摘要：在歷史長河中被人民群眾創(chuàng)造出來的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）具有獨(dú)特的氣質(zhì)，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的動力之源。但隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，非遺的生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅，許多依附口口相傳的非遺正在消逝。作為知識搜集、智慧傳播的重要陣地，參與非遺保護(hù)是高校圖書館應(yīng)盡的職責(zé)?，F(xiàn)對開封高校學(xué)生的非遺認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查，剖析目前高校圖書館參與非遺保護(hù)存在的問題，并提出相應(yīng)策略。

非遺指各族人民世代傳承的、與群眾生活密不可分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間[1]。非遺具有突出代表性，以聲音和技藝為表現(xiàn)手法，通過口耳相傳的形式傳承，是民族特性和審美習(xí)慣的“活化石”。作為勞動人民的智慧結(jié)晶，非遺是中華文明不可或缺的重要組成部分，對其進(jìn)行保護(hù)和利用，更有利于為國家發(fā)展注入活力，為文化自信自強(qiáng)增添持續(xù)力。2015年發(fā)布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確提出，“圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”[2]，明確了高校圖書館在文化育人和文化傳承中的使命。高校學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量，高校圖書館應(yīng)主動參與本地非遺保護(hù)工作，利用自身優(yōu)勢加大宣傳普及力度，讓學(xué)生提升認(rèn)知度并重視非遺傳承工作，為非遺保駕護(hù)航。

開封非遺保護(hù)的發(fā)展現(xiàn)狀

開封，又稱汴梁，是中華民族的主要發(fā)祥地之一，也是國務(wù)院公布的首批國家級歷史文化名城。作為我國著名的八大古都之一，開封擁有豐厚的非遺資源。開封市以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)崛起推動文化建設(shè)、鄭汴城市一體化發(fā)展為契機(jī)，秉持“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”的原則，投入人力物力對非遺進(jìn)行全方位、大規(guī)模的普查和深入挖掘，現(xiàn)已建立了國家、省、市、縣四級非遺保護(hù)體系。當(dāng)前，開封擁有國家級非遺代表性項目9個，國家級非遺代表性傳承人8人，省級非遺代表性項目60個，市級非遺代表性項目270個。開封國家級非遺項目和傳承人詳見表1、表2，省市級不再列舉。

雖然取得一定成果，我們也要清楚地認(rèn)識開封非遺保護(hù)存在的欠缺。一是后繼乏人。非遺項目不易學(xué)、更難于精，需要傳承人具有一定的能力和天賦。入門后想要精通，需花費(fèi)大量的時間、精力不斷學(xué)習(xí)。當(dāng)前，許多年輕人不愿意在非遺項目學(xué)習(xí)上耗費(fèi)時間。而非遺項目傳承人年齡普遍偏大，非遺項目收入只能勉強(qiáng)維持個人生計，這也使得非遺項目難以吸引年輕人。隨著傳承人離世，其掌握的非遺技藝便隨之消失，無后備人才已成為非遺保護(hù)的重大難題。二是經(jīng)費(fèi)不足，缺乏重視。非遺項目的普查、申報和保護(hù)需要的經(jīng)費(fèi)不是小數(shù)目。目前，我國已累計投入國家非遺保護(hù)資金近百億元，但面對眾多非遺項目，經(jīng)費(fèi)依然有所欠缺。對非遺項目下發(fā)的保護(hù)經(jīng)費(fèi)以及給相應(yīng)傳承人一定的生活補(bǔ)貼，只能在一定程度上滿足非遺項目的保護(hù)需求。此外，一些部門和群眾對非遺的搶救、保護(hù)、申報工作認(rèn)識不足、重視不夠，缺乏系統(tǒng)性、針對性保護(hù)等一系列因素，也阻礙了非遺保護(hù)工作的推進(jìn)。

高校學(xué)生非遺認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查對象及調(diào)查內(nèi)容

開封市主要有河南大學(xué)、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、開封大學(xué)、河南開封科技傳媒學(xué)院等多所高校，以上述前三所高校部分學(xué)生為代表開展非遺認(rèn)知調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回有效問卷247份，回收率為82%，調(diào)查對象男女比例近3∶1，年級分布從大一到碩士研究生都包含在內(nèi)。問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括填表人信息、獲取非遺知識途徑、非遺基本常識認(rèn)知度、對國家和本地非遺認(rèn)知度以及對非遺保護(hù)態(tài)度和發(fā)展前景。

高校學(xué)生非遺認(rèn)知調(diào)查結(jié)果

1.獲取非遺資源途徑

問卷結(jié)果顯示，學(xué)生獲取非遺資源相關(guān)信息的途徑主要包括電視廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體、圖書館非遺書籍、報紙雜志以及學(xué)校宣傳活動等，其中選網(wǎng)絡(luò)媒體的人數(shù)最多，達(dá)到90%以上，選擇報刊的人數(shù)最少，不足15%。通過交談，學(xué)生們反映網(wǎng)絡(luò)信息時代下，校園WiFi全覆蓋，因此，通過手機(jī)獲取各種知識十分便利；非遺書籍作為一種課余消遣讀本，很多學(xué)生表示愿意閱讀，而傳統(tǒng)的報紙雜志幾乎淡出了學(xué)生們的視野。

2.非遺基本常識認(rèn)知度總體較低

每年6月的第二個星期六是我國文化和自然遺產(chǎn)日。全部問卷中，只有31%的學(xué)生回答正確，超過一半的學(xué)生選擇“不知道”，還有近20%的學(xué)生選擇了其他答案；很大一部分學(xué)生甚至不知道我國非遺標(biāo)志為何物，對非遺認(rèn)知較為全面的僅占極少數(shù)。通過調(diào)查，可以看出學(xué)生們對非遺整體并不熟知，部分被調(diào)查的學(xué)生反映這跟學(xué)習(xí)生活中獲取非遺相關(guān)信息的渠道受限相關(guān)。

3.國家和地方非遺名錄認(rèn)知情況

調(diào)查顯示，學(xué)生們對國家級非遺名錄中戲曲、剪紙、中醫(yī)等比較熟知，選擇的人數(shù)較多，占比達(dá)到一半以上；但是像春節(jié)、中秋節(jié)、花兒（蓮花山花兒會）選的人就很少，很多學(xué)生甚至沒有聽說過花兒，不知道它是一種大型民間歌會，作為“西北的百科全書”，早在2006年已經(jīng)被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄。春節(jié)、中秋節(jié)學(xué)生們都很熟悉，之所以選擇的也不多，是因為學(xué)生不認(rèn)為其是非遺項目。由此可見，學(xué)生們對國家級非遺概念和項目了解甚少，對其認(rèn)識程度普遍較低。

開封本地高校學(xué)生對活躍在生活中的豫劇、皮影戲、少林功夫、打鐵花等省級非遺項目認(rèn)知度較高，受影視作品影響最多的是豫劇，其次是少林功夫。在對開封的9項國家級非遺項目認(rèn)知調(diào)查中，高校學(xué)生最熟悉的是朱仙鎮(zhèn)木版年畫和汴繡工藝，70%的人都能選擇正確；較為熟悉的有大相國寺梵樂、開封盤鼓，被選率達(dá)到50%左右；最陌生的是二夾弦，選擇率不到10%。還有一部分學(xué)生并不知道作為漢族傳統(tǒng)民間工藝品的開封風(fēng)箏和開封第一樓小籠灌湯包子早已入選了河南省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

4.高校學(xué)生對非遺保護(hù)態(tài)度及發(fā)展前景

學(xué)生們表示，在校期間更關(guān)注自己的學(xué)業(yè)，雖然沒有強(qiáng)烈意愿主動學(xué)習(xí)非遺知識，但對非遺保護(hù)也秉持著樂觀向上的態(tài)度，愿意加入本地非遺保護(hù)工作。有近80%的學(xué)生認(rèn)為地方政府有必要投入大量人力物力來加強(qiáng)非遺保護(hù)，利用非遺帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。他們認(rèn)為，非遺保護(hù)面臨的最大問題是人們認(rèn)知不足、保護(hù)意識弱。另外，法律法規(guī)建設(shè)的步伐跟不上保護(hù)工作的需要，以及缺乏有效的保護(hù)和傳承機(jī)制也是很大的問題[3]。

高校圖書館參與地方非遺保護(hù)存在問題

理論多實踐少，缺乏資金支持

隨著對非遺保護(hù)重視程度的提高，有更多學(xué)者加入高校圖書館如何參與地方非遺保護(hù)的研討隊伍，在知網(wǎng)以“高校圖書館”和“非遺”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，相關(guān)內(nèi)容有上百篇之多。這些文章提出了很多理論方案，而現(xiàn)實中真正有能力把非遺保護(hù)作為一項常態(tài)化工作推進(jìn)的少之又少。究其原因，高校圖書館整體對非遺保護(hù)的重視不夠，對自身參與非遺保護(hù)的責(zé)任認(rèn)識不到位，加上每年遞增的購書量、數(shù)字資源建設(shè)的需求，高校圖書館很難再拿出來專項資金扶持非遺保護(hù)的開展。

館際合作不足，資源整合較差

作為獲取校外文獻(xiàn)資源的重要途徑，館際互借和文獻(xiàn)傳遞的概念早已提出并推廣，然而，真正能做的高校圖書館卻不多。很多高校圖書館特色非遺資源只針對本校師生開放，館際間無權(quán)互訪，合作十分有限。資源整合壁壘無法打破，造成個別非遺館藏重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)人力、物力。

缺少第一手資料，權(quán)威性不足

在文化和旅游部公布的第五批國家級非遺傳承人名錄中，傳承人平均年齡為63.29歲，其中80歲以上的占9.8%，他們沒有途徑更沒有精力主動跟高校圖書館開展合作交流；而高校圖書館沒有很強(qiáng)烈意愿去探訪非遺傳承人并深入挖掘第一手資料，被動參與致使館內(nèi)非遺資料不完整、權(quán)威性不足。

高校圖書館參與非遺保護(hù)的具體策略

非遺以人為本，注重技藝和知識傳承，是教學(xué)、科研、生產(chǎn)活動的重要情報資源。高校圖書館作為地方性信息陣地，其社會性、公共性、學(xué)術(shù)性、教育性、服務(wù)性等屬性有利于非遺傳播。高校圖書館充當(dāng)非遺“護(hù)航者”，可從以下幾方面著手。

明確保護(hù)方向，構(gòu)建地方特色文獻(xiàn)庫

高校圖書館參與非遺保護(hù)要根據(jù)自身能力和學(xué)校教科研方向綜合考慮，對跟高校專業(yè)相關(guān)的個別本地特色非遺項目進(jìn)行特殊照顧，突出保護(hù)重點(diǎn)，明確保護(hù)方向。在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，圖書館盡量多購置具有本地特色和研究價值的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自身館藏特點(diǎn)，構(gòu)建地方特色文獻(xiàn)庫。例如，鄭州大學(xué)圖書館建有河南名人手稿數(shù)據(jù)庫，以凸顯“啟封中原文化，探索河南奧秘”這一河南文獻(xiàn)中心的特色，為高校立足本地服務(wù)社會起到了很好的橋梁作用[4]。

加強(qiáng)專業(yè)人才機(jī)構(gòu)建設(shè)，開展科學(xué)研究

高校圖書館要做好非遺保護(hù)，就要建立健全非遺保護(hù)專業(yè)隊伍，發(fā)掘自身人才資源，通過開展傳承、培訓(xùn)、調(diào)研等活動，加強(qiáng)專業(yè)人才隊伍建設(shè)。培養(yǎng)一批具備一定歷史文化素養(yǎng)、了解民風(fēng)民俗等高素質(zhì)的專業(yè)人員負(fù)責(zé)非遺收集工作；聘請從事非遺保護(hù)工作的專家學(xué)者講學(xué)，開展非遺保護(hù)培訓(xùn)班，為社會培訓(xùn)非遺保護(hù)專業(yè)骨干，以及為非遺保護(hù)提供專業(yè)咨詢和指導(dǎo)。

高校圖書館還應(yīng)聯(lián)合館內(nèi)外和校內(nèi)外的教學(xué)科研力量成立非遺專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，為非遺保駕護(hù)航。如鄭州大學(xué)圖書館設(shè)有“河南文獻(xiàn)閱覽室”“周易與古代文獻(xiàn)研究所”等，促進(jìn)了當(dāng)?shù)胤沁z的保護(hù)和傳承。

加強(qiáng)非遺宣傳教育

宣傳教育是保護(hù)非遺的一個重要方式。高校圖書館要充分發(fā)揮在宣傳非遺保護(hù)方面的重要作用，可采取以下措施。建立非遺檔案閱覽室，專門存放所有采集的原始資料，及時對其進(jìn)行整理歸納并加以開發(fā)利用，供讀者閱覽、研究。加大校內(nèi)宣傳力度，通過邀請非遺傳承人到校開展講座、舉辦非遺展覽等方式，為學(xué)生搭建零距離感受非遺魅力的平臺。將非遺保護(hù)作為圖書館的日常工作堅持開展，潛移默化地提高學(xué)生對非遺的認(rèn)知度，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化自覺保護(hù)的意識。

主動參與非遺普查，與傳承人加強(qiáng)交流

高校圖書館要踴躍加入非遺普查隊伍，配合本地相關(guān)部門全面摸底排查非遺資源的區(qū)域分布、生存空間、保護(hù)現(xiàn)狀及存在問題，出臺普查優(yōu)化工作原則，統(tǒng)一部署、分工合作、有序進(jìn)行非遺認(rèn)定和登記工作。在普查過程中加強(qiáng)與非遺傳承人的交流，準(zhǔn)確掌握非遺項目的第一手資料，保證其全面性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。例如，河南大學(xué)曾利用暑期組織“非遺調(diào)查隊”，奔赴省內(nèi)非遺第一現(xiàn)場，對流傳了千百年，卻在今天瀕臨滅絕的民間曲藝、舞蹈、手藝等進(jìn)行記錄、調(diào)查，為非遺的保護(hù)和傳承提供了可靠依據(jù)。

構(gòu)建平臺，合作共贏

應(yīng)在高校圖書館之間、圖書館與其他文化機(jī)構(gòu)和社會機(jī)構(gòu)之間構(gòu)建互動平臺，定期就非遺保護(hù)相關(guān)話題開展經(jīng)驗交流，積極學(xué)習(xí)借鑒對方在非遺保護(hù)方面的成功經(jīng)驗，并結(jié)合自身實際加以運(yùn)用，不斷完善本單位非遺保護(hù)體系。通過互動平臺，可以在各自非遺保護(hù)任務(wù)中找到共同目標(biāo)，以合資和技術(shù)共享形式展開合作，避免資源重復(fù)建設(shè)，提升各單位非遺保護(hù)工作效率。

非遺既是歷史發(fā)展的見證，又是珍貴的、具有重要價值的文化資源，是中華民族智慧與文明的結(jié)晶[5]。高校圖書館參與非遺保護(hù)體現(xiàn)了其保存人類文化遺產(chǎn)的基本社會職能，通過非遺保護(hù)，可以收集到大量與非遺相關(guān)的記錄和資料，除了采取文字記載的方式以外，還有照片、錄音、錄像等最新的聲像記錄方式[6]。這些載體內(nèi)容豐富、形式各樣，通過深度挖掘能夠提高館藏資源內(nèi)容的豐富性，使其成為高校圖書館特色文獻(xiàn)建設(shè)中不可或缺的重要組成部分。同時，高校圖書館還擔(dān)負(fù)著對公眾，尤其是對高校學(xué)生進(jìn)行文化宣傳教育的責(zé)任和義務(wù)，以增進(jìn)其對傳統(tǒng)文化、多元文化之間的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)高校學(xué)生對非遺的保護(hù)意識。

參與搶救、保護(hù)這些日漸消亡的文化遺產(chǎn)，高校圖書館責(zé)無旁貸，要不斷健全非遺專業(yè)人才隊伍，充分利用自身優(yōu)勢為挽救和保存地方傳統(tǒng)文化、傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀非遺作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館）

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[3]曹玲，張麗.高校學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)知情況的調(diào)查分析——以南京信息工程大學(xué)為例[J].中國電力教育，2011（20）：176-177.

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