新學期的鐘聲敲響，宛如向日葵種子種進土里，慢慢開啟了一扇通往生長的大門。對于幼兒園的孩子而言，這是新的一學期，也是感知生活的新起點。

書包能背得更重，能獨自拎水壺澆花，線條也能越畫越直……智慧之光藏在每片葉子、每天早晨的陽光里，只等著他們來慢慢發(fā)現(xiàn)。

開學季，每個小朋友都要帶一盆植物到幼兒園，對于孩子們來說，一個新的、比他們還幼小的生命個體在緩緩抽芽結果，每天都是新的開始。

1

渲渲比別的孩子個子小，或許是滿懷期望，渲渲媽媽在小班第一學期時給他帶了最大的花盆。我?guī)е咒咒z開褐色的土，渲渲小小的手把向日葵種子種了進去。

金今是班里個子最高的女孩兒，她把渲渲當小弟弟，看我們在外面，她飛奔過來，咧開小嘴笑著問：“渲渲，你覺得向日葵長得快，還是你長得快？你要好好吃飯才能長高高?！变咒炙伎剂艘粫赫f：“媽媽說向日葵能長很高，比你還高。”他很聰明地沒有直接回答這個問題。

渲渲有點挑食，不愛吃綠色蔬菜，我們和金今在一點點引導他。小小的渲渲覺得向日葵是另一個他，也能長高高的。

數量最多、長得最快的要數大蒜了，很多小朋友帶來大蒜，半個月工夫蒜苗就開始抽芽，綠油油翠生生的一片。佑霖在植物本上畫出很多小朋友的大蒜，個頭都不高，自己的大蒜個兒最高。佑霖告訴我，他的大蒜長得最快，已經超過尺子那么長。

他問：“最好的是不是應該得一朵小紅花？”我問他：“高的算最好，那根須最多的算不算最好呢？”佑霖想了想，又找別的小朋友討論了一下，說：“那就算它第二好，也分一朵小紅花?！?/p>

我知道他已經發(fā)現(xiàn)了：比較不止一個維度，要用多元的眼光看世界。在以后的植物記錄本上，佑霖不僅用綠色把自己的大蒜涂得老高，還會將其他幾盆大蒜畫成炸開花的模樣。

2

“終于開花啦，快看呀！”小艾朝小朋友們大喊。向日葵和土豆屬于厚積薄發(fā)型選手，開學很久后，渲渲的向日葵才開出小花，小艾的土豆將紫色細碎花瓣藏在綠葉里。

小朋友們每天都要在門口觀察一下，討論討論再進門。“肯定是小艾天天澆水，土豆才長那么高，比大蒜可高多了。”“你的土豆結果了記得分我一個，我最喜歡吃炒土豆絲了?！薄翱梢匝剑铱梢苑窒?。”小朋友們嘰嘰喳喳說個不停。

成熟的季節(jié)要到了，并不是每種植物都按一定的時間、顏色、大小生長，它們同樣經受雨露、陽光、溫度的滋養(yǎng)，也在固守自己的生長規(guī)律。很快，小艾分享了結出的小土豆，大蒜苗被小朋友們帶回家炒了菜，大洋蔥頭郁郁蔥蔥，向日葵低下了飽滿的花盤。

我問小朋友們：“你們觀察到什么了？”金今搶答：“渲渲已經比向日葵高啦，肯定是因為現(xiàn)在吃蔬菜了，我們每個小朋友都應該好好吃飯。”驕傲的神情引得大家都舉起小手鼓掌。

“還有沒有別的呢？”我繼續(xù)問。

“我發(fā)現(xiàn)植物一會兒就死了，沒有我們活得久?！毙∈^說。他給自己的多肉澆了太多水，多肉根系漸漸腐爛衰敗，所以他發(fā)現(xiàn)了這個道理。

“看來植物真是可憐，那你們還要種植物，還要照顧它們嗎？”我想了想這樣問，得到的答案是一致的肯定?！爱斎焕?，”佑霖說，“我們繼續(xù)種不就行了，像我奶奶種菜一樣，多種幾次就有經驗啦。”我很驚訝，小小的他都會舉一反三了。

3

秋風一涼，九月開學季又來了。家長們早早曬出給孩子們準備的植物，有的還吸取了教訓：耐澇的，發(fā)芽快的，能開花的先安排上。

是新學期伊始，也是小朋友們和植物新的開始。不知道這學期渲渲要和誰比高矮，還好他已經知道要多吃蔬菜；孩子們都學會用不同顏色畫出曲曲直直的線條，表達自己的新發(fā)現(xiàn)；知道花開得晚點，葉子長得慢點也沒關系，再等等就好了；漸漸體會到生命存在周期，以及重新再來的勇氣和其中飽含的、源源不斷的希望。

新學期的鐘聲敲響，宛如向日葵種子種進土里，慢慢開啟了一扇通往生長的大門。對于幼兒園的孩子而言，這是新的一學期，也是感知生活的新起點。

書包能背得更重，能獨自拎水壺澆水，線條也能越畫越直……智慧之光藏在每片葉子、每天早晨的陽光里，只等著他們來慢慢發(fā)現(xiàn)。

而親愛的爸爸媽媽們也在成長，學著調試一下水溫，繼續(xù)用心澆灌屬于他們的幼苗。

日日往復一日，植物節(jié)節(jié)高，新學期再多問幾句：“向日葵和我誰長得快？”新生活的畫卷就是這樣悄然展開，或許這次又會有新的答案。

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