數(shù)字化時(shí)代，隨著科技的進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)的普及，社交媒體已經(jīng)成為很多人生活中不可或缺的重要部分。

目前，全球范圍內(nèi)社交網(wǎng)絡(luò)用戶已經(jīng)突破50 億，其中，青少年也是主要用戶群體之一。社交媒體對(duì)于青少年的影響是復(fù)雜且多面的，應(yīng)該如何把握社交媒體對(duì)青少年成長(zhǎng)的多種影響，積極地去引導(dǎo)青少年科學(xué)合理使用社交媒體呢？

東北育才國際部數(shù)學(xué)組和雅思組的老師們圍繞“社交媒體對(duì)青少年的影響”這一熱點(diǎn)話題，分別分析了社交媒體對(duì)青少年的正面影響和負(fù)面影響，并就“如何教育引導(dǎo)青少年科學(xué)合理使用社交媒體”展開了熱烈的討論。

馬玲卓老師介紹了社交媒體的概念、特點(diǎn)、社交媒體的分類以及備受國內(nèi)外青少年青睞的社交媒體，此外她還為大家普及了一些與社交媒體相關(guān)的常用英文熱詞，使討論在輕松愉悅的氣氛中自然地展開。

社交媒體對(duì)青少年的積極影響

田渼棽老師

社交媒體不僅可以提升青少年的溝通能力，為他們提供一個(gè)展示自我、表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，同時(shí)青少年可以通過關(guān)注專業(yè)的教育賬號(hào)，獲取到最新的知識(shí)和信息，學(xué)習(xí)到新的技能。

鄭美茹老師

社交媒體為青少年們提供了展示自我、表達(dá)個(gè)性的平臺(tái)，有助于培養(yǎng)青少年的自信心、創(chuàng)造力，也能為他們緩解壓力、減輕焦慮。

社交媒體對(duì)青少年的負(fù)面影響

姜琦老師

當(dāng)前青少年社交媒體使用中存在的主要問題是“社交媒體使用成癮”。由此可能引起各種負(fù)面影響，如視力下降、專注力和獨(dú)立思考能力減退以及面對(duì)面社交障礙等問題。此外，社交媒體上展示的完美生活也不同程度地增加了青少年壓力和焦慮，加劇青少年的自卑、焦慮、抑郁等問題，社交媒體上的一些不當(dāng)言行也使一些青少年成為網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害者。

王麗卓老師

社交媒體對(duì)青少年的消極影響主要有“隱私泄露”和“信息過載”兩個(gè)方面。其中，隱私泄露對(duì)青少年造成的身心健康危害以及財(cái)產(chǎn)安全隱患不容忽視，應(yīng)引導(dǎo)青少年了解如何避免信息泄露，如何應(yīng)對(duì)信息過載以及如何甄別信息虛假，引導(dǎo)學(xué)生安全正確地使用社交媒體。

吳艷平老師

青少年正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于身心發(fā)展還不成熟，缺乏完備的認(rèn)知力和自控力，因此社交媒體使用中的潛在風(fēng)險(xiǎn)和不利因素，對(duì)青少年往往會(huì)產(chǎn)生加倍的影響，過度使用社交媒體，會(huì)對(duì)青少年的身心健康造成危害。

熱點(diǎn)話題討論

最后的討論環(huán)節(jié)，老師們分別結(jié)合教育工作實(shí)際，對(duì)“如何指導(dǎo)青少年科學(xué)使用社交媒體”提出了不同的觀點(diǎn)和建議：

1. 發(fā)揮家校合作的力量，為青少年設(shè)定明確的社交媒體使用規(guī)則和界限，關(guān)注其社交媒體賬戶的使用情況。教師與家長(zhǎng)共同監(jiān)督管理和引導(dǎo)青少年文明社交，避免過度使用社交媒體。

2. 在學(xué)校和班級(jí)里多開展些豐富多彩的課外活動(dòng)，尤其是一些戶外活動(dòng)，來充實(shí)青少年的課余文化生活，也為青少年提供同伴之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。

3. 培養(yǎng)青少年批判性思維和信息辨別能力，建立健康的自我認(rèn)同。在使用社交媒體時(shí)要注意個(gè)人隱私和安全，不與陌生人分享個(gè)人資料，并教會(huì)青少年如何防范網(wǎng)絡(luò)欺詐和網(wǎng)絡(luò)霸凌行為。

4. 鼓勵(lì)青少年當(dāng)遇到社交媒體對(duì)他們?cè)斐衫_時(shí)，要與父母或老師溝通，如有需要可以通過父母向心理健康專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助和支持。

5. 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交媒體的優(yōu)勢(shì)，探究社交媒體各App 在課后學(xué)習(xí)中的作用，發(fā)揮使用社交媒體的正能量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。