崇尚勞動、尊重勞動是新時期勞動教育的內(nèi)涵，也是學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)和品質(zhì)。高中思想政治課程與勞動教育的融合有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動意識。所以，教師要挖掘教材中的勞動元素，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識的培養(yǎng)。

一、依托教材內(nèi)容，挖掘勞動資源，激發(fā)勞動熱情

在高中政治教學(xué)中，教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)。教師在教學(xué)中要靈活運用教材內(nèi)容，整合信息資源，通過發(fā)揮思政學(xué)科的育人優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在將勞動教育與思政教育融合的過程中，教師要以教材為依據(jù)，通過引入與學(xué)生實際生活相關(guān)的勞動資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修2第二單元第四課《我國的個人收入分配與社會保障》時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了我國的分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存。教師通過播放《雞毛飛上天》中的片段讓學(xué)生分析勞動要素在收入分配中的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成勞動創(chuàng)造財富、多勞多得的思想認(rèn)識。在將多媒體資源和思政學(xué)習(xí)資料與勞動教育資源的有效整合中，學(xué)生能夠意識到勞動在人們的生產(chǎn)生活中的作用，增強勞動意識。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)勞動情境，形成勞動意識

教師在教學(xué)中可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考勞動的價值。在情境中激發(fā)學(xué)生的勞動情感，使其形成正確的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的勞動品質(zhì)。

例如，在統(tǒng)編版思想政治必修4第二單元第六課《實現(xiàn)人生的價值》的教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解如何創(chuàng)造價值和實現(xiàn)個人價值，理解勞動在實現(xiàn)個人價值中存在的方式，理解在個人價值與社會價值統(tǒng)一中如何發(fā)揮勞動的作用。教師可以通過多媒體為學(xué)生播放袁隆平團隊研發(fā)雜交水稻的相關(guān)紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生以糧食問題為核心分析勞動對實現(xiàn)個人價值產(chǎn)生的影響。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么只有奮斗的人生才是有意義的？為什么在擁有豐厚物質(zhì)生活條件的情況下，有的人仍然不會感覺到開心？如何理解勞動創(chuàng)造人生價值？學(xué)生在對教師提出的問題進(jìn)行思考和探究的過程中自然而然能夠?qū)趧优c政治理論知識進(jìn)行結(jié)合，理解人們生活的基本實踐活動是勞動，理解人們通過勞動創(chuàng)造價值、實現(xiàn)價值，獲得物質(zhì)財富和精神財富的相關(guān)道理。

三、關(guān)注課堂對話，促進(jìn)學(xué)習(xí)參與，體味勞動價值

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生通過參與課堂活動認(rèn)識勞動價值，通過師生合作與生生合作激活課堂。教師在教學(xué)中也要通過豐富的課堂設(shè)計，加深學(xué)生認(rèn)識。

例如，在統(tǒng)編版思想政治必修4第三單元第八課《學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果》的教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生感受文化的多樣性，理解文化交流與交融對推動文化發(fā)展起到的作用，學(xué)習(xí)如何正確對待外來文化。教師在教學(xué)中可以組織開展辯論賽，讓學(xué)生對勞動在文化發(fā)展中的作用進(jìn)行深入思考，在總結(jié)與歸納中認(rèn)識勞動對社會發(fā)展產(chǎn)生的重要影響。

四、融入思政活動，推動勞動教育，營造良好氛圍

將勞動教育融入教學(xué)中，能豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)以及心理特征，設(shè)計相應(yīng)的校園文化活動，加強勞動教育，調(diào)動學(xué)生積極性。在特定的時間節(jié)點，如植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)以及志愿者日等，組織學(xué)生開展以“勞動最光榮”為主題的活動，也可以開展“文明宿舍評選”活動，讓學(xué)生主動參與到美化校園等活動中，營造良好的勞動教育氛圍。同時，教師應(yīng)當(dāng)堅持寓教于樂的原則，開展具有親和力和感染力的活動，激發(fā)學(xué)生勞動熱情。教師可以為學(xué)生構(gòu)建面對面的學(xué)習(xí)平臺，開展勞模進(jìn)校園、工匠面對面等活動，讓學(xué)生感受勞動的美。另外，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、報紙、海報等方式，開展以“弘揚勞動精神”為主題的作品評選活動，使得勞動教育更加具有感染力。

綜上所述，在推動構(gòu)建綜合型人才培養(yǎng)模式的過程中，高中政治教育要與勞動教育進(jìn)行滲透與融合，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識與勞動意識，發(fā)揮高中政治課堂的育人優(yōu)勢，提升勞動教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。