特邀審題老師：陳洪波（一級教師，溫州市龍灣區(qū)羅峰實驗學校）

特邀點評老師：龔可愛（高級教師，慈溪市陽光實驗學校）

審題要點分析

一、“畫”的啟發(fā)

這次習作的對象是同學們熟悉的老師，怎么把老師寫得令人印象深刻呢？漫畫用獨特的畫風和夸張的手法突出人物某一方面的特點，像放大鏡一樣，會帶給同學們一些啟發(fā)。

二、“畫”出輪廓

同學們身邊有沒有愛說口頭禪、有習慣性動作的老師？有沒有愛打扮、愛自拍、愛“臭美”的老師？有沒有身材像竹竿的老師？有沒有籃球打得特別好、說話特別幽默的老師？……同學們可以用文字給老師“畫”漫畫，突出他們的特點。選擇一位老師，結合具體事例表現他（她）的外貌、性格、愛好等某一方面的突出特點。注意：具體事例要和突出特點相吻合。

三、“畫”出特點

“畫”完了輪廓，同學們可以像畫漫畫一樣放大老師的特點，給人留下深刻的印象。老師的哪些語言、動作、神態(tài)或事件能夠突顯這個特點？想一想，用“放大鏡”放大老師當時的樣子！

【動作放大】他睜著圓溜溜的眼睛，欣賞著自己強有力的“爪子”，還不忘用力地握握拳頭，露出手臂上的肌肉，完全陶醉在自己的世界里。

【神態(tài)放大】他露出了猙獰發(fā)亮的牙齒，向我們撲來?？刹恢獮槭裁?，他卻張大嘴巴，緊鎖眉頭，定格在那里，似乎向后倒去。

【語言放大】他說著：“我左飛飛，我右飛飛。哎！怎么都沒有小雞了，我已經三天沒有吃到東西了。咦？那里有一群小雞……哈哈，我飛來了，你們不要喊叫，不要逃跑，要照顧我這可憐的小肚子?！?/p>

……

用文字給可愛的老師“畫像”，選擇一兩件事例突出人物某一方面的特點是本課要掌握的新本領。寫完后，還可以請老師們看看到底“畫”得像不像。