在成長的過程中，我們的耳邊留下過各種各樣的聲音：課堂上，老師的講解情韻深長，同學(xué)們的誦讀激越鏗鏘；生活中，奶奶的囑咐溫暖親切，爸爸的告誡嚴肅真誠；天地間，雨聲淅淅瀝瀝，鳥鳴清脆悠揚……

請你以“回響在耳邊的" " 聲”為題，寫一篇不少于600字的文章，把你記憶深刻的內(nèi)容和當(dāng)時的感受寫下來。

風(fēng)，吹過發(fā)梢，吹落了幾滴汗水。雖說才剛剛?cè)胂模瑓s已是酷熱難當(dāng)了。軒窗外，成片的綠陰交織在一起，淺綠、墨綠叢中斷斷續(xù)續(xù)地傳出陣陣蟬鳴。樹上的葉子一副無精打采的樣子，耷拉著腦袋，在裹挾著熱氣的風(fēng)中微微顫動。

我盯著面前修改過數(shù)次的素描畫稿，滿心沮喪。悶熱的空氣，窗外的蟬鳴，都讓我感到更加煩躁。我重重地扔下手中的筆，把畫板置于一旁，望著外面的那一片綠，出了神。

那漸行漸遠的思緒漂浮著，在不斷呈現(xiàn)于眼前的墨綠之中揉碎，復(fù)又融合，可眼前浮現(xiàn)的卻是另外一幅畫面。

那是一次素描課，同樣是驕陽似火，蟬鳴陣陣。我手持鉛筆，在畫紙上東涂涂，西改改，不時地抬起頭觀察老師的樣張。可是，任我如何努力，我的畫卻總是跟老師的樣張大相徑庭。看著不盡如人意的畫稿，聽著聒噪的蟬鳴，我逐漸失去了耐心，變得有些焦躁。

一旁的老師似是看出了我的焦慮，她走到我身旁，輕輕地拍了拍我的肩膀，柔聲地說：“你是不是覺得怎么也畫不像？”我默默地點了點頭。老師指著我的畫，輕聲說：“你看，這里的明暗交界線太深，顯得過于突兀了，我們可以把它往暗面過渡一下。”老師說著，從我手中輕輕抽出鉛筆，在紙上仔細地涂了起來。一筆又一筆，老師的筆尖所過之處，如被施了魔法一般，原本生硬而突兀的地方變得均勻而柔和。

老師把筆遞給我，說道：“你也試試，我相信你能行。”我握緊手中的鉛筆，學(xué)著老師的樣子，一筆又一筆，似一位技藝精湛的雕塑大師，手持工具，一點一點地打造著一個美妙絕倫的作品。

劃動的筆尖停住了，我轉(zhuǎn)頭看向老師，眼神中充滿期待。老師向我投來一束贊許的目光，一抹微笑浮現(xiàn)在她的嘴角：“我就說你能行！你看，這不是很棒嘛！一筆一劃地慢慢來，有的時候慢即是快?！?/p>

那一抹微笑始終徘徊在我的腦海中，那一聲教導(dǎo)始終回響在我的耳邊。是啊，一筆一劃地慢慢來，有的時候慢即是快。畫畫如此，人生亦如是。想到這兒，我會心地笑了。耳邊聒噪的蟬鳴聲，淡卻了；窗外悶熱的空氣，轉(zhuǎn)涼了；心中無名的煩躁，消散了。我拿起先前置于一旁的畫板，拾起擱下的畫筆，慢慢地，一筆一劃，一筆一劃……