我的家鄉(xiāng)在有著“柿餅之鄉(xiāng)”之稱的富平，這里得天獨(dú)厚的氣候和地理環(huán)境非常適合柿子樹的生長(zhǎng)。秋風(fēng)吹過，那原本墨綠色的果實(shí)便染上了一層丹粉，猶如一個(gè)個(gè)粉紅的小燈籠掛在樹上。（開篇宕開一筆，沒有直接寫課堂，而是先進(jìn)行環(huán)境描寫，其實(shí)是為下文同學(xué)偷吃柿子作鋪墊。以顏色變化和比喻修辭，突出柿子的外形特點(diǎn)。）

霜降過后，紅彤彤的柿子便出現(xiàn)在大家的視野里，課堂上也閃現(xiàn)著它們的身影。（“閃”字讓柿子隆重登場(chǎng)，也為課堂的意外拉開序幕。）一名同學(xué)開小差，趁老師不注意偷偷咬了一口柿子，老師發(fā)現(xiàn)后走到他旁邊。他急忙抬起頭，將兜里的另一個(gè)柿子一把塞進(jìn)老師的懷里，問道：“老師，您吃嗎？”大家先是一愣，接著教室里爆發(fā)出一陣笑聲，連平時(shí)高冷的同學(xué)也卸下了“偶像包袱”，笑得前仰后合。（這樣的小意外，讓普通的課堂變得不一樣?！叭钡膭?dòng)作，更是讓課堂多了幾分歡樂。）

老師也不惱，拿起手中的柿子走上講臺(tái)，示意大家安靜：“觀察這個(gè)柿子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”一位同學(xué)舉起手：“柿子扁圓形，像縮小版的南瓜；棕黃色的柿子蒂，像給柿子戴上了頂小氈帽?！薄皩?duì)，這位同學(xué)觀察得很細(xì)致，這是從視覺方面描寫的，那么其他方面呢？”緊接著，同學(xué)們又從觸覺和嗅覺，將那紅紅的柿子描繪了一番。最后，老師說：“其實(shí)，除了這些，最重要的應(yīng)該是我們味覺的感受，這個(gè)問題，我們讓柿子的主人來回答吧！”（好有智慧的老師，不但沒有被課堂的意外打亂節(jié)奏，反而讓課堂生動(dòng)了。因材施教，巧妙地將意外的柿子化為了課堂教具，又有章可循，由外形到味道，也為下文的說教作鋪墊。）

在同學(xué)們的掌聲中，剛剛那位課上偷吃柿子的男同學(xué)緩緩站起來，低著頭，手不知道該放在哪里。他滿臉通紅，一直紅到耳根處，半天才說出口：“柿子……先是苦澀，然后回味甘甜，汁水充沛。”（柿子的味道原本只是它本來的味道，卻成了下文中老師一舉兩得的話題。神態(tài)和語(yǔ)言描寫，寫出了意外制造者前后的變化，同時(shí)體現(xiàn)了老師的教育藝術(shù)。）

“沒錯(cuò)，我們學(xué)習(xí)就像吃柿子一樣，沒有先前的苦澀，就沒有后來的甘甜。做人也要像柿子一樣，不但要有表面上的熱情，還要有內(nèi)心的甘甜。柿子雖小，卻也蘊(yùn)藏著大道理。發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察，所以，我們?cè)谏钪幸朴谟^察哦?！崩蠋熯呎f邊把柿子還給那位同學(xué)?！笆磷拥拇_甘甜適口、甜而不膩，老師也愛吃，不過吃的時(shí)候要注意場(chǎng)合，在合適的時(shí)間做正確的事。柿子下課再吃吧，先坐下認(rèn)真聽課。”那位同學(xué)不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，坐下了。再看他時(shí)，他正認(rèn)真地盯著老師聽講呢！（以柿子的味道先澀后甜，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)到人生道理。老師運(yùn)用自己的智慧，不但巧妙而含蓄地批評(píng)教育了上課做小動(dòng)作的同學(xué)，也讓更多的孩子懂得了上課遵守紀(jì)律的重要性。）

柿子經(jīng)過漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)才獲得甜蜜，我們的人生何嘗不是如此。課堂上一個(gè)小小的意外，不但讓我學(xué)會(huì)了如何去觀察生活，更明白了什么時(shí)候該做什么事的道理。更重要的是，我體會(huì)了老師教給我們的不僅僅是知識(shí)，還有如何做人的指引。（小作者的感悟，不但總結(jié)了老師的教育藝術(shù)，更是表明自己從中明白了做人的道理，深刻而富有哲理。）

這堂特別的語(yǔ)文課真是令我受益匪淺。（語(yǔ)言凝練，總結(jié)全文，言有盡而意無(wú)窮。）

總評(píng) 1.線索清晰，立意獨(dú)特。本文以柿子為線索，敘寫了柿子的外形變化與口感變化，并將柿子與人生道理聯(lián)系起來，立意獨(dú)特又富含哲理，同時(shí)彰顯了老師對(duì)課堂嫻熟的駕馭能力，讓一節(jié)原本普通的語(yǔ)文課變得意蘊(yùn)豐富。小作者的收獲不僅僅是意外給的，更是老師的智慧所及，突出“特別的語(yǔ)文課”的主題。

2.選材典型，構(gòu)思新穎。小作者選擇了因同學(xué)上課偷吃柿子而引發(fā)的意外這一素材，原本是一件很普通的小事，卻在老師的智慧中升格。雖是一件小事，卻在小作者的巧妙構(gòu)思中，讓讀者也跟著進(jìn)入了特別的課堂，收獲到了特別的知識(shí)。

（講評(píng)教師" 王" 晨）