【模擬金題】

藤野先生不倦的教誨、熱心的希望留在魯迅的記憶中；母親勤勞的一生、用手撐起了家庭的一片天留在朱德的記憶里；婁蒙路的棚屋里，“美麗的顏色——鐳”出現(xiàn)的那一刻，把居里夫婦定格在世界的史冊中?；貞?，是讓逝去的時光永恒的方式。

回首往昔，有哪些人、哪些場景、哪些事讓你無法忘卻？請寫一篇有關“回憶”的記敘文。

【思路導引】

典型的人物支撐文章的內(nèi)核?；貞涱愖髌分腥苏紦?jù)重要地位，對于往昔的懷念，對于某事的記憶，通常不是記憶本身如何動人，而是因為與這個特殊的人有了聯(lián)結，他們用自己的人生影響了我們，才讓這段記憶有了意義。因此，選擇對自己影響深刻的人物作為寫作對象，是至關重要的第一步。

典型的事件襯托人物形象。記敘文可以只記錄一件事，也可以記錄幾件事，但是每件事都要與人物形象的塑造相關。文中展現(xiàn)的人物形象可以是多元的，也可以圍繞某一點進行多維度闡述，這些在人物身上體現(xiàn)的品質(zhì)成為回憶中最閃亮的存在。

雕琢細節(jié)讓特點明顯。在考場中，細節(jié)描寫是加分項。環(huán)境描寫能夠營造氛圍，烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展；五覺描寫讓畫面更加豐富；恰當?shù)恼Z言或肖像描寫讓人物更加立體。細節(jié)描寫著墨無需太多，卻是讓人物或事件顯得真實而獨特的有效方法。

【佳作示例一】

莫辜負愛與美

長沙市怡海中學◎盧彥婕

從呱呱墜地到豆蔻初開，從我拉著外婆的手踉蹌學步，到外婆牽著我的手蹣跚地走下臺階。小城的每一場雪，都落在了外婆的發(fā)梢，這抹明亮的色澤暈染在我的天空，把那個在車水馬龍中慌亂的我，悄悄裹了起來。

我不曾見證過外婆青蔥歲月的芳華，只能憑兩張泛黃的黑白老照片和她講的故事，去追溯獨屬于她的記憶。她出生在湖南湘潭的一個尋常工人家庭，家中有五個姊妹。作為長姐的外婆，從小就要用自己瘦小的身軀，幫著父母抵擋檐角的風霜。雞鳴之時就要起床，做些灑掃的家務，傍晚放學便回家?guī)湍赣H帶弟弟妹妹，這些是她的日常。

過去的日子雖苦，但外婆總愛拿自己的少女時代說笑。有時是捏著自己的照片在我眼前晃，問我照片上穿著花棉襖，梳著麻花辮，笑得幾乎瞧不見眼睛的她美不美；有時是聊聊讀書的趣事，讓我猜猜英文單詞“四個腳撐起”（方言）是什么意思。我印象里年少時的她實在美麗而樂觀。她唯一不想提及的，是她高中輟學的那些時日。每當有“讀書”“上學”的字眼兒出現(xiàn)，她那雙有神的瞳仁剎那間便黯淡了下來。年幼時我還會追問，現(xiàn)在每每念及此處，我都暗罵當時的自己實在愚蠢。

外婆愛美。愛養(yǎng)帶著苞蕾的花兒，愛制些可愛的繡品，愛給破了的衣裙打上花狀的補丁，愛把自己的三兩身衣服和一條帶繡樣的長褲精心搭配。平平的五官搭上一身整潔的衣裝，她顯得十分精神。我小時最喜歡聽別人說我有個“年輕的”外婆，她就像擁有神奇口袋的仙女，袋里足以容下世上美好的一切。

八歲那年的冬天，外婆突然中了風，我第一次嗅到了離別的氣息。三張病危通知書，三十天的重癥監(jiān)護，像三萬只吸血螞蟥，幾乎吸走了外婆全部的精神。一個月終于在煎熬中結束了，腦出血嚴重影響了外婆左側(cè)身體的控制力。那些夜晚，我總是把自己蒙在被里，眼淚不自覺地掉落，腦海里全是大雪過后滿目的蒼白。

外婆出院以后，家里人再不讓曾經(jīng)一刻也歇不下來的她干活?？臻e下來的時間，她在家中從這頭慢慢地走到那頭，有時費力地捧著水壺，顫巍巍地給她的花兒澆水。我跟在她身邊，她還不時和我講那些她說過無數(shù)次的笑話。

從前我并不理解外婆愛美的心情和她在困境中幾近執(zhí)拗的熱情，多年以后的一個飄雪的夜晚，我才幡然醒悟。外婆終于擱下了那些讓她操勞半生的物什，用她已爬滿黑斑的手，扶著墻，坐在了那把她從不涉足的躺椅上。她望著窗外飄飛的大雪，視線在屋頂上定格。在她混濁的目光中，仿佛流轉(zhuǎn)著生命中那些曾經(jīng)的華彩，那些求而不得的心愿……外婆像是一生都在等待這個時刻，又像是一生都在逃離這個時刻。這一瞬，在紛飛的雪花里，那個坐在躺椅里，顯得蒼老而瘦小的人，是我的外婆。

落在她生命中的雪，我沒法全部看見。老仙女還在身邊的日子，或許還有很久，又或許……時光，我無法留住。能留住的，唯有她的樂觀、美好與堅強。

【佳作示例二】

回憶我的恩師

長沙市怡海中學◎李沐子

云山滄滄，江水泱泱。先生之風，山高水長。

——題記

她是云，是風，是柔軟，是縈繞在書頁與指間的典雅。

第一堂語文課，她花了一節(jié)課來講什么是“語文”，仿佛在預言往后她將用一言一行、一顰一笑，來向我們詮釋語文的意義。

她是穿著水紅色旗袍來的，素凈而不失靈動的色彩，像在她身上蕩漾的煙波。她太清瘦了，這使她每次走進教室都宛若一朵天空中的云霞飄然而入，積淀的歲月之風托著她的滿頭秀發(fā)，俊逸瀟灑。

黑板上落了剛勁的二字“語文”，舒展奔放，似乎每個筆畫都用盡了她畢生的精力。它們佇立在黑板之上，吟著一首浩渺古老的歌謠?？珊髞硭淖郑既缢话阈忝劳窦s，再也沒有過這樣的豪邁氣魄——或許兩年流光，不足以讓她再大書一次“語文”。

往事歷歷在目：每次她溫和的語氣和耐心的勸導，每次她白皙纖長的手指的指點抑或安撫……她不介紹自己，卻記得所有同學的生日；她細致地為憂心忡忡的家長分析不必埋怨孩子的理由；親手撰寫每位學生的期末評語，或許夜已深沉，字跡依舊娟秀，文風仍然雅致。至今記得我曾得過的兩則評語：“你的文靜是一種博學的不張揚，腹有詩書所以典雅?！薄胺砰_走吧，路還很長，愿你扶搖直上！”這些飽含真情的字字珠璣，怎能不叫人幸甚愧受，怎能不叫人珍藏于心。

記得二年級下學期期末考試后，我們像往日一樣笑著朝她揮手告別。她的眼神還是那么溫柔，略微凹陷的兩頰綻出一對淺淺的梨渦。其實她那時已經(jīng)懷孕，天真的我們不知道那意味著什么，只是在她身邊拍掌歡笑，以為她“吃胖了”。她也跟著開心，縱然隆起的腹部襯得她更加消瘦。聽說她當時正為請產(chǎn)假后誰會接手我們班而發(fā)愁，那她的莞爾背后，該有多少惆悵與無奈??！

沒有告別，沒有淚水，沒有鮮花。她離開了我們班，那典雅的風格也漸漸消散。更換的語文老師，雖然教學水平與她相差不大，但我還是認為，她最完美。

后來，我有不會的題也時常在微信上問她，她也詳盡地給予我解答?？上нM入初中后沒什么用手機的時間，于是幾乎和她斷絕了聯(lián)系。那朵翩躚的輕云，化作晨霧漸漸隱入紅塵之中。我現(xiàn)在還時常想起她，在多少個忙碌的夜晚，我透過夜幕看風起云涌，仿佛她從未離去。