隨著世界數(shù)字教育的時代巨浪襲來，山東省青島市嶗山區(qū)麥島小學(xué)吹響了智慧校園的先鋒號角，從錨定推進教育信息化，到深耕數(shù)字化賦能教學(xué)的轉(zhuǎn)型，在思考與探索中實踐，在突破與變革中前行，逐步實現(xiàn)了全師生、全學(xué)科、全過程、全場景的教學(xué)研一體化智慧教育新格局，走出了一條“智慧校園+情趣教育”的發(fā)展之路。

打造“情趣育人”新空間

搭建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，推動數(shù)字化資源共建共享。學(xué)校通過萬兆光纖，接入教育城域網(wǎng)，通過布局無線接入點，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)校還建有數(shù)字廣播室、精品錄播教室、AR智慧教室，教室配備交互式電子白板，利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生依托信息技術(shù)開展個性化交互式學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校借助區(qū)域整體規(guī)劃，打造底層“一套數(shù)據(jù)”，破解“數(shù)據(jù)孤島”難題，依托青島教育e平臺、嶗山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研平臺、嶗山區(qū)魅力高效課堂教學(xué)、國家中小學(xué)智慧教育平臺等平臺的教育資源，豐富學(xué)校校本資源庫，建設(shè)覆蓋各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，并在“共創(chuàng)未來”百校聯(lián)盟平臺進行推廣，真正實現(xiàn)教學(xué)過程智能化和資源優(yōu)化，讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”事半功倍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

探索虛實教室融合，構(gòu)建新媒體智慧校園。學(xué)校圍繞“思維、方法、情趣、發(fā)展”等要素，打造“情趣學(xué)習(xí)探究空間”；依托現(xiàn)代化智能手段，升級學(xué)校物理空間的教育功能，讓學(xué)生在創(chuàng)意沙畫、閱讀時光、人工智能等課程中沉浸式體驗，打造“情趣校園互動空間”；發(fā)揮校園文化的育人作用，通過環(huán)境渲染、文化熏陶等方式，提升師生的文化涵養(yǎng)，打造“情趣文化育人空間”。

學(xué)校將校園文化與新媒體技術(shù)有機結(jié)合，建設(shè)物理環(huán)境與虛擬環(huán)境相融合的情趣教育育人空間。比如，“星愿”空間、“自然與科技認(rèn)知”互動空間、國學(xué)教室的“虛擬茶園”、學(xué)生閱覽室的“夢回唐朝”、人工智能教室的“智能體驗區(qū)”等。校園文化與校園智慧場景的高效結(jié)合，促進物理學(xué)習(xí)空間與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的融合。

多元智能塑造“情趣育人”新樣態(tài)

多維融合精準(zhǔn)提質(zhì)，探索數(shù)字化賦能教學(xué)實踐新模型。學(xué)校借助智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)支撐，運用多元學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)：通過多元互動學(xué)習(xí)平臺等工具的靈活運用，激發(fā)學(xué)生深度參與課堂探究的興趣；通過大數(shù)據(jù)分析和指導(dǎo)，精準(zhǔn)教學(xué)，讓課堂更加積極高效，實現(xiàn)師生雙重減負(fù)增效。

同時，學(xué)校構(gòu)建多維融合課程，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在課程實施方面，采用多樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)精彩紛呈。課程內(nèi)容方面，形成跨越邊界的資源拓展課程。課程品質(zhì)方面，開展形式多樣的科技創(chuàng)新類活動，推動人工智能與教育教學(xué)的深度融合。

多元智能構(gòu)建場景，滿足個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校積極構(gòu)建多樣態(tài)教學(xué)體系，運用e輔導(dǎo)空中課堂、名師導(dǎo)學(xué)課、AI作文批改系統(tǒng)等，探索“線上線下”融合教學(xué)模式、雙師課堂教學(xué)模式，服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后輔導(dǎo)和居家學(xué)習(xí)等多種場景，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，重塑教育教學(xué)新生態(tài)。多元交互式學(xué)習(xí)，暢通師生、生生的互動交流，有利于推動學(xué)生實現(xiàn)符合發(fā)展規(guī)律的深度學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。

智能助推作業(yè)優(yōu)化，數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)提質(zhì)。學(xué)校依托“教學(xué)云平臺”優(yōu)化作業(yè)管理，精準(zhǔn)實施“靶向”作業(yè)、分層作業(yè)和個性化作業(yè)的制定，實現(xiàn)精準(zhǔn)減負(fù)提質(zhì)?；谠破脚_“大數(shù)據(jù)”智能分析，構(gòu)建學(xué)生能力畫像，智能推送優(yōu)質(zhì)資源與AI智能卡、試卷等數(shù)據(jù)，科學(xué)評估學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，進一步挖掘?qū)W生潛力，提升學(xué)業(yè)水平。比如，AI智能作文批閱系統(tǒng)將批閱的結(jié)果、修改意見、拓展學(xué)習(xí)即刻反饋給學(xué)生，這不僅有助于學(xué)生提升相關(guān)能力，還有助于增強教師輔導(dǎo)的針對性。

綜合評價精準(zhǔn)化，數(shù)據(jù)刻畫“成長畫像”。學(xué)校依托“麥島小學(xué)壹成長——學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺”，搭建家校溝通橋梁。平臺記錄學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價，形成個人電子檔案卡，并通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)刻畫學(xué)生的“成長畫像”，客觀真實地反映學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展變化。

普及人工智能教育，提升學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)人工智能“必修+選修+社團”多元課程、圖形化與Python編程教學(xué)、STEAM融合教學(xué)等特色校本課程。學(xué)校還搭建校內(nèi)虛實結(jié)合新媒體智慧校園，注重人工智能環(huán)境創(chuàng)建，鼓勵學(xué)生利用信息化手段進行主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校通過參與百校聯(lián)盟、省市人工智能相關(guān)賽事等，推動人工智能教育發(fā)展。

數(shù)智技術(shù)助推教師專業(yè)新成長

智慧平臺支撐，激活跨校精準(zhǔn)教研。學(xué)校利用國家智慧中小學(xué)平臺、嶗山網(wǎng)絡(luò)教研平臺搭建“實體教研+虛擬教研”組，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校本研修交流與共享；引入智慧教研平臺“智匯師”，支撐教師云端開展常態(tài)化、精準(zhǔn)化的教研活動。創(chuàng)新教師同課異構(gòu)、教學(xué)研討的研修模式，開展過程性的集備及數(shù)據(jù)收集，為教師改進教學(xué)提供多樣性、高質(zhì)量的跨學(xué)校智力支撐，使教師在“情趣+智慧”課堂教學(xué)實踐中實現(xiàn)專業(yè)成長。

UBD設(shè)計工作坊，推動教師專業(yè)成長。學(xué)校實施智慧人才培養(yǎng)計劃，定期邀請華東師范大學(xué)專家團隊對教師進行專題研訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)，通過理論學(xué)習(xí)與實踐指導(dǎo)，使教師學(xué)會使用數(shù)據(jù)。學(xué)校引入UBD逆向教學(xué)設(shè)計工作坊，并已經(jīng)在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等課程領(lǐng)域開展了基于教學(xué)數(shù)據(jù)分析的學(xué)生學(xué)習(xí)力提升研究，助力實踐精準(zhǔn)化教學(xué)。

AI技術(shù)賦能校務(wù)管理新模式

智慧設(shè)施全覆蓋，助推安全管理智能化。學(xué)校關(guān)鍵區(qū)域建有門禁感知、消防感知等智慧安防設(shè)施，實現(xiàn)監(jiān)控全覆蓋。學(xué)校食堂配有煙感器、智能天然氣監(jiān)測系統(tǒng)，由消防控制中心對各個地方進行監(jiān)控。學(xué)校還部署了監(jiān)控和一鍵報警器，并與當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)網(wǎng)，保持24小時暢通。通過視頻監(jiān)控后臺，可以開展視頻數(shù)據(jù)智能監(jiān)測與分析，掌握學(xué)生關(guān)鍵區(qū)域活動軌跡，實現(xiàn)風(fēng)險可預(yù)估、事前有預(yù)警。

智慧管理“七個依托”，助推校務(wù)管理智能化。學(xué)校依托嶗山區(qū)辦公平臺，實現(xiàn)公文的上傳下達、信息流轉(zhuǎn)和協(xié)同辦公。依托釘釘辦公平臺，實現(xiàn)學(xué)校管理智能化，如教師考勤、物資審批、財務(wù)管理、辦公物品維修等數(shù)字化管理，提高日常管理工作效率。依托嶗山區(qū)圖書管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校圖書館管理信息化。依托電子班牌開展信息發(fā)布和宣傳工作，使學(xué)生可以快速獲取學(xué)?；顒有畔?。依托嶗山區(qū)資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)物賬統(tǒng)一、財物管理的精細(xì)化。依托智能選課小程序，實現(xiàn)選修課程的快速統(tǒng)計與協(xié)調(diào)。依托學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理平臺，實現(xiàn)對學(xué)生的多元評價。

數(shù)據(jù)驅(qū)動教育集團化改革創(chuàng)新

提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)，推動教育集團化改革創(chuàng)新。學(xué)校開展智慧教育集團化治理能力提升行動，探究集團化學(xué)校教師的內(nèi)生性協(xié)同發(fā)展理念與策略，開展跨?？鐚W(xué)科的教研實踐，全面提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)，推動教育集團化改革創(chuàng)新。2019年，學(xué)校確立“二元教育結(jié)構(gòu)下的學(xué)生均衡適性發(fā)展”集團化辦學(xué)研究課題，并納入國家課題“信息化促進新時代基礎(chǔ)教育公平的研究”。通過提高理論站位，學(xué)校積極探索新時代信息化促進基礎(chǔ)教育公平發(fā)展的新路徑。

舉辦“課程星球”百校聯(lián)盟聯(lián)賽，吹響數(shù)字教育時代先鋒號角。學(xué)校已經(jīng)成功舉辦“課程星球”百校聯(lián)盟兩屆聯(lián)賽，形成云項目研究圖譜、構(gòu)建云項目組織管理模式、確定云項目傳播路徑。通過共享創(chuàng)新聯(lián)賽的實踐資源與成果，進一步促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。作為島城信息化2.0標(biāo)桿校，學(xué)校致力于技術(shù)革新，為一體化“信息+”優(yōu)質(zhì)教育提供實踐樣本。

行程萬里，初心如一。學(xué)校將繼續(xù)以智慧校園建設(shè)賦能優(yōu)質(zhì)發(fā)展，永葆“探路者”姿態(tài)，凝聚智慧再提升，為教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。