有一段時間，我對自己的學(xué)習(xí)成績很不滿意，又覺得自己在學(xué)校被邊緣化。我想改變這一切，卻不知究竟該如何入手，偶爾想出幾個對策，剛想付諸行動，又覺得自己的辦法不可行。在這段徘徊的日子里，我感到焦慮、迷茫。我懷疑自己的能力，痛恨自己的無能，日子便渾渾噩噩地這樣下去。心理學(xué)上，這叫做“精神內(nèi)耗”。

這一切的改變，源于那個老人，還有他偏僻的、老舊的小賣鋪。

老人是個悠哉的小老頭，褶皺和灰斑爬滿了他的臉頰和額頭。他的身體雖稱不上特別壯實，不能說老當(dāng)益壯、鶴發(fā)童顏，卻也沒有健康之憂。老人經(jīng)營著一家小賣鋪，小賣鋪的位置偏僻，若不稍加注意，是發(fā)現(xiàn)不到角落里還藏著一家小賣鋪的。小賣鋪里的陳設(shè)也很簡單，一個狹窄的空間，只容老人坐在里邊，身后的墻上掛著好些零食、玩具和文具。顧客要什么，老人便轉(zhuǎn)身去取。小賣鋪賣的東西也很不一樣，有許多20世紀(jì)末流行的零食或玩具，有時還會有老人親手包的、吃不完的餃子，或是他老伴給他做的鹵肉。小賣鋪的裝飾陳舊，墻紙有些發(fā)黃，有的墻紙已經(jīng)受潮脫落了，它和經(jīng)營它的主人一樣，也是“老人”了。

一次偶然的機會，我路過了那個偏僻的角落，便順道買些零食。老人見我是學(xué)生，和藹地問我學(xué)校的事。很少有人注意到我的煩惱，我于是將心中的不快通通宣泄出來，老人就在旁邊，安靜地聽著。從那以后，我經(jīng)常找到老人，向他吐露心中的煩惱。老人很少發(fā)言，大多數(shù)時候都只是靜靜地聽著，可是有老人的陪伴，有老人傾聽我的心聲，我就覺得安心、溫暖。老人像海洋里的一座孤島，我就像在大海里航行的水手，爬上孤島，便有了短暫的寧靜。

老人的生活是閑適的，雖生活在城市中，卻活出了隱士的美感。平日里，小賣鋪沒什么生意，老人便靠在躺椅上，在樹蔭下，躺椅前后微微地?fù)u著，樹上的枝葉相映交錯，將影子打在老人的身體上，微風(fēng)溫柔地吹著，幾片樹葉調(diào)皮地落在老人的身上。老人經(jīng)常喂養(yǎng)的那只貓悄悄地跑過來，蜷縮在老人的躺椅旁邊。伴隨著輕輕的鳥鳴，一人一貓，便酣睡了。

有時我想，老人開這家小賣鋪，不過是在年老之際，給自己找的一些樂趣罷了。如果說我從中明白了什么，那便是放下那些對自己的苛求，只需做好眼下的每一件事，剩下的便是順其自然。也許某一天，小賣鋪和老人會突然消失，但他們教會我的道理，是值得我一生銘記的。

點評

主人公在學(xué)業(yè)和人際關(guān)系上屢遭挫敗，導(dǎo)致他深陷迷茫與掙扎的旋渦，產(chǎn)生嚴(yán)重的精神內(nèi)耗。在小賣鋪與老人的相遇，成為他心靈成長的重要轉(zhuǎn)折點。老人生活的態(tài)度與主人公的內(nèi)心變化巧妙融合，他逐漸學(xué)會傾聽內(nèi)心的聲音，釋放了焦慮與迷茫，不再苛求自己，接納了不完美。

老人如同孤島，為他波濤洶涌的生活帶來寧靜，讓他領(lǐng)悟到順其自然的智慧。這一心理轉(zhuǎn)變讓主人公重拾內(nèi)心的寧靜，對未來充滿信心。他的成長歷程不僅具有深刻的個體意義，更啟示我們在困境中要調(diào)整心態(tài)，積極面對，實現(xiàn)自我價值的升華。

點評人：趙小堯" " "淮安市盱眙縣天泉湖初級中學(xué)

指導(dǎo)老師：袁合鵬