四川省美術家協(xié)會會員、成都市美術家協(xié)會會員、龍泉驛區(qū)美術家協(xié)會副秘書長、龍泉驛區(qū)美術中心組成員。多次在教育局舉辦的技能大賽中榮獲市級一、二等獎，作品多次入選省、市、區(qū)美術展覽。

相信各中小學都在尋求自己學校的文化與特色，建設“一校一品”，而作為一所新學校，該怎么去做呢？我將談談這幾年自己在校園文化美術建設探索中的些許體會。

首先，我選擇了國畫，因為在初中美術常規(guī)教學中，國畫課效果往往不理想，而很多學生直到高中都沒有接觸過國畫課，這無疑不利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展。具體原因是在現(xiàn)行教材中，國畫課程內(nèi)容較少，教學中一帶而過；在常規(guī)課中，由于國畫工具復雜，攜帶麻煩，準備時間長，往往上課效果不理想；由于多媒體藝術、動漫等影響，具有傳統(tǒng)文化特色的國畫受到?jīng)_擊。而中學，正是學生思想與心智形成的關鍵時期，對于我們的國粹，很有必要加強。

學校校園文化的選擇與確立要注意哪些？有的學校有多方面看點優(yōu)勢或特色，那么我們在選擇文化主題時，應選哪一個方面呢？這就要綜合各方面進行考慮和甄選。

一看學校的歷史，看看學校的前世今生，歷史悠久的學?？蓮闹型诔鲇袃r值的內(nèi)容將其放大，彰顯特色和主題；二看學校的特色，看看學校在哪方面有特點，會形成一定的優(yōu)勢；三看學校的發(fā)展方向，看看學校想把學生培養(yǎng)成什么樣的人。

如我校坐落在美麗的龍泉山腳，毗鄰洛帶古鎮(zhèn)。洛帶古鎮(zhèn)是西部客家第一鎮(zhèn)，優(yōu)越的地理位置無疑為我們研究客家文化提供了便利。人文風景與國畫相得益彰，我們有意識地把國畫與洛帶客家文化相結合，力求基于龍泉驛區(qū)實際，利用位置優(yōu)勢，通過洛帶客家文化資源的開發(fā)，構建美術大單元課程體系，尋求校園特色。

因此，中學國畫教學中我先以國畫社團為陣地，嘗試將龍泉客家民間美術資源與國畫結合，再推行至常規(guī)班。讓學生能夠接觸并了解傳統(tǒng)文化，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承具有重要意義。希望學生在了解國畫這一傳統(tǒng)文化的同時，也關注自己周圍的環(huán)境，注重自己生活體驗，以家鄉(xiāng)人文熏陶，讓孩子愛國、愛家、愛生活。