面對以ChatGPT為代表的生成式人工智能的強勢到來，我們是否做好了準備？生成式人工智能技術帶給教育革命性影響的同時也帶來了倫理與安全的諸多問題，盲目樂觀和消極悲觀都有失偏頗。我們必須積極而審慎地直面它的到來。

從教育數字化發(fā)展的角度來看，智能化是必然趨勢。從國家層面來看，人工智能代表著教育數字化轉型的趨勢和方向。從基層實踐來看，智能技術也早已滲透到教育教學的方方面面。從智能教研到人機對話、從大數據分析決策到智慧作業(yè)等，人工智能技術顯著提升了教育教學效率。隨著生成式人工智能技術的出現和加速演進，智能學伴已初現雛形，個別化教學和個性化學習的教育理想已經照進現實，這勢必引發(fā)對傳統(tǒng)教育的深刻變革?！半m有智慧，不如乘勢”。就教師發(fā)展而言，我們唯有積極應變。首先是積極順變，要順應技術的發(fā)展，盡快掌握生成式人工智能這一新質生產力工具。其次要積極求變，在教學實踐中大膽探索生成式人工智能的應用，積累教改經驗。最后，還要積極改變，主動學習，全面提升自身的數字化素養(yǎng)，掌握應用的主動權。

教育問題關乎民生、關乎國家發(fā)展、關乎民族未來，不可不慎。“教育性”是任何技術應用于教育的前提，生成式人工智能作為擁有強大變革力量的一種存在，在大規(guī)模應用于教育前就應該對其“教育性”予以高度關注。

第一，確保方向不走偏。必須在黨的教育方針、政策和法律、法規(guī)的框架下運行。必須警惕的是，生成式人工智能本身隱含著意識形態(tài)上的風險，這是其應用于教育首先必須防范和避免的。從模型的開發(fā)、訓練到內容的生成，都必須堅守教育的基本底線。

第二，確保服務的公益性。教育的公益性是我們的制度優(yōu)勢之一，是建設全民終身學習的學習型社會和教育強國目標的內在要求。要發(fā)揮生成式人工智能產品的教育價值，同時消除數字鴻溝和認識鴻溝的形成，促進教育公平，必須堅持公益性原則。

第三，確保內容的真理性。教育要堅守真善美。在教書育人的場景下，生成式人工智能產品的應用不能誘導師生形成錯誤的認知，這也是教育的基本底線之一。應用于教育的生成式人工智能產品必須以堅守內容的真理性為第一原則，不可以討好用戶為目的。

第四，確保數據的安全性。生成式人工智能的基礎是大數據。從訓練到生成都需要采集大量數據，在交互的過程中還必然會收集、分析用戶的個人信息等敏感信息。因此，數據安全與數據倫理已成為當下生成式人工智能應用面臨的最嚴峻的問題之一。而教育恰恰涉及大量人群，生成式人工智能想在教育中獲得大規(guī)模應用，必須打消人們對安全和倫理方面的擔憂。

要推進生成式人工智能在教育中的廣泛應用，建設統(tǒng)一的教育專用大模型就顯得很有必要，最好的方式是建設全國統(tǒng)一的教育大模型。這無疑是一種大膽的設想，但也并非是異想天開，國家智慧教育平臺已經提供了可借鑒經驗。我們有理由相信，建設全國統(tǒng)一的教育專用型生成式人工智能大模型，將成為我們“開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”的強大武器，也將極大地加速人工智能在教育中的大規(guī)模應用與創(chuàng)新實踐的進程。

作者單位：福建省電化教育館

編 輯：馮艷艷