寫作指南針

葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！彼鞔_地告訴了我們生活與習作之間的關系——生活是作文的本源，作文與生活息息相關。然而談起寫作，有些同學感到“無話可說”“言之無物”，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是沒有寫作素材。寫作素材來源于生活，平淡的生活中，可以咂摸出百味，寄托著我們的喜怒哀樂；多彩的生活中，可以放飛夢想、活出自我。我們要養(yǎng)成觀察、積累的習慣，做生活中的有心人。用“熱愛”定義生活、定義寫作，傳達出正確的人生觀、寫作觀，引導我們走好人生路，邁好寫作新步伐。

世界著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡拇_，在瞬息萬變的生活中，我們每天的生活并非一成不變，有許多東西值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去珍藏。這些東西都可能成為我們?nèi)蘸蟮膶懽魉夭摹?/p>

一、明察家庭生活，積累素材

家是我們棲息的場所，溫馨的避風港，血濃于水的親情加工廠。在家庭生活里，可以品味父母親人濃濃的愛，可以了解家庭里的苦樂事……平時我們應用心觀察具體人、具體事、具體物，具體的變化、具體的特點，由此積累素材。

二、細觀學校生活，尋找契點

校園是我們成長的樂園，這里有最安靜的角落，有我們最熟悉的伙伴，有我們最敬愛的老師……借我一雙慧眼，觀察我們的校園，走進校園生活，感受師生深情、同學友情，笑看學習的酸、甜、苦、辣。若將這些豐富的生活素材運用到作文中，我們的寫作之路便會更寬闊。

佳作展示1

難以忘懷的事

□ 山東省日照市莒縣文心路中學 李 波

那件事雖小，卻一直讓我難以忘懷。因為它讓我懂得了該怎樣尊重別人，尊重別人的勞動。

三年前的暑假，表弟來我家住。六歲的表弟天真爛漫，十分討人喜歡。一天下午，我正陪他玩，他忽然說要自己做飛機，讓我給他找硬紙。我一想，我的作業(yè)還沒做完，讓他自己玩，我在一旁正好可以做作業(yè)，便同意了。

屋里靜得很，只聽見表弟做飛機剪紙的聲音和我“沙沙”的寫字聲。我感覺這是自他在我家住的幾天來少有的寧靜，有些稀奇，便扭過頭去看。只見他十分專注地做著飛機，小手拿著剪刀在剪紙，還時不時地拿他做的與我先前給他剪的飛機比畫著，那副神態(tài)活像一個老工匠。他見我看他，沖我一笑，揮動一下小手，示意我快點寫作業(yè)。我心中暗自高興，這次總算可以安安靜靜地做作業(yè)了。

“哥！我做完了！”表弟沖過來對我說道。我被嚇了一跳，心中頓時生出一股怒氣來，好不容易安靜了一會兒，他又來搗亂，完全打亂了我的解題思路，你說可氣不可氣？我壓住火氣，沒有理他，繼續(xù)做題?！案?，你看我做得好不好呀？”他搖晃著我的肩膀說。我心里煩得要命，無可奈何地轉(zhuǎn)過頭，冷冷地瞟了一眼他那雙手捧著的飛機?！鞍パ?，做的什么呀？比我那架差遠了，自己一邊玩去！”我不耐煩地說。其實，平心而論，他做得確實很不錯。聽了我的話，他臉上那股興奮勁兒消失了?！案?，你再好好看看嘛！”他仍不死心，又在搖我的肩膀?！安豢床豢?！自己玩去！”說著，我極不耐煩地把手一揮?！芭尽钡囊宦?，我抬起頭來，只見小飛機的零部件散落在地上，表弟站在一旁，眼里有晶瑩的亮點在轉(zhuǎn)，嘴角微微抽搐著。忽然他一轉(zhuǎn)身，從那飛機的碎零件上跑過，“砰！”關上了門。

我呆住了，我看著那關上的門，我眼前浮現(xiàn)出他剛才的表情。記得有一次，我費了兩天時間改裝的小門鈴被媽媽當作廢收音機扔了時，我的表情不也和他剛才一樣嗎？當時我心中是那樣痛苦，感到自己不被人重視。此時，回想起表弟剛才的神情，我……

突然，我從呆滯中清醒過來，箭一般地沖進屋去。我要對表弟說：“你的飛機做得很好，非常好——”我還要告訴他：“讓我們一起做小飛機，看誰做得好——”我的眼晴濕潤了。

這件事已經(jīng)過去很久了，但它讓我懂得了怎樣尊重別人，尊重別人的勞動！

?點評：

這是一篇描寫家庭生活的習作。作者借著“做飛機”這件事，運用對比手法，寫出事情發(fā)生前后自己心理活動的變化，突出了人物思想感情的變化。本文運用插敘，恰到好處地推動了情節(jié)的發(fā)展，在矛盾沖突中有所感悟，從而深化了主題。

佳作展示2

擦干眼淚向前行

□ 山東省日照市莒縣文心路中學 王 潔

不知不覺，突然發(fā)現(xiàn)秋天竟來得那么快，快到讓人來不及反應。當我看到第一片樹葉離開樹枝悄然落地的時候，抬頭才發(fā)現(xiàn)整棵樹的葉子已經(jīng)落光。回憶起往事，昨天仿佛就在眼前?；貞浿?，有苦有甜，有喜有憂，有成功也有失敗，自然少不了淚水。

那一次期末考試，我敗在了最拿手的英語上。卷首張牙舞爪的鮮紅分數(shù)向我咆哮著，仿佛要將我吞噬一般，“啪”的一聲，我將英語書重重地砸向那張考卷，蓋住了那個刺眼的分數(shù)，淚水不自覺地流下來……

其實，我有信心，我能夠在英語上打一個漂亮的翻身仗。從小，教過我的英語老師都視我為得意門生。所以，英語一直是我引以為傲的科目。可是，那書下的試卷分明在譏諷我，淚水止不住地往下流。那次的最高分就坐在我前面，放學后，等同學們都走得差不多的時候，我悄悄拿起她的卷子看。那張整齊干凈的卷子，像她一樣，她平時不愛笑，很少說話，天天陪伴她的是新舊不一的各類參考書、試題集。她下課也不出去，就坐在座位上做題。我曾經(jīng)詫異她怎么能像苦行僧一般學習，可事實告訴我，人家收獲了光鮮的分數(shù)。

自那以后，我開始向她學習，每天早早地到教室，不斷地讀著英語課文，上課認真地做筆記，目光只有前方。晚上陪伴我的只有昏黃的書燈、堆成山的題海。我知道，現(xiàn)在的英語喜歡那些乖孩子了。就這樣過了半個學期，在期末考試中，我又成功了。我不再流淚，擦干淚水，繼續(xù)向前。

暴風雨沖刷過的天空總是那么明亮，那么絢麗。

我抬頭望了望窗外，落葉之后，遒勁的枝干正努力地伸向蒼穹，我知道那是大樹在默默地積蓄力量……

時節(jié)如流，歲月不居。無限的將來，無盡的遠方，我可能還會遇到一些挫折，但我已經(jīng)學會了用“努力”這張紙巾，擦去“失敗”的眼淚。

?點評：

小作者以“英語分數(shù)”為契點，寫出了學校生活中的淚與笑。開篇用景物渲染的手法，引出本文寫作的主體——淚水，用語精練，點明了中心。本文觀察細致，展現(xiàn)了小作者心情的變化，且前后照應，使文章渾然一體。