DNA是生物體內(nèi)重要的遺傳物質(zhì)之一，指導(dǎo)生物的發(fā)育與生命機(jī)能的運(yùn)作，極為重要且不可缺少。為了讓學(xué)生更直觀地了解DNA的組成和結(jié)構(gòu)，我校開(kāi)展了一次特別的DNA模型制作活動(dòng)。

五彩繽紛的制作材料，別出心裁的制作方式，落落大方的展示分享……師生共赴智慧與動(dòng)手能力碰撞的科學(xué)盛宴。

課前預(yù)習(xí)獲知識(shí)

DNA結(jié)構(gòu)有怎樣的特點(diǎn)？在制作過(guò)程中，應(yīng)該呈現(xiàn)的特征是什么？……在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生先自行瀏覽課本，了解DNA結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過(guò)程，再結(jié)合導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)DNA的相關(guān)知識(shí)，為模型制作打下理論基礎(chǔ)。

材料準(zhǔn)備展智慧

看似簡(jiǎn)單的模型制作，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備材料時(shí)可下了不少功夫。既要考慮模型的科學(xué)性，又要考慮美觀性。不論是DNA的磷酸、脫氧核糖和堿基的制作材料，還是連接材料，以及怎樣體現(xiàn)DNA的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械?，要想自己制作的模型獲得眾人的青睞，就要做到面面俱到。

看，在半月假期間，同學(xué)們自行準(zhǔn)備了豐富的材料和工具呢——彩色卡紙、橡皮泥、訂書(shū)機(jī)、剪刀、牙簽、等。

分組合作練能力

在模型制作過(guò)程中，學(xué)生自發(fā)地分為三組：第一組同學(xué)以卡紙等為材料，即卡紙組；第二組同學(xué)以橡皮泥等為材料，即橡皮泥組；第三組同學(xué)以DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型組件為材料，即組件組?？?，他們迫不及待地開(kāi)啟了自己的探索之旅！

分享互動(dòng)體會(huì)多

模型制作完成后，每組同學(xué)選擇自己最滿意的作品上臺(tái)展示，分享了在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

卡紙組的同學(xué)剪出不同顏色的圖形，分別代表脫氧核糖、磷酸和堿基。他們表示，遇到的最大難題是不能很好地展示氫鍵和雙螺旋結(jié)構(gòu)。

橡皮泥組的同學(xué)用不同顏色的橡皮泥搓出了脫氧核糖、磷酸和堿基，但是由于橡皮泥質(zhì)地太軟，導(dǎo)致形狀較難固定，耗時(shí)也較長(zhǎng)。

組件組的同學(xué)提出，組件中的脫氧核糖、堿基由各種不同顏色的圓筒表示，不能很好地體現(xiàn)堿基之間的配對(duì)、脫氧核糖與磷酸之間的連接方式。

實(shí)踐出真知。這次活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表達(dá)了對(duì)下一次實(shí)踐活動(dòng)的期待?？纯此麄兊捏w會(huì)吧。

第一次動(dòng)手做高中生物實(shí)驗(yàn)，我好激動(dòng)?！谷羲?/p>

當(dāng)制作出DNA模型之后，我不禁感嘆科學(xué)的神奇?！獏顷混?/p>

通過(guò)此次活動(dòng)，我真切地感受到知識(shí)的獲取不僅僅局限于課本。

——韓菲

希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，提高我們的動(dòng)手能力。——吳景賢

生命不息，探究不止。此次模型制作活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生投身科學(xué)研究的志向。我校將繼續(xù)開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐探究活動(dòng)，提高學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。