《老友記》是美國歷史上十分成功的一部幽默情景喜劇，在國際范圍內(nèi)也具有極大的影響力，其所采用的美式語言十分幽默，因此深受相關(guān)英語學(xué)習(xí)者的喜愛，影響力和熱度持續(xù)至今。研究《老友記》的幽默機制對于有效促進英語學(xué)習(xí)者英語習(xí)慣的習(xí)得具有重要意義。通過利用關(guān)聯(lián)理論對英語幽默進行分析，能夠有效地在跨文化視域下闡述其影響機制。關(guān)聯(lián)理論主要出自丹·斯珀波和迪埃鈺·威爾遜的著作《關(guān)聯(lián)：交際與認知》（1986），該理論一經(jīng)提出，就受到眾多語言學(xué)家的廣泛關(guān)注。語言學(xué)家還在語言學(xué)研究中不斷創(chuàng)新應(yīng)用關(guān)聯(lián)理論，促使其不斷得到發(fā)展和完善。在語言學(xué)領(lǐng)域，多數(shù)學(xué)者將關(guān)聯(lián)理論視為“認知語用學(xué)的基礎(chǔ)”，由此，通過利用關(guān)聯(lián)理論對幽默機制進行解釋，能更具說服力和科學(xué)性。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，最大關(guān)聯(lián)和最優(yōu)關(guān)聯(lián)的反差是幽默的來源，而反差程度則決定了幽默的效果。本文旨在通過關(guān)聯(lián)理論對情景喜劇《老友記》展開分析，探討了劇中幽默案例的影響機制，希望可以幫助英語學(xué)習(xí)者有效賞析英語幽默。

1 研究英語幽默的意義

《老友記》是美國一部十分成功的幽默情境喜劇，一經(jīng)播出便受到廣泛關(guān)注和喜愛，是影響力極大、十分成功的一部電視劇。該部情境喜劇，不僅在故事情節(jié)設(shè)置上十分幽默，而且在語言運用上同樣極為幽默?；凇独嫌延洝诽接懹⒄Z幽默的影響機制，對于有效促進英語學(xué)習(xí)者英語習(xí)慣的習(xí)得具有重要意義。

相關(guān)研究人員普遍認為，通過采取幽默的語言形式，可以幫助學(xué)習(xí)者習(xí)得目標語詞匯、語義、句法和話語習(xí)慣，使其對目標語文化有充分的了解與洞察[1]。所以，對英語幽默進行研究有著十分重要的意義。關(guān)聯(lián)理論可以有效解釋英語的幽默特點，關(guān)聯(lián)理論指出，英語語言之所以會產(chǎn)生幽默，與交際雙方在認知方面的理解不同有關(guān)。通過運用關(guān)聯(lián)理論，可以利用明示推理等相關(guān)理論要點，合理解釋幽默的實際產(chǎn)生機制。除此之外，最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)之間具有相應(yīng)的反差，當(dāng)此種反差越大時，對幽默效果所產(chǎn)生的影響強度也越大，而且還會受到認知效果、處理努力所帶來的影響。在經(jīng)濟全球化背景下，國際交流愈發(fā)頻繁和普遍。進一步促進文化交流，需要高度重視翻譯工作。幽默是一種十分獨特的語言現(xiàn)象，因此在翻譯時要注意對其進行充分有效的運用。近些年來，伴隨著我國對幽默翻譯不斷加大研究力度，對其的研究方法得到了持續(xù)完善，尤其是對關(guān)聯(lián)理論的運用，成了幽默翻譯研究的一種全新探索方向。關(guān)聯(lián)理論的運用需要充分研究幽默文本間具有的關(guān)聯(lián)性，對文本間的聯(lián)系加以分析，以此來對幽默生成、傳遞等環(huán)節(jié)進行揭示。

2 跨文化視域下的英語幽默表現(xiàn)

作為情景喜劇，《老友記》最為人稱道之處就是劇中巧妙而又密集的幽默，每到好笑之處，劇中就會出現(xiàn)背景的“罐頭笑聲”。然而，由于文化和語言習(xí)慣之間的差異，劇中許多一閃而過的詼諧語言對于很多英語學(xué)習(xí)者和觀看劇集的觀眾來說很難理解并捕捉到。劇集中出現(xiàn)背景笑聲時，有時觀眾并沒有完全理解其中的幽默之處，而無法產(chǎn)生共鳴。

任何語言本身并不幽默，只有當(dāng)其與具體的語境相結(jié)合，與其要表達的思想相結(jié)合時，聽話者才能真正地理解幽默[2]。本文試圖基于關(guān)聯(lián)理論的相關(guān)原則，結(jié)合《老友記》劇集中的具體例子，淺析劇中幽默的產(chǎn)生和效果影響機制。

幽默是人際交流的一種特殊會話手段，說話人通過有意違反各種準則進而取得幽默效果，達到幽默的目的。英文中的“幽默”（humor），來源于拉丁語“（h）umor”，在拉丁語中是“體液”的意思。英國《牛津英語詞典》，對幽默有著獨特的定義，具體表現(xiàn)為相關(guān)文章能夠使人發(fā)笑，有著消遣與逗樂等特點，同時還包括人們自身的談吐與行為。

在我國現(xiàn)代漢語當(dāng)中，對“幽默”這一詞提出了明確定義，具體是指采用機智、含蓄以及俏皮等方法，從而使人發(fā)笑，在修辭上可以起到潛移默化的影響。同時，幽默也是一種十分具有代表性的藝術(shù)手法，可以表現(xiàn)喜劇性因素。

3 基于關(guān)聯(lián)理論對《老友記》的英語幽默影響機制分析

3.1 關(guān)聯(lián)理論的核心內(nèi)涵

基于關(guān)聯(lián)理論角度對語言開展分析是國外語言研究中的一項重要方法，強調(diào)通過認知科學(xué)對語言中相關(guān)話語進行闡釋，關(guān)注語言交際與認知等核心問題。如在關(guān)聯(lián)理論中，認為交際活動的本質(zhì)是認知活動，而實現(xiàn)交際的主要途徑即是在特定語境下的語言，由此認為交際與認知存在密切的關(guān)聯(lián)，從而出現(xiàn)不同于傳統(tǒng)的語境觀——認知語境，注重從動態(tài)的角度分析交際者的信息，當(dāng)信息在語境中取得語用效果時，語境提供的信息才相關(guān)，而最佳的關(guān)聯(lián)則來自最好的語境效果。

在實際應(yīng)用關(guān)聯(lián)理論時，其具體包括認知、交際兩個原則，前者主要是人類認知對最大關(guān)聯(lián)具有趨勢，后者則是各種明示交際行為是最佳關(guān)聯(lián)的重要基礎(chǔ)。在關(guān)聯(lián)認知原則當(dāng)中，說話者需要向聽話者傳遞充足的信息，以此構(gòu)建最佳的語境，從而實現(xiàn)關(guān)聯(lián)，達到有效交際的目的。因此，決定關(guān)聯(lián)的第一影響要素，即根據(jù)信息建立最大假設(shè)的可能程度，也就是搭建合理的話語語境效果。而關(guān)聯(lián)交際是一種“明示—推理”的過程，如說話者在交際認知的過程中明示一些信息，再由聽話者根據(jù)語境進行推理，以此實現(xiàn)成功交際。因此交際的第二影響要素是聽話人處理交際者的明示信息到實現(xiàn)推理而付出努力的程度。在關(guān)聯(lián)交際原則中，聽話人為了推理而進行的努力與關(guān)聯(lián)性成反比，是一個負面要素。關(guān)聯(lián)理論認為交際者給出語境（明示）的關(guān)聯(lián)性越強，聽話者需要推理話語的努力程度越小，反之亦然，語境的關(guān)聯(lián)性相對較低時，聽話者往往會有更高的努力程度。所以在話語處理過程中，語境效果對話語關(guān)聯(lián)程度具有重要影響[3]。

但是，在很多語境中，聽話者在獲取信息時，需要確保具有較高的努力程度和認知水平，并采用合理的邏輯推理方式，以此實現(xiàn)關(guān)聯(lián)，進而使認知效果得到提升。而聽話者在交際中通過推理得到說話者所表達的信息后，能夠有種恍然大悟的感覺，并獲得相應(yīng)的成就感。這一過程中就會產(chǎn)生幽默機制，從關(guān)聯(lián)理論的角度上來說，即比正常的話語語境付出更多認知努力來實現(xiàn)推理和交際。

3.2 關(guān)聯(lián)理論視角下英語幽默的影響機制分析

交際時，當(dāng)聽話人發(fā)現(xiàn)語境明示不符合最大關(guān)聯(lián)原則或前后信息存在沖突時需要付出努力，擴大語境重新整合并處理所有的信息，從而對說話人的交際意圖進行推理，使其認知效果得到有效提升。幽默話語的理解與一般話語不同，幽默正是源于最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)這樣的差別中，交際可以使人們對最大關(guān)聯(lián)產(chǎn)生相應(yīng)的認知假設(shè)，并具有相應(yīng)的期待感，在交際者對新信息進行明示，或者打破假設(shè)后，聽話人的期待踏空而產(chǎn)生無所依傍之感。這與《幽默語言學(xué)》所提出的概念有關(guān)，在幽默內(nèi)核方面表現(xiàn)出，從緊張期待向虛無感情進行轉(zhuǎn)化。

例如《老友記》第七季第9集，菲比回憶自己童年的經(jīng)歷。鄰居小女孩買新自行車，她很羨慕也想要，結(jié)果那天下午菲比并未得到新自行車，而是得到了鄰居小女孩的自行車包裝盒，畫了一個自行車的圖畫。她繼父不得不拉著坐在自行車包裝盒里的菲比在院子里跑。按照關(guān)聯(lián)理論中的最大關(guān)聯(lián)原則，菲比的不幸和鄰居女孩的對比，羅斯應(yīng)感慨菲比幼年的貧窮和命運的不公平。根據(jù)關(guān)聯(lián)認知最大關(guān)聯(lián)原則，此時觀眾也應(yīng)該產(chǎn)生同情之感。而羅斯也正在此時說了一句“不公平 ”（That is so unfair）。菲比悲慘的童年經(jīng)歷與鄰家女孩的對比，導(dǎo)致了觀眾對菲比產(chǎn)生同情。它與第一原則相關(guān)聯(lián)，即：交際者的明示和聽說者的推理之間應(yīng)該實現(xiàn)最大相關(guān)性和最小努力。然而菲比說了一句，我也拉著他（繼父）在院子里跑了，菲比并未對羅斯的同情實現(xiàn)預(yù)期回應(yīng)，完全改變了之前的上下文假設(shè)。觀眾在此時就需要付出額外的處理，努力調(diào)整上下文以實現(xiàn)最優(yōu)關(guān)聯(lián)，這使觀眾意識到，菲比認為羅斯認為的不公平是只有繼父用盒子拉著菲比在院子里跑，但事實是作為回報，她也同樣用盒子拉著她的繼父在院子里跑。所以她給出了否定的回答。這種最大關(guān)聯(lián)和最優(yōu)關(guān)聯(lián)之間的反差讓觀眾在明示和推理中感受到了幽默。

類似的例子還有第十季第8集，《遲到的感恩節(jié)》中瑞秋要帶自己的寶寶艾瑪去參加幼兒選美比賽，莫妮卡說要給艾瑪化妝，瑞秋激動地拒絕，給觀眾留下她不想讓孩子化妝的印象，接下來她馬上說因為她已經(jīng)給艾瑪化過妝了。前后信息反差對比產(chǎn)生幽默之感。同樣，此集中羅斯聽說瑞秋和莫妮卡帶自己的女兒去選美，就馬上指責(zé)，但聽到艾瑪贏了多少獎金之后，馬上轉(zhuǎn)換口風(fēng)。以及第四季第15集中莫妮卡為了找到公寓閑置開關(guān)的用途，在自己的公寓一次次嘗試，卻怎么也找不到，隔壁電視被她打開又關(guān)上，她并不知道。而菲比、布菲坐在隔壁公寓的沙發(fā)上，堅信是自己的眨眼控制了電視的開關(guān)。

由上面的例子可以看出言語幽默產(chǎn)生的步驟：第一步，根據(jù)認知關(guān)聯(lián)原則，人類認知傾向于追求關(guān)聯(lián)最大化，觀眾偏向嘗試付出最小的推理處理努力來獲得“最滿意的認知效果”；第二步，觀眾認識到明示中有新信息加入或者前后信息沖突，便會付出更多推理處理努力來獲得“足夠效果”，即最佳關(guān)聯(lián)。這種前后言語理解的反差就產(chǎn)生言語幽默，“明示—推理”過程中產(chǎn)生幽默效果。最大關(guān)聯(lián)以及最佳關(guān)聯(lián)之間的反差程度決定了幽默的效果和強度。

以第二季第7集為例，瑞秋得知羅斯暗戀她多年，決定接受羅斯，可是羅斯出差卻帶了新交的女朋友回來。瑞秋給朋友發(fā)消息說要放下（over）羅斯，卻被羅斯無意間看到這條信息。以最大關(guān)聯(lián)原則，羅斯發(fā)現(xiàn)自己暗戀的人已經(jīng)放下自己了，應(yīng)該是追問原因，或挽留或難過。但是劇中卻是用幽默的方式展開，羅斯沒有問瑞秋為什么不喜歡他了，而是問瑞秋是什么時候喜歡他的（When， when were you...... under me？）。劇中巧妙用了over和under兩個方位上的反義詞，結(jié)合羅斯違背最大關(guān)聯(lián)的發(fā)問，讓觀眾在信息沖突、期待落空中重新推理而獲得幽默的感覺。

因此可以發(fā)現(xiàn)，在說話者交流期間，對一部分信息進行保留，或者對差異化的信息表達方式進行選擇，可以使最大與最佳兩種關(guān)聯(lián)產(chǎn)生相應(yīng)的反差，對人們產(chǎn)生相應(yīng)的刺激，提高其努力程度，對信息進行充分推理，從而有效提升認知效果。

《老友記》這部電視劇在國際范圍具有極大的影響力，該劇通過對人物對話和故事情節(jié)的巧妙緊湊布置，密集的最大關(guān)聯(lián)和最優(yōu)關(guān)聯(lián)的反差，讓觀眾在捧腹大笑和會心一笑的交叉中見證了主角們的成長。對《老友記》幽默機智的賞析不僅有利于語言的習(xí)得，同樣也有利于言語審美能力的提高。

4 結(jié)語

本文對情景喜劇《老友記》的幽默機制進行了分析，認為其采用的美式幽默語言，對于英語學(xué)習(xí)者具有較大的幫助，有助于學(xué)習(xí)者獲得良好的語言習(xí)慣。所以，相關(guān)英語學(xué)習(xí)者可將幽默英語類情景喜劇作為提升英語水平的一種重要方式，提高英語運用能力。希望本文對于案例的選擇和分析，能為之后的幽默賞析提供理論和實踐參考。■

引用

[1] Sperber， D.＆D. Wilson. Relevance： Communication and Cognition[M]. Blackwell Publishers Ltd，2001：122

[2] 康德.判斷力批判（上卷）[M].北京：商務(wù)印書館，1964：189.

[3] 趙娟.語用與幽默[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報，2005（01）： 122-123.

作者簡介：付緒玲（1994—），女，重慶人，本科，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院在職人員高級課程研修班成員，就職于重慶市大足區(qū)回龍中學(xué)。