隨著高等教育的全面發(fā)展，美育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用愈發(fā)凸顯。特別是在高校舞蹈類(lèi)課程教學(xué)中，美育這一教學(xué)形式，不僅限于向?qū)W生傳授舞蹈技藝，更在于通過(guò)舞蹈這一藝術(shù)，全面提高學(xué)生的審美水平、藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。舞蹈訓(xùn)練需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義?；诖耍疚闹荚谏钊胩接懜咝Ｎ璧割?lèi)課程教學(xué)的美育功能定位及其實(shí)踐，以期為高校舞蹈教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

1 美育教學(xué)在高校教育中的重要性

美育教學(xué)在高校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，不僅僅關(guān)乎對(duì)學(xué)生藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要促進(jìn)。具體表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：

第一，美育教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞各種藝術(shù)形式，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出敏銳的感知力和獨(dú)特的審美眼光，這對(duì)其日后的生活和工作都具有深遠(yuǎn)的影響。

第二，美育教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。藝術(shù)創(chuàng)造往往要求打破常規(guī)，尋求新的表達(dá)方式和視角。在美育教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐鍛煉，不斷挖掘自己的創(chuàng)造潛能，為未來(lái)的創(chuàng)新之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，美育教學(xué)還具有陶冶情操、凈化心靈的作用。藝術(shù)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵，折射出藝術(shù)家的價(jià)值取向。學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作過(guò)程中，會(huì)受到潛移默化的影響，提升自我修養(yǎng)和道德水平。

最后，美育教學(xué)在高校教育中還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。通過(guò)參與藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和自我表達(dá)能力，這些能力在他們未來(lái)的職業(yè)生涯中都是不可或缺的。

2 高校舞蹈類(lèi)課程教學(xué)的美育功能

2.1 提升學(xué)生審美能力

舞蹈作為一種直觀、動(dòng)態(tài)的藝術(shù)形式，以其豐富的肢體語(yǔ)言、多變的節(jié)奏感和深刻的情感表達(dá)，為學(xué)生提供了一種獨(dú)特的審美體驗(yàn)。在舞蹈課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，逐步深入體驗(yàn)舞蹈的美，理解舞蹈作品背后的文化和情感內(nèi)涵。這種直觀、感性的審美體驗(yàn)，有助于學(xué)生形成獨(dú)特的審美視角和審美趣味。在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏和表情，感受舞蹈所傳達(dá)的情感和意境。這種對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)整體的把握，有助于學(xué)生提高自身的審美感知能力，從而在日常生活中也能更加敏銳地捕捉和感知美的存在。在舞蹈編排和表演中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將內(nèi)心的情感和想法通過(guò)舞蹈表達(dá)出來(lái)。這種創(chuàng)造性的過(guò)程，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到美的創(chuàng)造，也讓學(xué)生的審美能力得到進(jìn)一步的提升。同時(shí)，通過(guò)與其他同學(xué)的合作和交流，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到不同的審美觀點(diǎn)和表達(dá)方式，拓寬自己的審美視野。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力

在高校舞蹈類(lèi)課程中，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握基本的舞蹈技巧，還能深入了解舞蹈藝術(shù)的深厚底蘊(yùn)和多元文化魅力。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一次對(duì)藝術(shù)的探索和創(chuàng)造，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，能逐漸形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)方式。更重要的是，舞蹈類(lèi)課程能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。在舞蹈的世界里，沒(méi)有固定的模式，只有無(wú)盡的想象[1]。學(xué)生需要不斷地嘗試、創(chuàng)新，才能創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的舞蹈作品。這種對(duì)創(chuàng)新的追求和嘗試，能鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。舞蹈類(lèi)課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和情感表達(dá)能力。在舞蹈的排練和演出中，學(xué)生需要與他人緊密合作，共同完成任務(wù)。這種合作的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和交流。同時(shí)，舞蹈作為一種情感表達(dá)的藝術(shù)形式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

2.3 促進(jìn)學(xué)生身心健康

舞蹈是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，要求學(xué)生通過(guò)身體的動(dòng)作、姿態(tài)和表情來(lái)表達(dá)情感和思想。在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進(jìn)行大量的身體練習(xí)和動(dòng)作訓(xùn)練，這不僅能夠增強(qiáng)肌肉力量、提高身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，還能夠促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，幫助學(xué)生保持健康的體魄。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生可以塑造出更加挺拔、優(yōu)雅的體態(tài)，提升整體的形象和氣質(zhì)。在舞蹈的學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中，學(xué)生需要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏和旋律來(lái)舞動(dòng)身體，這種過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和節(jié)奏感，使其在日常生活中更加善于捕捉和感受音樂(lè)的美妙。同時(shí)，舞蹈的韻律感還能夠幫助學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸和心跳，緩解緊張和壓力，保持內(nèi)心的平靜和安寧。在舞蹈的學(xué)習(xí)和表演中，學(xué)生需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，如動(dòng)作的準(zhǔn)確性、身體的柔韌性、音樂(lè)的節(jié)奏感等。這種過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力，讓其在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和堅(jiān)定[2]。同時(shí)，舞蹈的集體性特點(diǎn)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力，讓學(xué)生在集體中感受到歸屬感和溫暖，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。

2.4 增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

舞蹈訓(xùn)練需要學(xué)生具備良好的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力。通過(guò)長(zhǎng)期的舞蹈練習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到顯著提升，這對(duì)于其日常生活和學(xué)習(xí)都有積極影響。舞蹈課程中的熱身訓(xùn)練和拉伸練習(xí)有助于預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)。舞蹈是一種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的韻律、節(jié)奏和動(dòng)作美感吸引著人們，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出對(duì)美的敏感度和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美水平。舞蹈課程中的作品欣賞和表演實(shí)踐能夠讓學(xué)生接觸到不同的舞蹈風(fēng)格和流派，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。此外，舞蹈表演需要學(xué)生在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，通過(guò)不斷的舞臺(tái)實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸克服緊張情緒，變得更加從容自信[3]。舞蹈課程中的團(tuán)隊(duì)合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在舞蹈編排和表演過(guò)程中，學(xué)生需要相互信任、協(xié)作和溝通，這對(duì)于學(xué)生們未來(lái)步入社會(huì)具有重要意義。

3 提升高校舞蹈類(lèi)課程美育功能的策略

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

舞蹈教師是舞蹈課程的直接實(shí)施者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教育理念直接影響著舞蹈課程美育功能的發(fā)揮。舞蹈教師需要具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)、豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，定期舉辦舞蹈技巧、教學(xué)方法和藝術(shù)理論等方面的研討會(huì)和培訓(xùn)班，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教學(xué)能力是教師將知識(shí)、技能和情感傳遞給學(xué)生的關(guān)鍵。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，如引入多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈實(shí)踐能力，通過(guò)組織排練、演出和比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受舞蹈的魅力，提升美育效果。教師團(tuán)隊(duì)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。高校應(yīng)加強(qiáng)舞蹈教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，鼓勵(lì)教師之間的交流和合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的良好氛圍。同時(shí)，高校應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力，推動(dòng)舞蹈課程美育功能的有效發(fā)揮。

3.2 完善課程體系與教學(xué)內(nèi)容

高校舞蹈課程體系應(yīng)體現(xiàn)全面性與系統(tǒng)性。課程不應(yīng)僅局限于基礎(chǔ)的舞蹈技能訓(xùn)練，還應(yīng)包括多元化的課程內(nèi)容，某高校舞蹈專(zhuān)業(yè)在原有基礎(chǔ)上增設(shè)了“舞蹈史論”和“舞蹈編導(dǎo)”課程。通過(guò)“舞蹈史論”課程，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程和各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)深層次的理解。而“舞蹈編導(dǎo)”課程則為學(xué)生提供了創(chuàng)作和編排舞蹈的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力[4]。這樣的課程體系能夠讓學(xué)生在掌握舞蹈技藝的同時(shí)更深入地了解舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，從而全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。高校舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求，高校舞蹈課程應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，引入新的舞蹈風(fēng)格和元素以滿足學(xué)生的多元化需求。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作和表演中表達(dá)自己情感和思想。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

引入現(xiàn)代科技手段。通過(guò)多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，學(xué)生能夠更加直觀地感受舞蹈藝術(shù)的魅力。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬不同舞蹈場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈表演，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。其次還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)。舞蹈是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，因此高校應(yīng)增加實(shí)踐課程比重。通過(guò)組織學(xué)生參加校內(nèi)外舞蹈比賽、演出等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升舞蹈技能，同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力[5]。也可以進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)，將舞蹈與其他學(xué)科如音樂(lè)、戲劇、美術(shù)等進(jìn)行融合，開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。這不僅能夠豐富舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高其綜合藝術(shù)素養(yǎng)。推行個(gè)性化教學(xué)也是有效措施之一，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)、小組討論等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。

3.4 營(yíng)造良好的美育教育環(huán)境

為了有效發(fā)揮高校舞蹈類(lèi)課程的美育功能，營(yíng)造良好的美育教育環(huán)境至關(guān)重要。以下是一些具體的策略：

（1）校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的舞蹈藝術(shù)空間，如舞蹈教室、排練廳和展示舞臺(tái)。這些空間不僅要有完善的設(shè)施，還需注重美觀和舒適度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中感受到美的熏陶。同時(shí)，通過(guò)定期舉辦舞蹈演出和展覽，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自己的才華，增強(qiáng)他們的自信心。

（2）課程設(shè)計(jì)上應(yīng)強(qiáng)調(diào)美育元素的融入。舞蹈教師需深入挖掘舞蹈中的美育內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。例如，通過(guò)分析舞蹈作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解舞蹈所傳達(dá)的情感和思想。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)也是提升美育功能的關(guān)鍵。高校應(yīng)引進(jìn)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)的舞蹈教師，為教師提供培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使其不斷更新教育理念和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與舞蹈創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平[6]。

（4）積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍。高?？梢越M織舞蹈社團(tuán)、藝術(shù)節(jié)和舞蹈比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和了解舞蹈藝術(shù)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校舞蹈類(lèi)課程教學(xué)的美育功能定位及實(shí)踐研究具有重要意義，有助于更好地發(fā)揮舞蹈課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。同時(shí)，高校舞蹈教育工作者需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，以更加科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系推動(dòng)高校舞蹈教育的持續(xù)發(fā)展。

引用

[1] 戴雨柔.芻議體育舞蹈（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞）的體育與美育功能[J].青少年體育，2023，13（6）：143-145.

[2] 劉璐.新時(shí)代背景下高校舞蹈美育實(shí)踐路徑研究[J].大眾文藝，2023（8）：169-171.

[3] 陳欣欣.對(duì)幼兒舞蹈教育美育功能的認(rèn)識(shí)與研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2023（5）：105-108.

[4] 關(guān)婧妍.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程美育功能初探[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，20（6）：28-33.

[5] 史浩琳.高職院校舞蹈教學(xué)中開(kāi)展美育的有效途徑[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（6）：28-31.

[6] 陶文東.舞蹈的美育功能及其實(shí)施[J].教育研究與評(píng)論， 2022（10）：82-84.

作者簡(jiǎn)介：哈艾博迪（1997—），女，湖北武漢人，碩士，就職于漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)院。