在初中道德與法治教學(xué)中，教師融入傳統(tǒng)文化能豐富教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在全球一體化的今天，外來的思想文化已經(jīng)滲透進(jìn)我們的生活，對青少年學(xué)生人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生一定的影響，教師要融入我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對誠信、愛國、民主等內(nèi)容的理解，讓他們自覺傳承傳統(tǒng)文化，同時能完成既定的教學(xué)任務(wù)。

一、立足教材內(nèi)容融入傳統(tǒng)文化

教師要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的魅力，要引入傳統(tǒng)文化的資源，并加以合理開發(fā)與利用資源，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力的提升。教師要提升認(rèn)識，挖掘教材中蘊(yùn)含的文化資源，并以恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌胝n堂。如在學(xué)習(xí)部編版九上“守望精神家園”第二框“凝聚價值追求”內(nèi)容時，教師借助歷史文化典故以促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，以“曾子殺豬”“立木取信”等歷史故事向?qū)W生傳遞“誠信”的理念。教師也可以借助古詩詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

二、利用本土資源實(shí)現(xiàn)文化融合

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要選擇本土化的資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。本土化的傳統(tǒng)文化資源，也易于被教師獲取，能提升道德與法治與傳統(tǒng)文化的融合效果。如在學(xué)習(xí)部編版九上“守望精神家園”第一框“延續(xù)文化血脈”內(nèi)容時，教者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，選擇剪紙貼畫、木雕、詩詞楹聯(lián)、玲瓏面塑等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等內(nèi)容作為課程教學(xué)的資源，并融入道德與法治教學(xué)中，讓學(xué)生對“延續(xù)文化”形成更為深刻的認(rèn)識。教師要以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)資源，可以將實(shí)物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生近距離地接觸這些文化遺產(chǎn)，也可以通過多媒體的播放，給學(xué)生帶來直觀的感受。還可以組織學(xué)生到博物館、非遺傳承人那里進(jìn)行參觀，這樣能彰顯道德與法治教學(xué)的意義，從而能獲得良好的教學(xué)效果。

三、借助實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)文化融合

教師要依托實(shí)踐活動，促進(jìn)文化活動在道德與法治教學(xué)中的融合，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解，提升課堂教學(xué)的效果。教師針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生參與角色扮演演繹內(nèi)容，能讓學(xué)生從活動中理解其中蘊(yùn)含的精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生討論交流，能促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，以公益活動促進(jìn)學(xué)生的自覺踐行，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

總而言之，教師要將傳統(tǒng)文化合理地滲透至初中道德與法治的內(nèi)容，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入傳統(tǒng)文化、利用本土資源融入傳統(tǒng)文化、借助實(shí)踐活動融入傳統(tǒng)文化，這樣才能充分發(fā)揮道德與法治課程的育人功能，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省濱海縣蔡橋初級中學(xué)）