單元要求

1.了解改寫的基本特點(diǎn)及常見形式。

2.掌握改寫的主要方法和基本原則。

3.嘗試改寫，把握主題并合理想象。

寫作指導(dǎo)

本單元的寫作訓(xùn)練是“學(xué)習(xí)改寫”，意在通過多種形式的語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在忠于原作的基礎(chǔ)上改編原文的內(nèi)容或形式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑賱?chuàng)作。正如教材上所講，改寫有助于培養(yǎng)我們的文體意識，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。

那么，什么是改寫？我們該如何學(xué)習(xí)改寫呢？

改寫，就是在忠于原作的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述角度等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，這也是改寫常見的三種形式。改寫的基本特點(diǎn)是“改”，即更改、變動，在內(nèi)容上允許有調(diào)整、取舍，在形式上應(yīng)有所創(chuàng)新。改寫的重點(diǎn)是要有一定特色的“改”。

基于形式，探索方法。文章的改寫是有章可依的，這個“章”就是寫作題目對改寫的要求。就方法來說，改寫主要是關(guān)注內(nèi)容和形式兩大方面。我們學(xué)習(xí)改寫，不必拘泥于某種技巧，但還是要有一定方法的。

改寫的主要方法有：

1.改變文體。即改變原文的體裁，以另一種方式將文章內(nèi)容呈現(xiàn)出來。如將詩歌改寫為散文，或改成一般的敘述類文體，將小說改編成劇本，將散文改寫為說明文。

2.改變敘述方式。在忠于原文的前提下，可以根據(jù)表達(dá)的需要將順敘改為倒敘、插敘，或?qū)⒌箶⒏臑轫様⒌取?/p>

3.改變?nèi)朔Q和地位。把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱；把主要人物換成次要人物，或把次要人物換成主要人物等。

4.改變語言特色。使用自己的語言進(jìn)行改寫，也可以適當(dāng)引用原文中準(zhǔn)確生動的語言；可以把原作中的人物對話改為一般敘述的方式，或者把一般敘述的語言改為人物的對話；等等。

改寫需要認(rèn)真閱讀原作，需要寫作基本功，也需要豐富而又合理的想象能力。改寫成功的文學(xué)作品和學(xué)生習(xí)作，舉不勝舉。如：將莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》改寫為課本劇，或變換人稱改寫為《于勒的故事》；將白居易的詩歌《賣炭翁》改寫為故事《一個賣炭老人的遭遇》；等等。

此外，改寫時常會用到擴(kuò)寫或縮寫的方法，可以根據(jù)需要靈活運(yùn)用。如我們七年級學(xué)習(xí)的課文《女媧造人》，是作者袁珂根據(jù)古籍的只言片語，加上豐富的想象改寫的（似有擴(kuò)寫之意）。九年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的歐陽修的《醉翁亭記》，曾被北宋文學(xué)家黃庭堅(jiān)改寫為一首詞《瑞鶴仙·環(huán)滁皆山也》（似有縮寫之嫌）。

不管采用什么方法改寫，都要遵循改寫的基本原則，即：以原作為基礎(chǔ)，不能背離原作“戲說”；更不能將原作棄而不用，推倒重寫；要深入體會原作，把握其思想內(nèi)容和精神導(dǎo)向。改寫時還要注意行文的協(xié)調(diào)，避免人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂，注意不要各種文體、語體混雜使用。