在我看來(lái)，老師是一種神奇的存在，具有各種各樣的神通。這學(xué)期，我們班新來(lái)了一位“難”老師，因?yàn)樗幸痪渥罱?jīng)典的口頭禪：“我太難了！”你沒(méi)看錯(cuò)，此“難”非彼“男”。他教數(shù)學(xué)，而我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直在年級(jí)擺尾。

“難”老師要怎么大顯神通呢？

“難”老師遇到了難題

“丁零零……”上課鈴聲響了好一會(huì)兒了，班上還是鬧哄哄的。紀(jì)律委員站在講臺(tái)前大喊：“老師要來(lái)了，你們安靜安靜！”可絲毫不起作用，同學(xué)們趁這空隙還在討論“難”老師的“表情包”。

這時(shí)，“難”老師走進(jìn)教室，看到班上那幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)還在交頭接耳時(shí)，他嘆了口氣，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，攏了攏稀疏的頭發(fā)，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。同學(xué)們觀察到老師的表情，不約而同地安靜下來(lái)，我在心里默數(shù)：“3，2，1！”

“我真是太難了！”不出所料，老師說(shuō)出了那句經(jīng)典口頭禪。老師哭笑不得地說(shuō)：“我甚至為你們?cè)谖艺f(shuō)口頭禪之前安靜了幾秒而有些感動(dòng)……”

“哈哈哈……”班上一陣哄堂大笑。

神奇的是，在“難”老師的調(diào)侃下，每節(jié)課的課堂氛圍都變得非常好，講閑話(huà)的同學(xué)少了，舉手回答的同學(xué)多了，大家都想在老師面前露一手。

“難”老師的課，你休想睡覺(jué)

前不久，班上進(jìn)行了數(shù)學(xué)考試，看著“難”老師一臉愁容地踩著上課鈴聲進(jìn)來(lái)，不用說(shuō)，我們班肯定又考砸了。

他掃視了一圈，正當(dāng)我們以為“難”老師要連連發(fā)招時(shí)，沒(méi)想到他竟說(shuō)出了那句更經(jīng)典的名言：“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆學(xué)生！”這會(huì)兒班上靜得出奇，大家面面相覷。

看著“難”老師的表情，我仿佛聽(tīng)到了他的白頭發(fā)“滋滋”往外冒的聲音。

“特別是你，小D……”老師說(shuō)到一半，突然停住了。我們順著老師手指著的方向看去，嘿，小D正趴在桌子上呼呼大睡呢！

此時(shí)，“難”老師的眼睛瞪得像銅鈴，剎那間，我們都感受到了老師眼神里重重的“殺氣”。

“難”老師給小D的同桌小L使了個(gè)眼色，小L馬上心領(lǐng)神會(huì)，拍了拍小D同學(xué)，可他的力道似乎有點(diǎn)小，小D翻了個(gè)身繼續(xù)睡。這下可激起了小L的斗志，又是一頓猛拍，小D終于伸伸懶腰坐起來(lái)?！半y”老師大手一揮，指著講臺(tái)旁邊的桌子說(shuō)：“以后你上我的課時(shí)就坐第一排！”這話(huà)里的威嚴(yán)不容置疑。

“我太難了！我上課這么有趣，居然還有同學(xué)睡覺(jué)？”“難”老師感嘆道。

自從坐到第一排之后，只要小D上課犯迷糊，“難”老師總有各種辦法“敲打”她，沒(méi)想到她的成績(jī)居然進(jìn)步了，從最開(kāi)始的十幾分考到五十多分，直到最近一次她的考試成績(jī)竟然及格了！

至此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對(duì)“難”老師刮目相看，因?yàn)樗鉀Q了我們班“萬(wàn)年”不及格的老大難問(wèn)題。

拯救“迷途”少女

小Z同學(xué)特別迷戀某少年團(tuán)，連上課都在欣賞他們的卡片。有次課堂練習(xí)時(shí)，我們都在埋頭寫(xiě)作業(yè)，只有小Z悄悄地在課桌底下欣賞卡片，還時(shí)不時(shí)贊嘆幾聲。

當(dāng)然，這一舉動(dòng)根本逃不過(guò)“難”老師的法眼?！半y”老師悄悄繞到小Z背后，冷不丁地說(shuō)：“這也不帥呀！顏值還沒(méi)我高，他們有啥值得你學(xué)習(xí)的！作為你的老師，我可太難了！”

“哈哈哈……”班上又是一陣哄笑。

我不禁贊嘆，“難”老師真有勇氣，居然挑戰(zhàn)小Z心中的偶像。不過(guò)過(guò)了一段時(shí)間后，小Z居然真的放棄了追星！

我問(wèn)她：“你最?lèi)?ài)的卡片呢？”沒(méi)想到小Z竟然說(shuō)：“‘難’老師上課講題的樣子比少年團(tuán)的成員帥多了！”

自從“難”老師大顯“神通”之后，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)就突飛猛進(jìn)，真是帥呆了！

指導(dǎo)老師 董尚元

名師點(diǎn)評(píng)

本文風(fēng)趣幽默，條理清楚。小作者采用小標(biāo)題的方式，分版塊寫(xiě)了“難”老師和同學(xué)們斗智斗勇的故事，刻畫(huà)了一位尊重學(xué)生、風(fēng)趣幽默、頗有智慧的老師。三個(gè)故事像三幕舞臺(tái)劇，展現(xiàn)了“難”老師的神通，飽含其對(duì)學(xué)生的理解與尊重，以及對(duì)工作的擔(dān)當(dāng)與智慧。