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社團(tuán)活動(dòng)異彩紛呈“五育”融合成效初顯

2024-07-30 00:00林立峰
山西教育·管理 2024年7期

走進(jìn)呂梁汾陽(yáng)市,我被濃濃的育人氛圍縈繞著。不必說(shuō)高大挺直的文峰塔、莊嚴(yán)肅穆的文廟,也不必說(shuō)馬烽筆下的《呂梁英雄傳》和《我們村里的年輕人》,更不必說(shuō)賈家莊的農(nóng)耕文化展覽園和民俗風(fēng)情———賈街,單是六十七烈士雕像就能讓你接受一回催人淚下的紅色洗禮。

一、守正創(chuàng)新的領(lǐng)路人

“火車跑得快,全憑車頭帶?!贝搜圆惶?。見(jiàn)到汾陽(yáng)市教科局局長(zhǎng)栗振斌后,一股堅(jiān)毅淳樸感撲面而來(lái)。他溫文爾雅,有著儒家風(fēng)范,在談起汾陽(yáng)教育體系時(shí)如數(shù)家珍、滔滔不絕而又條理清晰。六大理念、五大文化、四個(gè)踐行、兩正三強(qiáng)共同回歸到生命教育,把自信教育、自強(qiáng)教育、溫暖教育、正氣教育融為一體,為生命健康成長(zhǎng)鼓與呼、吶與喊。特別是針對(duì)五育融合提出的“兩正本三強(qiáng)化”,即正本智育和美育,強(qiáng)化德育、體育和勞動(dòng),更是將具體的方法、途徑、舉措與德才兼?zhèn)湎嘭炌?,?shí)現(xiàn)“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命,稱他為教育家型的局長(zhǎng)一點(diǎn)也不為過(guò)。

二、特色鮮明的校園文化

“春風(fēng)秋月因心會(huì),玉鏡冰壺徹骨清?!碧厣幕褪且凰鶎W(xué)校的名片。像汾陽(yáng)中學(xué)的特別支部陳列室內(nèi)的展品,是黨史、國(guó)史、校史的最好見(jiàn)證,蘊(yùn)涵著致知格物的精神;汾陽(yáng)五中的林楓同志紀(jì)念館和心理健康咨詢室既為孩子們樹(shù)立了革命家榜樣,又為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航;北關(guān)小學(xué)的“清·實(shí)”文化,折射出清正樸實(shí)、至善至美的氣韻;實(shí)驗(yàn)小學(xué)扎根本土,揚(yáng)子夏之文、承狄公之武,孕育出“崇實(shí)”教育;南門小學(xué)的功夫扇、太極拳、籃球聯(lián)動(dòng)體育大課間,彰顯出讓每一個(gè)孩子都能成功的出彩文化;而西河小學(xué)的TAP教育中心充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,將科技、藝術(shù)、體育集為一身,凸顯出“尚實(shí)”的辦學(xué)理念。這種自成一格、遍地開(kāi)花的校園文化,凝結(jié)著忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、鐘情高質(zhì)量發(fā)展的汾陽(yáng)教育人的集體智慧。

三、異彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)

“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園?!痹诜陉?yáng)市的校園中穿梭,接觸到的各類社團(tuán)活動(dòng)不下百種,且能實(shí)現(xiàn)自主化、全員化、常態(tài)化、生活化,這是了不起的五育融合杰作。戲曲社團(tuán)的孩子們?cè)诖道瓘棾校瑢⒊钭龃蜓堇[得惟妙惟肖;皮影社團(tuán)的孩子們?cè)谂e動(dòng)扭伸中,將劇中人物舞弄得栩栩如生;閱讀社團(tuán)的孩子們?cè)诂槵槙?shū)聲中,將讀物內(nèi)容展現(xiàn)得聲情并茂;運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的孩子們?cè)谂芴稊S中,將競(jìng)技體育發(fā)揚(yáng)得更快更高更強(qiáng)……茶藝社的孩子們?cè)诹?xí)得茶禮的同時(shí),也明白了傳統(tǒng)文化的真諦;舞蹈社的孩子們?cè)诙ㄎ辉煨偷耐瑫r(shí),也受到了優(yōu)美形態(tài)的熏陶;表演指揮操的孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)手勢(shì)的同時(shí),也體驗(yàn)了交通警察的辛勞;編程社的孩子們?cè)谇脫翩I盤的同時(shí),也發(fā)揮了邏輯創(chuàng)作的靈感;種植園的孩子們?cè)谂偻诓烧耐瑫r(shí),也經(jīng)歷了春華秋實(shí)的喜悅……也難怪中央音樂(lè)學(xué)院會(huì)邀請(qǐng)汾陽(yáng)市禹門河小學(xué)“禹之聲”童聲合唱團(tuán)參加“寫給孩子們的歌”六一專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

看著孩子們自信的臉龐、從容的笑容、盡情的投入、矯健的身影,我覺(jué)得他們是幸福的。是的,當(dāng)個(gè)體核心素養(yǎng)得到提升,那么生命質(zhì)量就得到提升,教育質(zhì)量也就得以提升,汾陽(yáng)教育人是這么說(shuō)的,也是這么做的。

(作者單位:渾源縣教育科技局)

責(zé)任編輯栗樹(shù)林