摘要：在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)流行語以形式多樣、內(nèi)涵豐富、個(gè)性突出等特點(diǎn)備受大學(xué)生青睞，使用場景逐漸蔓延到大學(xué)語文課堂。文章通過辯證方法分析網(wǎng)絡(luò)流行語的泛化對(duì)大學(xué)語文教學(xué)的影響，并提出構(gòu)建合理的網(wǎng)絡(luò)流行語使用方式，從而增強(qiáng)大學(xué)語文教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語；大學(xué)語文教學(xué)；泛化

一、網(wǎng)絡(luò)流行語的特征及發(fā)展趨勢

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語的概念，學(xué)界尚沒有定論。本文所論及的網(wǎng)絡(luò)流行語，是指在某一階段內(nèi)或伴隨某個(gè)事件的發(fā)生，由網(wǎng)民自主創(chuàng)造并傳播于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外，被用來表達(dá)某種特定的、約定俗成的意義的語言形式。網(wǎng)絡(luò)流行語蘊(yùn)含了豐富的時(shí)代信息、大眾心理，與傳統(tǒng)語言相比，有獨(dú)特之處。

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語的特征

第一，社會(huì)性。網(wǎng)絡(luò)流行語雖然產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)，但是與當(dāng)下社會(huì)生活息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)流行語中有較大部分來自社會(huì)熱點(diǎn)，包括群體事件、社會(huì)問題及一些其他的社會(huì)現(xiàn)象。例如，在《語言文字周報(bào)》發(fā)布的“2023年十大網(wǎng)絡(luò)流行語”榜單中，“i人/e人”一詞，就是由2023年在網(wǎng)絡(luò)上流行的MBTI性格測試（一種心理學(xué)測算工具）而衍生出的兩種不同性格特征，年輕人借此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，尋找同類，成為一種新型社交標(biāo)簽，也是當(dāng)下人們自我彰顯、求同存異的一種反映。

第二，流行性。與傳統(tǒng)語言不同，網(wǎng)絡(luò)流行語具有明顯的流行性。在某一時(shí)間內(nèi)，部分網(wǎng)絡(luò)流行語脫胎于社會(huì)熱點(diǎn)，被大眾接受并廣泛使用，又隨著熱點(diǎn)的冷卻而消失。如“洪荒之力”“鴨梨山大”等詞，在經(jīng)歷一段時(shí)間的流行后，現(xiàn)已很少被人使用。網(wǎng)絡(luò)流行語不斷地更新?lián)Q代，有的由于無法再和使用者產(chǎn)生共鳴，在短時(shí)間內(nèi)就被淘汰，有的則保持相對(duì)較長的生命力。

第三，不規(guī)范性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各種信息爆炸式襲來，人們需要簡單、快捷的交流方式，更加遵循語言經(jīng)濟(jì)學(xué)中的省力原則，因而網(wǎng)絡(luò)流行語并不完全符合語言的構(gòu)成規(guī)范。網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行交流時(shí)，沒有社會(huì)身份的制約，用語往往更大膽，更追求語言的簡潔和感情的飽滿，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)流行語的不規(guī)范性。網(wǎng)絡(luò)流行語在語言結(jié)構(gòu)上主要表現(xiàn)為諧音詞、縮略詞，有的摻雜著錯(cuò)字、別字，還有一部分為中英文結(jié)合，這是在網(wǎng)民表達(dá)需求下的一種語言異變。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展趨勢

網(wǎng)絡(luò)流行語能夠?qū)崟r(shí)展現(xiàn)社會(huì)生活，各大語言機(jī)構(gòu)每年對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行盤點(diǎn)和評(píng)選，試圖窺探網(wǎng)絡(luò)流行語所反映的社會(huì)現(xiàn)象。筆者以近五年《咬文嚼字》雜志及《語言文字周報(bào)》兩個(gè)機(jī)構(gòu)的評(píng)選結(jié)果為基本資料，分析網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展趨勢，如表1所示。

以上兩大語言機(jī)構(gòu)因評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果既有重合，又稍顯差異，但從統(tǒng)計(jì)中不難看出近年來網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展態(tài)勢。

第一，語言形式更加多樣。網(wǎng)絡(luò)流行語打破了語法限制，不拘泥于正統(tǒng)的語言表達(dá)方式，越來越多地以各種縮寫、字符、數(shù)字、中英結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來。還有一部分網(wǎng)絡(luò)流行語中摻雜了語氣詞、地方方言等。這種語言形式顯示出網(wǎng)民在語言表達(dá)上求新求異，想要更加簡便、直接地宣泄情緒，表達(dá)觀點(diǎn)。

第二，傳播方式更加豐富。早期網(wǎng)絡(luò)流行語傳播陣地以貼吧、論壇為主，近年來逐漸轉(zhuǎn)向社交媒體。傳播方式由單一的文字傳播發(fā)展成為文字、圖片、視頻多種方式并存。一些官方媒體也主動(dòng)吸收網(wǎng)絡(luò)中富有活力、創(chuàng)意的表達(dá)，并利用網(wǎng)絡(luò)流行語一改人們對(duì)主流文化嚴(yán)肅、生硬的刻板印象，如“阿中”“大白”等。由于網(wǎng)絡(luò)流行語更加貼近生活、貼近大眾，更易獲得共鳴，贏得受眾，傳播效果更佳。信息技術(shù)不斷發(fā)展，傳播平臺(tái)逐步擴(kuò)大，進(jìn)一步豐富了網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播方式。

第三，反映現(xiàn)實(shí)問題更加深刻。早期網(wǎng)絡(luò)流行語大多是網(wǎng)民自發(fā)的情感宣泄，而不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)新模式、新業(yè)態(tài)使人們進(jìn)一步探究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展下的社會(huì)及自我，網(wǎng)絡(luò)流行語更加聚焦社會(huì)及個(gè)體發(fā)展?fàn)顩r，如“內(nèi)卷”“小鎮(zhèn)做題家”“特種兵旅游”等。網(wǎng)絡(luò)流行語日益深刻反映網(wǎng)民的生活環(huán)境、生存狀態(tài)，網(wǎng)民也逐漸習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)流行語寄托情感。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)大學(xué)語文教學(xué)的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)大學(xué)語文教學(xué)的積極影響

第一，網(wǎng)絡(luò)流行語拓寬了大學(xué)生的交流方式。大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力日漸增大，為緩解情緒，他們樂于鉆進(jìn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，暫時(shí)脫離身份，拋卻煩惱，隨心所欲地表達(dá)自我。如今，網(wǎng)絡(luò)流行語也滲透到了大學(xué)語文課堂中，不僅增加了師生交流的趣味性，而且具有強(qiáng)烈的感情色彩，拉近了師生之間的距離，使課堂更加生動(dòng)活潑，情感飽滿。

第二，網(wǎng)絡(luò)流行語有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。網(wǎng)絡(luò)流行語脫胎于網(wǎng)絡(luò)，貫徹了網(wǎng)絡(luò)的包容性，將新與舊、時(shí)尚與主流融合起來。比如，近年來流行的“魯迅體”，就是網(wǎng)友將魯迅《狂人日記》《孔乙己》等作品中的經(jīng)典片段，結(jié)合自己的日常生活進(jìn)行的二次創(chuàng)作，使文學(xué)經(jīng)典和新興網(wǎng)絡(luò)碰撞出新的火花，魯迅的文章也成為網(wǎng)絡(luò)“熱?！比≈槐M、用之不竭的“寶庫”。又如，由“懷民亦未寢”而引發(fā)的網(wǎng)友的廣泛探討，這本是蘇軾《記承天寺夜游》中表達(dá)自己和張懷民深厚情誼的語句，經(jīng)網(wǎng)友演繹也成為充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)話題。這表明廣大網(wǎng)民主動(dòng)與正確的文化價(jià)值觀同行，從多角度理解、闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。借助網(wǎng)絡(luò)流行語，可以使經(jīng)典文學(xué)作品煥發(fā)新生，以輕松詼諧的方式深入學(xué)生之心。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)大學(xué)語文教學(xué)的消極影響

第一，網(wǎng)絡(luò)流行語導(dǎo)致語言規(guī)則的失范。部分網(wǎng)絡(luò)流行語是對(duì)日常用語的畸形和異化，比如“多損”變成“奪筍”，“永遠(yuǎn)的神”變成“yyds”，此類違背漢語構(gòu)詞規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)流行語，不僅被大學(xué)生用于社交平臺(tái)和娛樂活動(dòng)中，還在作業(yè)、考試等正式語言環(huán)境中出現(xiàn)的頻率越來越高。大學(xué)語文課程注重提高大學(xué)生的語文素養(yǎng)，而網(wǎng)絡(luò)流行語使大學(xué)生對(duì)于語言的選擇和使用越來越隨意化、娛樂化，缺乏深度思考，造成了表達(dá)空洞和意義泛化，阻礙了大學(xué)生語言能力的進(jìn)步，也在一定程度上影響了大學(xué)語文教學(xué)的效果。

第二，網(wǎng)絡(luò)流行語影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成。大學(xué)語文課程以立德樹人為根本任務(wù)，就是要通過大學(xué)語文教學(xué)，使大學(xué)生建立正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而部分網(wǎng)絡(luò)流行語存在低俗、粗暴的問題，一些大學(xué)生因從眾、獵奇心理而主動(dòng)去學(xué)習(xí)效仿，大學(xué)生的用語習(xí)慣逐漸走向低俗。

三、利用網(wǎng)絡(luò)流行語提高大學(xué)語文教學(xué)成效的途徑

（一）客觀看待網(wǎng)絡(luò)流行語，調(diào)整大學(xué)語文教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展需要一個(gè)去偽存真的過程，教師應(yīng)以辯證的眼光去看待網(wǎng)絡(luò)流行語，不能完全按照傳統(tǒng)語言的結(jié)構(gòu)、語法、語義標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判和要求它。在大學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)取其精華、去其糟粕，與大學(xué)生興趣相結(jié)合，不斷與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)流行語詼諧新奇的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)模式，營造輕松活躍的課堂氛圍。例如，在講到唐詩時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)場景：假如李白和杜甫生活在現(xiàn)代，他們會(huì)發(fā)什么樣的朋友圈，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解兩位詩人，并通過規(guī)范化與流行性相結(jié)合的語言，表達(dá)出自己的見解，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

（二）探索網(wǎng)絡(luò)流行語與大學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

教育應(yīng)時(shí)刻與學(xué)生同行。在大學(xué)語文課堂上，教師可以積極探索網(wǎng)絡(luò)流行語與課堂知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。一方面，教師可以使網(wǎng)絡(luò)流行語和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)流行語的詼諧、娛樂性引起大學(xué)生的興趣。例如，教師可以用大學(xué)生喜聞樂見的語言方式對(duì)古代文學(xué)作品進(jìn)行“翻譯”，讓大學(xué)生在輕松愉悅的情境中加深理解。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)一些文學(xué)作品的感受未必深刻，因此教師可以利用部分反映社會(huì)現(xiàn)象的網(wǎng)絡(luò)流行語，如“后浪”“小鎮(zhèn)做題家”等作為教學(xué)補(bǔ)充素材，引導(dǎo)大學(xué)生思考。另一方面，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)流行語，如在課堂導(dǎo)入、課堂討論等環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)流行語拉近與大學(xué)生的距離，提高課堂活躍程度，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。

（三）規(guī)范大學(xué)生用語習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)流行語大多不符合語法規(guī)范，甚至包含一定的低俗文化。無規(guī)矩不成方圓，網(wǎng)絡(luò)流行語也只有遵循一定的規(guī)則才能長期健康發(fā)展。大學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的用語習(xí)慣加以規(guī)范和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確辨析網(wǎng)絡(luò)流行語，理解網(wǎng)絡(luò)流行語的使用環(huán)境，使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。在大學(xué)語文課堂中，教師可以以不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)流行語為例，通過辯論、研討等形式，讓學(xué)生對(duì)比網(wǎng)絡(luò)流行語和規(guī)范用語，了解漢語規(guī)則，提升審美品位。

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基金項(xiàng)目：河南警察學(xué)院重點(diǎn)培育課程團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“大學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)”建設(shè)成果。

（作者單位：河南警察學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部）