習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！薄鞍鸭t色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！薄傲亍奔t色文化是遼寧人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在革命、建設(shè)和改革發(fā)展的歷史實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是推進(jìn)遼寧振興發(fā)展的力量之源，也是高校思想政治課教學(xué)的寶貴資源。要充分發(fā)揮“六地”紅色文化的鑄魂育人功能，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)、筑牢理想信念、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、守好紅色江山，賡續(xù)紅色血脈，為打贏新時(shí)代遼沈戰(zhàn)役提供動(dòng)力支撐。

將“六地”紅色文化

融入課堂教學(xué)“主渠道”

2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”。將“六地”文化融入高校思想政治課課堂，可以充分發(fā)揮紅色文化特有的育人優(yōu)勢(shì)，在傳承地方紅色基因的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛國(guó)主義情懷、堅(jiān)守理想信念、培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)者，推動(dòng)地方高校思政課守正創(chuàng)新，提升教學(xué)實(shí)效性。

一是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。”教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究“六地”遼寧紅色文化，擴(kuò)充完善知識(shí)體系，挖掘地方精神，自覺選取相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)開展教學(xué)；高校也應(yīng)定期舉辦紅色文化交流、培訓(xùn)或研學(xué)活動(dòng)，提升教師靈活運(yùn)用“六地”遼寧紅色文化教學(xué)實(shí)踐的能力，努力打造具有遼寧特色的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，具有政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的特點(diǎn)，“理直氣壯”地上好“有溫度”的思政課。

二是要將“六地”紅色文化融入教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“善于運(yùn)用創(chuàng)新思維、辯證思維，善于運(yùn)用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、闡明規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，應(yīng)準(zhǔn)確把握“六地”紅色文化的形成背景、豐富內(nèi)涵及價(jià)值意蘊(yùn)，緊密結(jié)合思政課課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)，明確將“六地”紅色文化融入課程的契合點(diǎn)和切入點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn)，將紅色文化巧妙整合，有機(jī)融入課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，按照不同課程的教學(xué)需求，形成“六地”紅色文化專題教學(xué)模塊及零散教學(xué)案例模塊，持續(xù)豐富和完善地方高校思政課的教學(xué)資源。

三是與時(shí)俱進(jìn)，變革傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法。思政課的本質(zhì)是給學(xué)生講清道理，應(yīng)當(dāng)靈活選取適當(dāng)?shù)氖谡n方式方法，將道理講深、講透、講活，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)及需求，綜合采用啟發(fā)式、探究式、專題式、互動(dòng)式等現(xiàn)代教學(xué)法，調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化對(duì)“六地”遼寧紅色文化的理解和把握，有助于將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。

將“六地”紅色文化

融入實(shí)踐教學(xué)“大課堂”

要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來，充分利用“六地”遼寧紅色文化進(jìn)行思想政治教育，不僅需要講清理論，更要重視將理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中引起學(xué)生情感共鳴，增強(qiáng)他們對(duì)“六地”遼寧紅色文化的認(rèn)同，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)熱情。 一是帶領(lǐng)學(xué)生到紅色基地實(shí)踐參觀。組織大學(xué)生參觀“九·一八”歷史博物館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、雷鋒紀(jì)念館和中國(guó)工業(yè)博物館等實(shí)踐教學(xué)基地，追溯百年遼寧史，傳承革命先驅(qū)魂，讓學(xué)生親身感受“六地”遼寧紅色文化的魅力和力量，自覺傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。二是利用好校園文化的隱性教育功能。通過組織豐富多彩的校園活動(dòng)，使紅色文化滋養(yǎng)與校園文化建設(shè)“同頻共振”，比如，開展“六地”遼寧知識(shí)競(jìng)賽、讀書會(huì)、征文比賽、撰寫實(shí)踐報(bào)告、文藝匯演等，通過參與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、向先輩學(xué)習(xí)，勇?lián)鷷r(shí)代重任，為遼寧重振雄風(fēng)貢獻(xiàn)力量。三是充分利用各類社會(huì)實(shí)踐。要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知，悟真諦，加強(qiáng)磨煉，增長(zhǎng)本領(lǐng)。要與“六地”紅色教育基地合作，鼓勵(lì)學(xué)生去教育基地、中小學(xué)、社區(qū)做講解員、宣傳員等志愿者工作，在社會(huì)實(shí)踐的鍛煉中不斷強(qiáng)化對(duì)紅色文化的理解與感悟，使之成為“六地”遼寧紅色文化真正的宣傳者、弘揚(yáng)者和踐行者。

將“六地”紅色文化

融入網(wǎng)絡(luò)媒體“新陣地”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)生活中不可或缺的重要領(lǐng)域，也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要工具。新媒體在信息傳播方面具有便捷化、生動(dòng)化、資源豐富等優(yōu)勢(shì)，成為高校思政課教學(xué)改革的新形式。跟緊時(shí)代步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，抓住變革先機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，因勢(shì)而新，積極推進(jìn)“六地”遼寧紅色文化與地方高校思政課教學(xué)的深度融合，既迎合當(dāng)前大學(xué)生群體的特點(diǎn)及興趣偏好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與性與互動(dòng)性，活躍思政課課堂氛圍，又能提高思政課課堂的開放性和共享性，實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)與線上教學(xué)互為補(bǔ)充，增強(qiáng)思政課的吸引力和時(shí)代感。一是充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)。有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)傳播快、覆蓋廣、資源共享方便等優(yōu)勢(shì)，以“兩微一端”、抖音、快手等學(xué)生熟悉的新媒體平臺(tái)，幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，以寓教于樂的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育氛圍。同時(shí)，依托雨課堂、學(xué)習(xí)通、B站、慕課等新興網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供即時(shí)、開放、靈活的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作出回應(yīng)及指導(dǎo)。二是利用高科技打造沉浸式思政課新模式。加大資金投入，利用5G、虛擬現(xiàn)實(shí)VR等技術(shù)，打破時(shí)空限制，打造集視覺、聽覺、觸覺于一體的沉浸式遼寧紅色文化模擬教學(xué)體驗(yàn)館，通過高新科技重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境地感受“六地”遼寧紅色文化的獨(dú)特魅力。三是強(qiáng)化媒體宣傳工作。要重視校園網(wǎng)、校園電臺(tái)、校報(bào)、地方媒體的意識(shí)形態(tài)陣地作用，加強(qiáng)“六地”遼寧紅色文化專題網(wǎng)站的建設(shè)、日常維護(hù)及管理，及時(shí)更新“六地”遼寧紅色文化資訊和動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大紅色文化的宣傳教育影響。

【作者單位：沈陽(yáng)大學(xué)，本文為省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“地方高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育研究”（L21BSZ074）階段性成果）】