí)用性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用一些具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的工具或資源，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，如一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些工具或資源能夠提供真實(shí)的語境和豐富的語言材料，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

（三）巧用224VMmsBqrHlYzL2GwmgFA==合作體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀能力

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力是非常重要的，能夠讓學(xué)生充分感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，真正愛上英語，從而提升英語閱讀能力。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、興趣和英語水平設(shè)計(jì)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的英語閱讀活動(dòng)。這些活動(dòng)可以包括閱讀游戲、角色扮演、小組討論和項(xiàng)目制作等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語閱讀能力。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)自主選擇閱讀材料，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，這種自主學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生建立自信心，勇于挑戰(zhàn)自己的極限。再次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與互動(dòng)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生相互支持、相互學(xué)習(xí)，在討論過程中分享閱讀心得，提高自己的英語表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。在課堂教學(xué)中，教師可以利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀。在這一過程中，學(xué)生可以挑選自己感興趣的英語文章，激發(fā)閱讀興趣。最后，教師可以運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。教師給出一個(gè)主題，讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，制定研究計(jì)劃，并最終呈現(xiàn)研究成果。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種有效的教育方法，能夠幫助學(xué)生提高英語閱讀能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自主學(xué)習(xí)與合作能力，為他們創(chuàng)造一個(gè)愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小學(xué)生的英語閱讀能力一定會(huì)得到顯著提高。

（四）巧用主題體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作能力

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四個(gè)方面，要想實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的提升，教師就要從這四個(gè)方面入手開展英語教學(xué)。

首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，結(jié)合日常生活，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的英語寫作主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。例如，組織一次“快樂的一天”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂，從而更好地描繪他們的美好時(shí)光。其次，在寫作過程中，教師可以為學(xué)生提供范文，并對(duì)范文進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解優(yōu)秀寫作的結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式。還可以示范寫作技巧，如描繪、對(duì)比、排比等，幫助學(xué)生豐富寫作手法。同時(shí)，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作進(jìn)展，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低要求，關(guān)注他們的寫作過程，鼓勵(lì)他們逐步提高。最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的寫作思路。在討論中，學(xué)生相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高寫作水平。教師要及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)估結(jié)果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)學(xué)生的不足，教師要提出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)他們進(jìn)行修改。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促使他們?cè)趯懽鬟^程中不斷進(jìn)步。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，只要教師善于運(yùn)用教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就能幫助他們克服寫作困難，逐步提高英語寫作水平。

四、結(jié)語

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中具有顯著優(yōu)勢(shì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交際能力，有助于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)挑戰(zhàn)，教師應(yīng)繼續(xù)深化改革，積極探索，為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造更好的條件。

（宋行軍）