“知恥而后勇”，真的可以讓孩子長記性嗎？

一個參與“種愛計劃”的孩子在來信中說：“小學畢業(yè)前的那段時間，每個周末的作業(yè)，我都會留到周日晚上才完成。有一次，媽媽把我的書摔到地上，還拿走了我的作業(yè)本，把我的作業(yè)都撕了，我當時就哭了。那一次，媽媽拍了視頻發(fā)到我的班級群里。第二天，我是哭腫了雙眼去的學校。進教室的時候，我低著頭，發(fā)生的一切讓我感到羞恥、抬不起頭。那天，老師還把我叫到辦公室，狠狠地訓斥了我一頓。我特別不理解媽媽的行為，甚至討厭她的教育方式?！?/p>

親愛的小朋友，發(fā)生這樣的事，你一定百感交集。也許，媽媽的目的就是想讓你“知恥而后勇”，用這種方式讓你長長記性。雖然她本意不壞，可讓孩子感到羞恥的教育方式確實不妥。

我猜測，媽媽也許已經(jīng)跟你講過道理，并且再三提醒甚至批評過你許多次了，但終于失去耐心爆發(fā)了。拍視頻發(fā)班級群里，可能是她想借助同學和老師的力量敦促、矯正你?？上В瑥哪愕膩硇胖锌?，你除了討厭，并沒有改掉拖延寫作業(yè)的習慣。也就是說，媽媽的行為除了破壞你們的親子關系，并沒有實現(xiàn)她的教育初衷。這個教育方式無論從過程還是結果來看都是無效的。

而且，哪怕你因為懼怕或者羞恥真的改變了，我們也不贊同使用公開羞辱的教育方式。這種改變不是出于個體自10xpDeWpjfsBF/iw/IvkOnNkaHfd+fwKPj/11dvHDCo=愿、自主的正面動機，效果短暫。而且，將寫作業(yè)與被逼迫、丟臉等負面情緒相聯(lián)結，長遠看有可能增加孩子對學習的厭惡感，適得其反。

不知道媽媽會不會反思。好在你馬上就要進入青春期，身心剛好開始具備大力發(fā)展自主性的條件。與其期盼媽媽更智慧，不如依靠自己。希望你能嘗試做到這些：

一、不要揪著媽媽不恰當?shù)慕逃绞讲环拧２粦阉袉栴}和責任都推給媽媽，媽媽的初衷沒有錯。

二、不要為了逆反而逆反。不要因為媽媽讓你丟臉了，為了發(fā)泄憤怒和媽媽作對或出于報復心理（故意不想讓媽媽如意）等，更加拖延寫作業(yè)，這是兩敗俱傷的做法。

三、拿回學習的主動權。經(jīng)過此事后，你要明白：在學習的事情上，媽媽已經(jīng)窮盡辦法，否則也不會氣急敗壞地用此下策，這意味著，她今后可能沒法幫你更多了。當然，還是可以起到一定輔助作用的。但主導者將會是你，你需要真正學著擔起學習的責任啦。

你要認真思考的是：第一，作業(yè)拖到周日晚上寫的后果和弊端是什么？例如完成不了、質(zhì)量差、睡眠時間不夠等。第二，這些后果和弊端對你影響大嗎？包括成績、健康等。第三，你在乎這些影響嗎？

如果你回答說不在乎，那就準備好承受后果。如果你的答案是“覺得這樣不好，只是做不到”，那么，我們就來一起想辦法。

你可以先做兩個試驗，看看哪一種方式更適合自己。一種是集中突破、一鼓作氣。周六一早就開始寫，直到完成所有作業(yè)，剩下的時間你則心無旁騖地盡情玩耍。另一種是將作業(yè)大致分為4～7等份，上、下午或晚上3個時段各用1～1.5小時。它的好處是：做一會兒作業(yè)，在厭煩之前就已經(jīng)到了休息玩耍的時間。兩個方法剛開始都會有難度，你可以主動申請媽媽幫助計時、授權她監(jiān)督等。

慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)，當自己不是被媽媽管教逼迫，而是主動想改變時，你的心情會很不一樣。最后記得，只要有進步就給自己鼓掌，再加點兒小小的獎勵也可以。