摘 要：編寫消防救援體能訓練活頁式教材是立足崗位實際，滿足施行項目化、模塊化、實踐化教學的需要，是高職院校消防救援類專業(yè)教材改革的重要實踐。教材內容的編寫應以立德樹人為根本、以動態(tài)調節(jié)為方法、以工作任務為導向，踐行“以學生為中心”的教育理念。在編寫過程中，先構建教材的編寫架構模型，然后再確定職業(yè)崗位的典型工作場景任務、基礎體能、應用體能、拓展體能、運動準備與恢復、訓練傷病預防與處置等教學模塊內容，并將思政教育內容融入其中，以提高學生崗位實際職業(yè)能力。

關鍵詞：消防救援；體能訓練；活頁式教材；思政元素

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）21-0118-04

活頁式教材建設，是當前職業(yè)教育“三教改革”中教材改革的重要內容，傳統(tǒng)教材存在使用不靈活、內容更新不及時等問題，活頁式教材則具有搭配靈活、可實時更新等優(yōu)勢。高職消防救援體能訓練活頁式教材的開發(fā)建設，是高職院校消防救援類專業(yè)教材改革的重要實踐。筆者在此探討消防救援體能訓練活頁式教材的編寫過程，拋磚引玉，以促提高。

一、開發(fā)活頁式教材的必要性

（一）職業(yè)教育改革的需要

2019年2月，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教二十條”）明確提出了教師、教材、教法“三教改革”的要求。2019年12月，教育部頒布的《職業(yè)院校教材管理辦法》“倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源”，為職業(yè)教育活頁式教材建設提供了政策依據(jù)。2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》，要求改進教學內容與教材，完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產(chǎn)實際和崗位需求設w2YSy6+NEgeeV3HnVsZzzg==計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，提升學生實踐能力。

活頁式教材較好地體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點和規(guī)律，即職業(yè)教育的實踐性、應用性和多元化，教學內容的靈活性、重組性和個性化。其不僅可以提高學生的學習效果和實踐能力，而且能推動職業(yè)教育教學改革和創(chuàng)新的進程。培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉型升級的高素質勞動者和技術技能型人才是新時代發(fā)展的需要，職業(yè)院校應深刻領會《中華人民共和國職業(yè)教育法》的教育理念，順勢而為、因勢而動，開發(fā)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新型活頁式教材。

（二）專業(yè)建設發(fā)展的需要

2018年10月，根據(jù)中共中央《深化黨和國家機構改革方案》，公安消防部隊（武警消防部隊）、武警森林部隊退出現(xiàn)役，成建制劃歸中華人民共和國應急管理部，組建國家綜合性消防救援隊伍?！丁笆奈濉眹覒斌w系規(guī)劃》提出，國家綜合性消防救援隊伍，實行嚴肅的紀律、嚴密的組織，按照準現(xiàn)役、準軍事化標準建設管理。消防救援隊伍是國家扎實做好安全生產(chǎn)、防災減災救災等工作的骨干力量，其工作具有時效性、專業(yè)性和強制性。

高職消防救援技術專業(yè)，面向消防員、消防指揮員、消防裝備管理員等職業(yè)，培養(yǎng)能夠從事火災撲救與處置、建筑物坍塌救援、化學品事故救援、城市公共事故救援、消防指揮和訓練等工作的高素質技術技能人才。對該專業(yè)學生實行準軍事化管理，是面向崗位職業(yè)素質技能要求的人才培養(yǎng)模式的必然要求，其畢業(yè)生應達到消防救援隊伍消防員的體能考核標準，從而對消防救援體能訓練和相應的參考教材提出了新的要求。

高職消防救援技術專業(yè)傳統(tǒng)的體能訓練教材，按照學科知識體系進行編排，而新型活頁式教材的教學內容是以實際崗位工作任務為核心，將知識點和技能點與工作任務相融合，形成以工作任務過程為導向的知識與技能架構。這種編排方式可以幫助學生更好地理解工作場景，掌握真實工作技能，提高解決實際問題的能力。

（三）立德樹人育才的需要

大學期間是學生價值觀養(yǎng)成的重要階段，教材是育人育才的重要依托和載體，教材的建設是一項鑄魂工程?；铐撌浇滩?，以學生未來職業(yè)崗位能力的實際需求為導向，重新組合教學內容，重構教學秩序。教學內容搭配靈活、更新及時，注重實用性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和內驅力；可視學生需要隨時調整和更新，以滿足學生不同階段的需求，體現(xiàn)了當前教材建設的靈活化、實踐化、模塊化和項目化的發(fā)展趨勢，充分展現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念。適應行業(yè)教育發(fā)展的新型活頁式教材的開發(fā)建設，是推動我國教育教學改革創(chuàng)新發(fā)展的需要，是培養(yǎng)能夠擔當起民族復興大任的時代新人的需要，是完成國家立德樹人根本任務的需要。

二、活頁式教材的編寫思路

（一）以立德樹人為根本，注重思政教育的有機融合

教材是職業(yè)院校教育教學的基本依據(jù)，是解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的重要載體，是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)教育目標不可替代的重要抓手。為了更好地落實立德樹人根本任務，學校在編寫活頁式教材時，應深入挖掘消防救援行業(yè)的典型思政元素，并將其融入相應的課程內容板塊中，以形成協(xié)同育人效應。

（二）以動態(tài)調節(jié)為方法，注重教材內容的即時更新

近年來，滅火類裝備、偵察檢測類裝備、防護類裝備、破拆類裝備和堵漏類裝備等消防救援裝備及其技術發(fā)展迅猛［1］。隨著消防救援技術的發(fā)展，消防救援隊伍的業(yè)務模式、技術和方法隨之相應變化，消防救援體能訓練的內容和要求也必將因之而變化。因此，消防救援技術專業(yè)的課程教學內容應動態(tài)變化和更新?；铐撌浇滩牡慕虒W內容開發(fā)，必須注意進行動態(tài)調節(jié)，及時引進新的理念，緊跟時代發(fā)展步伐，充分發(fā)揮活頁式教材的自身優(yōu)勢，及時更新教學內容［2］。

（三）以工作任務為導向，注重職業(yè)能力的選擇

高職院校消防救援體能訓練活頁式教材的開發(fā)，應當以消防救援職業(yè)能力為導向，重點突出對消防救援相關任務的體能素質要求，將體能訓練與專業(yè)技術教學、實戰(zhàn)訓練相結合，不斷提升體能訓練的有效性、科學性。消防救援作戰(zhàn)對救援戰(zhàn)術能力和體能素質的要求較高，在練好基礎體能素質的同時，也應與滅火類裝備、防護類裝備、偵測類裝備、破拆類裝備和堵漏類裝備的使用等技術能力相結合，使學生體能素質可以更好地支撐救援技術訓練。此外，還應根據(jù)消防救援實戰(zhàn)要求，科學設計體能訓練的內容、強度及頻率，做到科學訓練、有效訓練［3］。

三、活頁式教材的編寫模型構建

（一）建構教材編寫模型

活頁式教材的編寫要以消防救援工作崗位對學生的素質要求和學情分析結果為基礎，對教學與訓練過程進行充分調查研究之后，綜合分析現(xiàn)行教學內容和教學規(guī)律，搭建活頁式教材編寫的架構模型。模型由若干個教學內容模塊搭配而成，師生可根據(jù)教學實際情況自由選擇和搭配，每個模塊分為理論知識、技能要求、思政元素和效果評價等四個部分（如圖1所示）。

（二）擬定模型核心內容

1.典型工作場景任務

研究小組對廣西各有關消防救援隊伍走訪調研，歸納消防救援中遇到的問題和采取的措施，分析消防救援隊伍的主要典型工作場景，并將之具體分為火災撲救、應急救援與災害救援、危險化學品事故應對、宣傳教育等四類典型工作場景，并進一步深入剖析各類典型工作場景的任務內容（如表1所示）。

研究小組分析消防救援典型工作場景的任務內容發(fā)現(xiàn)，火災撲救、應急及災害救援、危險化學品事故應對等三類工作場景任務對體能要求很高。因此，在編寫消防救援體能訓練活頁式教材時，應充分考慮上述三類工作場景任務對體能的具體要求。

2.基礎體能訓練模塊

基礎體能訓練模塊是基于消防救援隊伍崗位的工作要求設置的訓練模塊，它是消防救援體能訓練活頁式教材的重要內容之一，主要訓練項目有1 500米跑和3 000米跑等，目的是訓練耐力。耐力訓練的主要目的是鍛煉人體長時間進行運動的能力，以適應長時間救援工作的需要。這種訓練有助于提升機體的運動系統(tǒng)機能和增進肌肉新陳代謝的能力，有助于改善心血管健康、增強身體機能和精神健康，提高人體耐力。

3.應用體能訓練模塊

應用體能訓練模塊是消防救援體能訓練活頁式教材的主要內容之一。它根據(jù)消防隊伍實際工作場景任務的體能要求，開展應用型體能訓練，是在進行基礎體能訓練的基礎上，增加面向實際工作場景的應用與應變體能訓練，主要內容包括400米救人及疏散物資負重跑、10層樓負重攀爬、5×40米搬運重物折返跑、4層樓繩索攀爬、30米拖重、60米肩梯登樓、100米消防障礙跑、100米負重跑等訓練項目，其目的是訓練機動能力與應對救援場景的能力。

4.拓展體能訓練模塊

擴展體能訓練模塊是為了進一步夯實消防救援技術專業(yè)學生的體能基礎而設置的訓練模塊，主要內容包括力量訓練、速度訓練、靈敏訓練和柔韌訓練。力量訓練主要是為了鍛煉人體在運動中抵抗阻力的能力，它不僅是其他訓練運動的基礎，而且是完成許多運動動作的前提，主要設置平板支撐、俯臥撐、單雙杠等訓練項目。速度訓練主要是為了訓練人體進行快速運動的能力，通常表現(xiàn)為反應快慢和動作速率。速度是決定許多運動項目成績的關鍵因素，主要設置短跑、5×10米折返跑等訓練項目。靈敏訓練主要是為了改善神經(jīng)系統(tǒng)的支配和協(xié)調能力、提高運動感知能力，避免不必要的損傷，目的是提高人的反應靈敏度。人體反應靈敏度反映人體對各種刺激做出的反應程度，好的反應靈敏度能快速、準確、靈活地改變身體或身體某一部分運動狀態(tài)。靈敏訓練內容主要包括靈敏和組合靈敏等兩大類訓練任務內容，主要設置敏捷爬梯等訓練項目。柔韌訓練主要是為了拓展人體關節(jié)的活動范圍和提高肌肉伸展的能力，有靜力和動力柔韌兩大訓練任務，內容主要有坐位體前屈、雙腿深蹲起立等訓練項目。良好的柔韌性是完成高難度動作、提高運動技能的重要因素，且有助于預防運動損傷。

5.運動準備與恢復模塊

運動準備與恢復是進行任何形式的體能訓練或體育運動的重要環(huán)節(jié)，對提高運動質量、預防運動損傷和促進身體康復都有重要的作用。該模塊主要是讓學生學會各種熱身運動和如何進行恢復運動，主要內容包括各個熱身部位的操作方法和操作要求，掌握恢復運動的動作要領和訓練要求等內容。

6.訓練傷病預防與處置模塊

傷病預防的訓練直接影響學生的身體健康和訓練效果，預防和妥善處置傷病的訓練是體能訓練的重要內容，主要包括預防與處置常見的訓練傷病等教學內容，要求學生掌握科學預防訓練受傷的方法，掌握常見訓練傷病的處置措施等。

7.思政元素模塊

消防救援隊伍作為一支由武警部隊轉隸的隊伍，雖然已經(jīng)退出現(xiàn)役由軍隊轉到地方，但作為國家應對火災及其他災害的重要應急救援隊伍，其性質仍然應是一支按照準軍事化管理的非戰(zhàn)爭行動戰(zhàn)斗隊伍。這支隊伍的基本政治素質必須過硬，因此要加強包括忠誠意識、服務意識、奉獻精神等教育，使之能夠承擔起黨和人民賦予的光榮使命與任務。因此消防救援體能訓練活頁式教材必須將忠誠意識、服務意識、奉獻精神等思政教育內容融入教材中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為學生日后進入消防救援隊伍做好思想意識準備，隨時做好消防救援準備，更好地為社會服務。

活頁式教材建設，是當今職業(yè)教育“三教改革”中教材改革的重要發(fā)展方向。消防救援體能訓練活頁式教材立足崗位實際，以便施行項目化、模塊化、實踐化教學與訓練，并在教學與訓練中融入相應的思政教育內容；通過及時升級、更新體能訓練課程教學內容，使之更好地契合工作崗位對素質和技能等方面的實際要求，促使學生能夠快速適應消防救援隊伍的崗位需要，從而提高消防救援類專業(yè)人才的技術、技能水平，為國家培養(yǎng)思想政治過硬、作風優(yōu)良、頑強拼搏的消防救援人才。

參考文獻

［1］商德民，阮楨，張磊，等.消防應急救援裝備技術現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢［J］.中國消防，2021（2）：62-65.

［2］黃益.基層消防救援隊員體能訓練現(xiàn)狀分析及其改進策略［J］.當代體育科技，2023（24）：20-23，40.

［3］宋佳禾，閆鑫驊，聶新和，等.“全災種、大應急”背景下消防救援體能訓練現(xiàn)狀及對策研究［J］.體育科技，2023（4）：11-14.

注：本文系2023年廣西教育廳教改課題“準軍事化管理模式下消防救援體能訓練活頁式教材編寫研究與實踐——以廣西安全工程職業(yè)技術學院為例”（GXGJG2023B024）、2023年廣西安全工程職業(yè)技術學院教改課題“準軍事化管理模式下消防救援體能訓練活頁式教材編寫研究與實踐——以廣西安全工程職業(yè)技術學院為例”（GAZY2023JGA003）的研究成果。

（責編 盧建龍）