摘 要：現(xiàn)階段針對(duì)學(xué)生的教育工作，不再是學(xué)校的“單打獨(dú)斗”，家庭同樣需要承擔(dān)起相應(yīng)的教育責(zé)任。但是，通過(guò)從初中班主任班級(jí)管理工作中的家校合作現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雙方在家校合作的宗旨、家校合作的責(zé)任劃分、家校合作形式方面均存在差異。面對(duì)家校合作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，采取針對(duì)性方法，有效提高班主任在開(kāi)展班級(jí)管理中家校合作的質(zhì)量，是本文研究的核心。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；家校合作；現(xiàn)狀調(diào)查；解決措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）11-0055-03

一、初中班主任班級(jí)管理中家校合作的理論定位

家校合作從本質(zhì)上而言，就是家庭、學(xué)校雙方形成合力開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生在學(xué)校能夠得到家庭的支持，在家庭中家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育也能夠得到學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。站在初中班主任的角度，在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，如果能夠與家長(zhǎng)共同開(kāi)展管理工作，實(shí)際上也能夠發(fā)揮出1+1>2的效果。特別是班主任班級(jí)管理質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生身心發(fā)展。這一點(diǎn)提示在新的教育要求和教育環(huán)境下，初中班主任自身要具備良好的管理能力，更需要調(diào)動(dòng)家庭資源，讓原本“缺位”“越位”的家庭教育回到“正軌”上來(lái)。想要做到這一點(diǎn)，初中班主任就需要了解目前家校合作的現(xiàn)狀。

二、初中班主任班級(jí)管理工作中的家校合作的現(xiàn)狀調(diào)查

本次研究一共對(duì)20名班主任，100名家長(zhǎng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容涉及家校合作的教育宗旨、家校合作責(zé)任劃分、家校合作形式三個(gè)方面。

（一）班主任、家長(zhǎng)開(kāi)展教育的宗旨

表1可見(jiàn)，家長(zhǎng)更希望通過(guò)家校合作提高孩子成績(jī)，占比89.0%，其次才是良好品行的塑造，占比37.0%。班主任則更希望通過(guò)家校合作提高學(xué)生品行，其次是促進(jìn)學(xué)生身心健康。

（二）班主任、家長(zhǎng)開(kāi)展教育的責(zé)任劃分

正常情況下，家長(zhǎng)和教師都需要在合適的范圍內(nèi)承擔(dān)自己需要承擔(dān)的教育責(zé)任。但是在實(shí)際的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)普遍都認(rèn)為教育工作應(yīng)該是學(xué)校為主，而班主任則認(rèn)為家長(zhǎng)同樣需要參與到家校合作中來(lái)或者是能夠積極配合學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的教育工作。然而問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，91%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師在家校合作中承擔(dān)大部分的教育學(xué)生的責(zé)任，而教師則認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是一方面，學(xué)生的道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)同樣需要家長(zhǎng)參與其中共同開(kāi)展教育。具體見(jiàn)表2。

（三）家校合作的方式

目前家校合作的主要方式包括家長(zhǎng)進(jìn)課堂，家長(zhǎng)委員會(huì)，或者使用QQ、微信、微信群等。從表面上看雙方合作的形式多樣，但是在具體的合作過(guò)程中，不管是家長(zhǎng)還是教師，一般都是采用創(chuàng)建班級(jí)微信群的方式進(jìn)行溝通，提示家長(zhǎng)和教師的交流更加側(cè)重于某一種方式，家校合作方式的單一性也容易影響到家校合作的效果。

通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)和班主任的問(wèn)卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，雖然班主任積極開(kāi)展家校合作，但是在具體的合作實(shí)施與執(zhí)行的過(guò)程中，家長(zhǎng)的整個(gè)參與度并不高，和班主任在教育宗旨方面有較大的差異。雙方在合作上并沒(méi)有達(dá)成同等水平的共識(shí)，這直接影響到后續(xù)多項(xiàng)家校工作的開(kāi)展。面對(duì)這種情況找到現(xiàn)狀調(diào)查中的問(wèn)題，采取針對(duì)性的解決措施是提高家校合作效率、提升初中班主任班級(jí)管理質(zhì)量的有效手段。

三、解決初中班主任班級(jí)管理工作中家校合作問(wèn)題的措施

（一）利用多種途徑達(dá)成理念上的共識(shí)

初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，需要有目的地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，這一點(diǎn)是后續(xù)順利開(kāi)展家校合作的基礎(chǔ)。其中首先需要糾正的就是家長(zhǎng)在理念認(rèn)知層面上存在的偏失或者是錯(cuò)誤認(rèn)知。讓家長(zhǎng)正確看待家校合作，確保家長(zhǎng)能夠積極配合班主任開(kāi)展相應(yīng)的教育工作。

在這方面，班主任可采用單獨(dú)溝通和集體交流的方式，重點(diǎn)針對(duì)家校合作理念不強(qiáng)的家長(zhǎng)開(kāi)展相應(yīng)的知識(shí)宣講，利用舉辦家庭教育專(zhuān)題班會(huì)的方式，清晰地向家長(zhǎng)闡述學(xué)校對(duì)家校合作的重視。在這個(gè)過(guò)程中，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)家庭教育的作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教育只是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)階段的教育，雖然學(xué)校教育能夠給予學(xué)生學(xué)科知識(shí)以及知識(shí)運(yùn)用技能，也鍛煉了學(xué)生的交往能力、溝通能力以及其他技能，但是只有家庭才能夠?qū)⒆右簧l(fā)展所需要的價(jià)值觀、人生態(tài)度、品德習(xí)慣等開(kāi)展教育。班主任可通過(guò)理念的輸送，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性以及家校合作的積極意義，讓家長(zhǎng)明白，自身同樣對(duì)孩子的教育要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能完全將教育工作推給學(xué)校和教師；也讓家長(zhǎng)明白，家庭教育并不是學(xué)校教育的一種延伸形式，更多的是學(xué)校教育的補(bǔ)充，鼓勵(lì)家長(zhǎng)能夠以組織者、策劃者的身份積極主動(dòng)地參與到家校合作的活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)科教育以及家庭愛(ài)的教育的雙重教育下，實(shí)現(xiàn)身心全面健康發(fā)展。

（二）采取多種手段解決方法上的沖突

初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育。班主任開(kāi)展的教育目的與家庭教育中父母的教育有很大的差別，特別是針對(duì)進(jìn)入到初中階段的學(xué)生，在教育的方法上更需要掌握一定的技巧。

1.班主任自身要多多學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)合作方面的理論知識(shí)，與此同時(shí)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)教育方面的專(zhuān)家，為班主任開(kāi)展家校溝通、家校合作進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還可鼓勵(lì)班主任在網(wǎng)絡(luò)中查找關(guān)于家校合作、家校共育方面的知識(shí)。學(xué)校還需要注重班主任家校合作的實(shí)踐能力提升，這方面學(xué)?？梢苑e極組織班主任進(jìn)入名校開(kāi)展精準(zhǔn)跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校在家校合作、家校溝通方面的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，特別是名校在開(kāi)展家校合作方面的活動(dòng)安排。

2.班主任積極組建家長(zhǎng)QQ群、微信群或者釘釘群，主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通交流，提醒家長(zhǎng)多多關(guān)注和了解學(xué)校發(fā)布的公眾號(hào)信息，讓家長(zhǎng)能夠通過(guò)微信公眾號(hào)了解動(dòng)態(tài)班級(jí)管理情況。

3.班主任可通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式，重點(diǎn)在學(xué)期開(kāi)始、學(xué)期中、學(xué)期末利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)確保與家長(zhǎng)之間的溝通更加高效精準(zhǔn)。班主任還可舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)，有效實(shí)現(xiàn)班主任和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通。通過(guò)利用家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)座談會(huì)的方式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育工作教師與家長(zhǎng)起著同樣重要的作用。這一點(diǎn)要求班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要改變家長(zhǎng)在雙方合作中的從屬地位，讓家長(zhǎng)自己意識(shí)到并發(fā)揮出家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中的力量。班主任在雙方溝通的過(guò)程中不能總是直接地告訴家長(zhǎng)應(yīng)該做什么、怎么做，而是需要站在合作的角度實(shí)現(xiàn)雙方的平等交流。關(guān)于這方面，班主任可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)利用微信或者家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)征求制定班級(jí)管理的方法，雙方在利用微信溝通的過(guò)程中，班主任要重點(diǎn)詢問(wèn)孩子在家庭中的表現(xiàn)以及其中存在的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)思考一下，后續(xù)對(duì)孩子在家庭教育中的想法和期望，班主任結(jié)合家長(zhǎng)的想法，在后續(xù)的班級(jí)管理中也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保教育工作的針對(duì)性。

（三）通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)教育上的結(jié)合

開(kāi)展班級(jí)管理工作的班主任，自身要將掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)融合到班級(jí)管理體系中，另外還需要尊重與參考學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，科學(xué)合理地調(diào)整班級(jí)管理的方式方法。

1.初中班主任需要打破以往的角色定位，將自身從以往的檢查者、監(jiān)督者、高級(jí)保姆、通信員的角色中跳出來(lái)。在這方面，班主任通過(guò)利用微信、電話、家訪等方式重點(diǎn)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并且在開(kāi)展班級(jí)管理，組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。班主任也需要定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有效解決雙方在教育趨向上的差異問(wèn)題。

2.班主任可以和家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，收集包括學(xué)生在家的興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)相冊(cè)等等。通過(guò)成長(zhǎng)檔案，家長(zhǎng)和班主任能夠看到孩子在雙方管理下的成長(zhǎng)變化，對(duì)于調(diào)整后續(xù)的教育目標(biāo)也有參考意義。

3.初中班主任在建立家委會(huì)時(shí)就需要與家長(zhǎng)共同明確家委會(huì)的建立原則為服務(wù)班集體。家委會(huì)的職責(zé)則是配合和支持班主任管理工作的開(kāi)展，而不是干涉和決定班級(jí)管理工作，明確家委會(huì)不能越過(guò)班主任或者凌駕于班主任之上插手班級(jí)管理工作。由于家長(zhǎng)參加家委會(huì)開(kāi)展相應(yīng)工作是沒(méi)有任何薪資報(bào)酬的，如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家委會(huì)相關(guān)工作的積極性是班主任需要考慮的問(wèn)題。在這方面班主任可重點(diǎn)在班級(jí)內(nèi)宣傳家長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，為優(yōu)秀的家長(zhǎng)點(diǎn)贊，利用這種方式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家委會(huì)的積極性。

4.班主任同樣可以利用家長(zhǎng)開(kāi)放日等親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到課堂中來(lái)，包括邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起聽(tīng)課。班主任需重點(diǎn)考慮到處于初中階段的學(xué)生，性格比較叛逆，容易出現(xiàn)不愿意和家長(zhǎng)溝通的情況，可通過(guò)親子活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與孩子之間的距離。

5.班主任還可在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展家長(zhǎng)課堂，解決家長(zhǎng)在家庭教育中存在的問(wèn)題和困惑。班主任也可通過(guò)舉辦家長(zhǎng)代表座談會(huì)解決上述問(wèn)題，班級(jí)家長(zhǎng)代表人數(shù)不要超過(guò)15個(gè)。每一期的家長(zhǎng)代表座談會(huì)確定一個(gè)主題，主題的確定主要圍繞家庭教育和學(xué)校教育中普遍存在的共性問(wèn)題。例如，班主任可以召開(kāi)家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)與學(xué)困生家長(zhǎng)坐在一起，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的家長(zhǎng)分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)；又或者是讓道德品行好的學(xué)生的家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)。每一次的家長(zhǎng)代表座談會(huì)相關(guān)的內(nèi)容以及參會(huì)人員都要記錄在冊(cè)，并將會(huì)議紀(jì)要通過(guò)微信發(fā)送給每一名家長(zhǎng)。

（四）家長(zhǎng)需注重自身教育素養(yǎng)的提升

為確保自身的能力能夠配合學(xué)校開(kāi)展家校合作，并且利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備開(kāi)展針對(duì)孩子的教育工作，家長(zhǎng)自身要提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)。結(jié)合孩子的性格特征、認(rèn)知水平，選擇合適的針對(duì)性教育途徑。在這方面，初中班主任需要告知家長(zhǎng)，針對(duì)初中階段的孩子，家長(zhǎng)在家庭中要規(guī)范自身的行為，做到以身作則，在家庭內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍的同時(shí)，樹(shù)立孩子模仿的榜樣。

家長(zhǎng)還需要在教育孩子的過(guò)程中，引導(dǎo)他們的價(jià)值取向，理念與學(xué)校教育工作保持一致。在這方面家長(zhǎng)可以積極主動(dòng)地與班主任溝通交流，雙方重點(diǎn)就開(kāi)展家校合作進(jìn)行深入溝通。要求家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)地聯(lián)系班主任，盡自己的能力去積極配合學(xué)校和班主任的班級(jí)管理工作。

四、總結(jié)與反思

面對(duì)目前初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理中家校合作存在的各種問(wèn)題，需要班主任和家長(zhǎng)雙方共同認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在，并且從學(xué)校和家庭兩方面入手，采取有效的手段，解決家校合作中存在的各種問(wèn)題，最大限度發(fā)揮家校合作的作用。

初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中找準(zhǔn)家校合作中存在的問(wèn)題，并且通過(guò)家校共育促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量的提升，其中必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。例如，部分家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為對(duì)班級(jí)管理有決策權(quán)，或者是班主任開(kāi)展管理中未充分發(fā)揮出家庭的作用。面對(duì)遇到的這些問(wèn)題，以及在后續(xù)實(shí)際的班級(jí)管理工作中存在的方方面面問(wèn)題，班主任都需要加以重視，并且不斷提升自己的班級(jí)管理水平，真正發(fā)揮出家校合作的優(yōu)勢(shì)與作用，讓雙方的教育工作都能夠真正地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：黃艷華）

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