摘 要 青少年是國家和民族的未來。開展法治教育，有助于守護青少年健康成長。學?？梢詫⒎ㄖ卧厍度胄@文化，借課程載體完善法治教育體系，以多元活動賦能普法宣傳，以健全機制保障法治成果，讓法治的種子在青少年心中生根開花結果。

關鍵詞 法治元素 制度 環(huán)境 課程載體 多元活動

法治興，則國家興。校園是開展法治教育的重要陣地，強化青少年法治教育是培養(yǎng)合格公民的基礎性工程，也是學校教育落實為黨育人、為國育才的使命擔當。因此，我們必須深化依法治校，并將法治教育轉化為全面依法治教的生動實踐，推動學校教育高質量發(fā)展。

一、基于制度：以健全機制推動依法治校

建立健全規(guī)范、系統(tǒng)、完善的制度體系，并加強宣傳引導，可以更好地在學校教職工中樹立科學的法治觀念，推動學校步入依法治校的健康軌道。

1.健全普法教育制度。教育行政層面可以將法治宣傳教育納入工作安排，建立法治宣傳教育責任制，定期調整和充實教育系統(tǒng)法治宣傳教育工作領導小組成員，為學校法治宣傳教育工作提供組織支撐。學校層面需要落實法治宣傳教育學期例會制度，每學年召開一次專題會，專題研究學校普法工作，確保做到有計劃、有部署、有檢查、有考核、有總結，著力建設規(guī)范、科學、清晰的依法治校制度。

2.落實法治輔導員制度。加強法治輔導員隊伍建設，建立健全中小學法治輔導員聘任制度，配備率達到100%，重點發(fā)揮他們在校園及周邊治安綜合治理工作中的作用，形成校長為組長，副校長為副組長，教導（教務、政教）處、少先隊部（團支部）、工會、班主任代表等齊抓共管的學法、普法工作隊伍。

3.完善法治教育成果獎勵制度。加強普法宣傳激勵，健全法治教育成果獎懲制度，將法治教育納入學校年度計劃，列入考評內容，激勵廣大教師充分認識法治教育對依法治教、依法治校和依法執(zhí)教的重大指導意義，對宣傳突出的個人和團體，加大宣傳表彰力度。

二、基于環(huán)境：將法治元素嵌入校園文化

最是書香能致遠，最是文化能育人。將法治元素有機地嵌入校園文化建設之中，讓學生與“抬眼見法，隨時學法”的物境朝夕相處，可以潛移默化地對其產生巨大的影響，收到潤物無聲的功效。

1.法治園地。校園法治文化園地是法治文化與校園文化的融合，是深化校園法治教育的探索。比如，打造法治文化長廊，張貼法治宣傳圖畫，配上通俗易懂的語言，將憲法知識、交通警示教育、公共安全等內容淋漓盡致地加以詮釋。

2.法治書屋。法治書屋是校園法治文化建設的重要組成部分。因其受眾主要是學生，所以選址靈活機動。校園里的樓梯旁、亭子里、教室內、過道處等均可建設。墻面配以與學校自身文化相貼切的法治標語，屋內配備《憲法小讀本》《掃黑除惡宣傳冊頁》等，極具魅力。

3.法治驛站。法治驛站的設立，源于高郵本土的郵文化。驛站的功能之一就是普法，可以通過影音設備播放法治新聞，讓廣大教師閑暇之余得以享用法治食糧。此外，驛站還是用法之地，設有簡易的小法庭，讓校園矛盾就地化解。

三、基于內容：借課程載體完善法治教育體系

學校法治教育的重點在于將法治精神、法治意識熔鑄于學生頭腦之中，并體現于日常行為之中。學校在運用好現有教材資源的基礎上，可以適時拓展教材以外的資源。

1.優(yōu)化教材內容。從學校實際情況、辦學特色、學生情況出發(fā)，可對現行教材進行內容修整、順序優(yōu)化，設計出獨具特色的課程。結合本校本班或學生周邊生活中所發(fā)生的真實事件，教師亦可對教材中的案例進行適度性替換，以期引起學生共鳴，深化教育效果。

2.創(chuàng)設校本課程。在國家課程外，學校還可以獨立創(chuàng)設校本課程。人教版選修教材并沒有針對刑法的專題，對此，教師可以新設一些相關的課程。如教學“刑事責任年齡”時，通過對《中華人民共和國刑法》第十七條的講述，讓學生明白，如果在十六周歲以上犯罪就應當承擔相應的刑事責任，而對于刑法特別規(guī)定的八種犯罪，則只要年滿十四周歲即應承擔刑事責任。通過教授這些課程，可以有效提升學生的法律意識。

四、基于形式：以多元活動賦能普法宣傳

增強青少年法治意識的重要手段是結合學生身心發(fā)展特點，優(yōu)化宣傳形式，豐富宣傳活動，注重宣傳實效，并逐步將法治教育融入青少年學習生活之中。

1.上好道德與法治課。以義務教育階段課堂為例，師者要從生活實踐中提煉案例，運用生動具體、形象直觀的例子開展體驗式教育，將思政課程的核心理念與學生實際生活相結合，讓法治滋養(yǎng)學生心田。其他學科也要根據學科特點充分挖掘法治元素。

2.開展“憲法宣傳周”活動。結合國家憲法日，針對不同年級學生的認知特點和成長規(guī)律，深入開展“學憲法講憲法”活動，重點做到開展一次憲法晨讀、組織一次“學憲法講憲法”演講、上一節(jié)“網上學憲法”課、出一期“憲法知識”黑板報，提升憲法宣傳教育實效。

3.開展“用法”實踐活動。高郵市部分學校大力推行“校政實踐”，重點讓學生參與學校規(guī)章制度的制訂、修改和執(zhí)行，親身學法用法守法，培養(yǎng)學生法治思維和法治行為能力。在班級管理中“以法治班”，讓學生在班級中體驗、運用、維護“法律”，促使學生養(yǎng)成法律意識。同時，發(fā)揮好共青團、少先隊、學生社團等青少年組織作用，開展主題鮮明的課外、校外、戶外活動。

引導青少年從小養(yǎng)成尊法學法守法用法習慣，能切實提升學生法治觀念、法治意識和法治素養(yǎng)，有效減少未成年人違法犯罪，幫助學生遠離侵害，為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務提供法治保障。

（作者單位：江蘇省高郵市教育體育局）