南宋詩(shī)人陸游在《九月一日夜讀詩(shī)稿有感走筆作歌》中說(shuō)：“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。”意思是，能用天機(jī)織出美麗的錦緞全在于“我”運(yùn)用得當(dāng)，剪裁巧妙的地方也不是憑借刀尺。詩(shī)人以此句形象地寫(xiě)出自己對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作的精辟見(jiàn)解。作文在中考語(yǔ)文中占據(jù)半壁江山，同學(xué)們要精心選擇素材，創(chuàng)造“源頭活水”；重視文章立意，實(shí)現(xiàn)“異峰突起”；打磨作文語(yǔ)言，追求“妙筆生花”；設(shè)計(jì)作文結(jié)構(gòu)，演繹精彩華章。

現(xiàn)將2021—2023年遼寧省內(nèi)各地中考作文題做如下的分類：

通過(guò)對(duì)2021—2023年遼寧省各地中考作文題的梳理，我們發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.全命題作文和半命題作文占據(jù)大半江山，話題作文和材料作文相對(duì)較少

2024年的全省統(tǒng)一中考，“省樣卷”和“調(diào)研卷”都考察了材料作文，且材料相對(duì)較難，具有一定的思辨性。從備考方向看，2024年我們要在關(guān)注命題作文的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注材料作文，從審題立意等方面做到有備無(wú)患。

2.命題更加注重情境化

從作文題材上看，關(guān)注青少年成長(zhǎng)和情感體驗(yàn)的題目依然占多數(shù)，而且更多地面向生活，讓大家有體驗(yàn)、有感受、有收獲。比如，“我確認(rèn)，這是一種愛(ài)”“我不是一個(gè)人在_____”“我愿做_____"的人”“讓我來(lái)”“追夢(mèng)不停步”“你曾對(duì)我說(shuō)”“向_____"問(wèn)好”“你是我心中的"_____"”“生活因_____而美好”等，都更貼近日常生活，引導(dǎo)考生從生活中發(fā)現(xiàn)真善美、書(shū)寫(xiě)真善美。

3.關(guān)注思想引領(lǐng)，凸顯時(shí)代精神

近幾年的作文導(dǎo)語(yǔ)出現(xiàn)了許多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、講好家國(guó)故事、凸顯時(shí)代精神的內(nèi)容。

2023年沈陽(yáng)中考作文題就引用了習(xí)近平總書(shū)記的一段話，“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定?！弊尶忌伎记嗄甑睦硐胄拍顚?duì)于國(guó)富民強(qiáng)的重要性。寫(xiě)這類作文的時(shí)候，要盡量挖掘材料，立意高遠(yuǎn)，寫(xiě)出“大江大河”的氣魄?？梢圆捎谩渡倌晷氖庐?dāng)拏云》《信念是成功的基石》《千帆歷盡，少年不移》《浮舟滄海，立馬昆侖》《理想點(diǎn)燃斗志，奮斗燃爆青春》等題目。

4.思辨性作文逐漸增多

比如，話題作文“變與不變”就意在引導(dǎo)考生辯證思考，從多元角度認(rèn)識(shí)事物；半命題作文“重新定義" " " " " "”就是讓考生在日常的生活中換個(gè)角度思考，擁有新的收獲。

再如，“流水不爭(zhēng)先，爭(zhēng)的是奔流不絕”中“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”， “力合則效用大，力散則效果微”中“合”與“散”，“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”中“獨(dú)行”與“眾行”，都需要大家從一元、二元甚或多元角度思考，關(guān)注兩者之間的辯證關(guān)系?？梢詳M出如下思辨性話題：想象與現(xiàn)實(shí)、平凡與不凡、規(guī)矩與天性、堅(jiān)持與改變、傳承與創(chuàng)新、教育與分?jǐn)?shù)、利己與利他……

以下四條建議可以幫助大家更好地做好作文備考。

一、精心選擇素材，創(chuàng)造“源頭活水”

“巧婦難為無(wú)米之炊”，要想寫(xiě)出文質(zhì)兼美的作文，首先要積累豐富的素材，并且選用恰當(dāng)?shù)乃夭摹?/p>

1.留心觀察生活，讓素材具有個(gè)性化

雖然大多數(shù)時(shí)間我們過(guò)著學(xué)校、家庭“兩點(diǎn)一線”的生活，看似枯燥，但只要留心觀察生活，總會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美。比如，從家到學(xué)校的路上，一年四季風(fēng)景都很美好：春有楊柳依依、桃杏爭(zhēng)芳；夏有樹(shù)木蓊郁、驕陽(yáng)似火；秋有銀杏葉黃、果實(shí)飄香；冬有白雪皚皚、松柏后凋。我們可以寫(xiě)河邊垂釣的老者拎著座椅優(yōu)哉游哉；寫(xiě)小廣場(chǎng)上的爺爺奶奶吹拉彈唱，練字的、跳舞的、甩鞭的、高歌的，好不熱鬧……

若寫(xiě)校園生活，體育課除了千米達(dá)標(biāo)，還有輪滑接力、花樣踢毽；語(yǔ)文課除了字詞篇章，還有戲劇表演、唇槍舌戰(zhàn)；理化課的實(shí)驗(yàn)操作；英語(yǔ)課的情境體驗(yàn)；生物課上看化繭成蝶；美術(shù)課上穿越千年與大師互動(dòng)；甚至還有午飯期間同學(xué)們的“評(píng)書(shū)聯(lián)播”、爭(zhēng)搶美食的快樂(lè)……

若寫(xiě)家庭生活，可以寫(xiě)家人團(tuán)坐、燈火可親；可以寫(xiě)三代同堂、兄弟嬉戲；可以寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)、互相助力；可以寫(xiě)家庭公約、共渡難關(guān)……

總之，生活中可寫(xiě)的事情太多太多，我們要多留心觀察，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中不平凡的小事，捕捉生活中的真善美，積累獨(dú)具特色的作文素材。

2.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，讓素材具有新鮮感

科技發(fā)展讓我們的生活發(fā)生日新月異的變化，我們可以立足家鄉(xiāng)、關(guān)注時(shí)事、尋找新鮮的作文素材。從生態(tài)環(huán)保到“特種兵式旅游”，從人工智能到雙向奔赴，從“顯眼包”到“科目三”，從遙遙領(lǐng)先到生活多巴胺……只要我們開(kāi)闊自己的視野，敏銳地發(fā)現(xiàn)這些時(shí)代特色給生活帶來(lái)的變化，就能寫(xiě)出有熱度、有鮮度的作文。比如，我們寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)，過(guò)去奶奶戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地爬高擦玻璃，現(xiàn)在家里用上了擦玻璃機(jī)器人；過(guò)去要定鬧鐘做早餐，現(xiàn)在電器的智能預(yù)約功能，讓我們醒來(lái)就能享受美味……時(shí)代在進(jìn)步，思想要跟得上，作文素材也要跟得上。

二、重視文章立意，實(shí)現(xiàn)“異峰突起”

古人云：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”立意高深，文章就深刻。那么，作文該如何立意？

1.細(xì)讀導(dǎo)語(yǔ)，確立范圍

無(wú)論是命題作文、話題作文還是材料作文，題目中往往會(huì)給出引導(dǎo)語(yǔ)，或提示寫(xiě)作范圍，或引發(fā)思維聯(lián)想，或界定寫(xiě)作方向。我們要細(xì)致閱讀、發(fā)現(xiàn)寶藏、發(fā)散思維。

比如，2023年本溪中考作文題的引導(dǎo)語(yǔ)：“置頂”，是放置頂端之意。將真情置頂，可見(jiàn)性情；將誠(chéng)信置頂，可見(jiàn)品質(zhì)；將勤奮置頂，可見(jiàn)理想；將奉獻(xiàn)置頂，更可見(jiàn)家國(guó)情懷等，青春的你，會(huì)將什么置頂呢？請(qǐng)以“將_______置頂”為題目，寫(xiě)一篇文章。

提示語(yǔ)中給出的是“真情”“誠(chéng)信”“勤奮”“奉獻(xiàn)”，這些都是內(nèi)化的優(yōu)秀品質(zhì)和情感，而“置頂”后要表現(xiàn)出的是“性情”“品質(zhì)”“理想”“家國(guó)情懷”。我們可以寫(xiě)情感文、成長(zhǎng)文、家國(guó)情懷文等，但不可以寫(xiě)“將享樂(lè)置頂”“將自己置頂”等消極、狹隘的題目。

2.以小見(jiàn)大，立意高深

作文選材可以小，立意卻要高深。我們可以在敘述事件的過(guò)程中思考它背后的意義。從對(duì)個(gè)體的影響拓展到對(duì)集體、社會(huì)的影響；從一件事的感悟拓展到一類事的收獲。這樣以小見(jiàn)大，便能使立意更加高遠(yuǎn)。如莫懷戚寫(xiě)《散步》，由散步時(shí)解決分歧的小事，上升到對(duì)責(zé)任的思考：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?/p>

3.逆向思維，反彈琵琶

面對(duì)材料，如果我們有足夠的能力和底氣，往往可以突破思維定式。在運(yùn)用素材時(shí)要反其道而思之，從常規(guī)理解的對(duì)立角度，甚至容易被忽視或遺忘的角度切入，去展現(xiàn)情節(jié)、闡發(fā)新見(jiàn)解，這樣便能獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)出新境界，達(dá)到化腐朽為神奇的效果。

比如這道材料作文題：《禮記·中庸》中有這樣一句話：“素其位而行，不愿乎其外?！币庠谝龑?dǎo)考生思考“做好分內(nèi)的事，不祈求本分外的事”，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，形成正確的價(jià)值觀。可以寫(xiě)如何理解“本分”、如何做到“本分”、如何超越“本分”。可以正向立意“愛(ài)國(guó)人之本，熱血薦軒轅”，更可以反向立意“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。

三、打磨作文語(yǔ)言，追求“妙筆生花”

1.妙用修辭，增色添香

“人靠衣裳馬靠鞍”，作文使用修辭，能化抽象為形象、化呆板為生動(dòng)。有的同學(xué)寫(xiě)自己瘋狂地迷戀上了寫(xiě)作文，“那種感覺(jué)就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影，黃鶯迷戀婉轉(zhuǎn)的歌喉”。妙用修辭，讓平實(shí)的語(yǔ)言開(kāi)出了美麗而芳香的花。

2.善用描寫(xiě)，繪聲繪色

要想語(yǔ)言生動(dòng)，就要善用描寫(xiě)。寫(xiě)人物，多描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，人物就躍然紙上；寫(xiě)環(huán)境，多描寫(xiě)景物特征，讀者就有身臨其境之感。比如，寫(xiě)人間煙火氣：“賣麥芽糖的小販似乎總是不知疲倦，于街道間穿梭。榔頭一擊，糖餅四分五裂。輕揀一塊入口，是柔與硬的相互博弈，是唇齒間經(jīng)久不消的麥田本味?！弊髡哂靡幌盗袆?dòng)詞寫(xiě)出了麥芽糖的美味，令人垂涎。

3.長(zhǎng)短句式，靈動(dòng)活潑

開(kāi)頭段使用長(zhǎng)短句既可錯(cuò)落有致，又極富哲思。如《詩(shī)詞帶我遨游》的開(kāi)頭：“這世間煒煒彤管，青青子佩，千年前所寄為誰(shuí)？多少箋釋注解，化作此間欲說(shuō)還休?！奔扔泄棚L(fēng)之美，又寫(xiě)出作者對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)。

結(jié)尾段用相對(duì)整齊的句式，便能增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。如：“‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長(zhǎng)天？‘問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州’，是蘇軾成就了赤壁與黃州，還是命運(yùn)與歷史成就了大師？”作者巧用詩(shī)詞，句式整齊，文采斐然。

4.巧用金句，錦上添花

考場(chǎng)作文還需要精心打造金句，博人眼球，贏得高分?？梢砸玫浼?，可以自創(chuàng)金句。如，寫(xiě)傳承古代技藝，可以引用《文心雕龍》中“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”；寫(xiě)謙虛謹(jǐn)慎，可以引用《道德經(jīng)》中“不自見(jiàn)，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長(zhǎng)”。

金句可以用作題記提綱挈領(lǐng)，也可以用在結(jié)尾深化中心。如，宗璞《紫藤蘿瀑布》的結(jié)尾寫(xiě)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”；魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的結(jié)尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”。這些金句如余音繞梁，“三日不絕”。

四、設(shè)計(jì)作文結(jié)構(gòu)，演繹精彩華章

結(jié)構(gòu)是文章的“骨架”，是一切意義的前提。結(jié)構(gòu)完整是基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)巧妙是創(chuàng)新。簡(jiǎn)言之，要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開(kāi)頭短小精美，中間豐富充實(shí)，結(jié)尾干脆有力。下面介紹三種結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的方法。

1.一線串珠，雙線并舉

“一線串珠”是指巧妙選擇線索，緊緊圍繞線索安排材料。通常可以選擇多件事，結(jié)構(gòu)上相對(duì)整齊，相互呼應(yīng)。如寫(xiě)愛(ài)在人間煙火中，敘述兩件事，每件事末尾都有一句結(jié)語(yǔ)：“總角，花餅，愛(ài)藏在人間煙火中，無(wú)聲卻溫暖?！薄凹绑?，圓子，愛(ài)藏在人間煙火中，隱蔽卻動(dòng)人?！?/p>

“雙線并舉”是指借助明暗兩條線索安排行文，文章更具新意、更有張力。寫(xiě)成長(zhǎng)文，一條線寫(xiě)自己遇到挫折—失意痛苦—任意發(fā)泄—受到震撼—重新振奮；另一條線寫(xiě)父親遭遇下崗—強(qiáng)裝歡笑—配送外賣—不期而遇—得到理解。

2.巧用順序，尺水興波

記敘文中適當(dāng)采用倒敘或插敘，可以使文章更有波瀾?！豆枢l(xiāng)》中插敘閏土和楊二嫂的過(guò)去，就對(duì)人物形象有了更好的補(bǔ)充，使主題更加深刻；《驛路梨花》里圍繞“小茅屋的主人是誰(shuí)”展開(kāi)全文，設(shè)置懸念又有多處誤會(huì)，后文運(yùn)用插敘，交代了解放軍戰(zhàn)士學(xué)雷鋒搭建茅屋的事，使文章富有戲劇性，令人回味。

3.抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換，跌宕起伏

作文采用抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換法，形成前后反差，會(huì)使行文跌宕起伏，更有吸引力。楊朔的《荔枝蜜》就是經(jīng)典之一。作者從討厭蜜蜂到了解蜜蜂、贊美蜜蜂，最后夢(mèng)到自己變成蜜蜂，情感富于變化，借對(duì)蜜蜂的贊美完成對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。

在使用此法時(shí)，要注意火候，轉(zhuǎn)變自然。“抑”要短小而鮮明，“揚(yáng)”要飽滿有張力。比如，寫(xiě)父愛(ài)，開(kāi)頭寫(xiě)“‘我是你的親兒子，你卻不是我的親爸爸！’我大吼一聲，摔門(mén)而去”；然后回憶父子摩擦寫(xiě)不滿；接著借助契機(jī)寫(xiě)真相；結(jié)尾寫(xiě)“老爸，你是這世界上最好的老爸”。這樣安排行文，把兒子和父親的形象刻畫(huà)得更加立體。

唐代偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)：“文章千古事，得失寸心知?！敝灰覀兩朴诎l(fā)現(xiàn)、善于思考、善于領(lǐng)悟，就一定能在考場(chǎng)上妙筆寫(xiě)出華章。