聊城市2024屆高三一模試題

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“子在川上曰，逝者如斯夫。”“黃河之水天上來，奔流到海不復回?！薄扒嗌秸诓蛔?，畢竟東流去?！薄叭瞬荒軆纱翁みM同一條河流?！薄艾F(xiàn)實是此岸，理想是彼岸；中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。”“人生如河流，我從不怕逆水行舟。”“真正的美德如河流，越深越無聲?！蔽拿饕蚝恿髟杏?，受河流滋養(yǎng)，隨河流流淌，與河流共存。

自古以來，河流帶給人們太多的啟示和思考，請以“我心中那條河”為題，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導

“我心中那條河”這個題目的關(guān)鍵詞是“我心中”和“河”。

從給定的材料分析，這里的“河”可以實指自然界中的河流，也可以虛指，既將“河”看成一種象征與隱喻，從中我們可以解讀出豐富的涵義：時間的流逝、不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律、理想與現(xiàn)實之間的距離、人生的挑戰(zhàn)、美德與品質(zhì)，以及文明的孕育與滋養(yǎng)。

如果說“河”規(guī)定了寫作的對象，那么“我心中”則限定了寫作的內(nèi)容和重心，寫作時必須強調(diào)“我”的個性化的體驗、感受和思考?？忌梢员磉_對河流的喜愛和情感，如對某條具體河流的回憶和情感；也可以表達對河流所象征的某種品質(zhì)或精神的認同和追求。這就要求考生首先明確自己心中的“那條河”具體象征什么，是個人情感的抒發(fā)，還是對人生哲理的思考，抑或?qū)ξ拿鞯幕仡?，等等；然后通過各種表達方式，諸如敘事、抒情或議論，將“那條河”的形象和深層含義展現(xiàn)出來，使文章具有深度和層次感。

例文

我心中那條河

山東省聊城市莘縣莘州中學 朱敏

河流孕育了文明，也滋養(yǎng)了文明。我心中那條河就是中華文化的長河，一輩輩優(yōu)秀的中華兒女在這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

中華文化的長河是一條詩香四溢的河。在古老的《詩經(jīng)》中，我們聽到了人們“坎坎伐檀”的號角，聽到了“所謂伊人，在水一方”的嘆惋，也聽到了“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”的悲涼。在古典詩歌中，我們感受四季風景：“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”，春江晚景，萬物萌發(fā)；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷花映夏，蕩滌心靈；“采菊東籬下，悠然見南山”，秋日傍晚，暗香盈袖；“晚來天欲雪，能飲一杯無”，冬夜閉門，把酒言歡。詩香在我們每個人心中植下了一顆中華文明之種，它隨著人的成長而生長，繁茂成為國人的精神食糧。我愛你，這詩香四溢的河。

中華文化的長河是一條鐵骨錚錚的河。從屈原的“雖九死其猶未悔”，到文天祥的“一片丹心照汗青”，再到周恩來總理的“難酬蹈海亦英雄”，無數(shù)中華兒女為這片古老大地灑下自己的熱血。面對列強入侵，中國人選擇“站起來”；面對滿目瘡痍，中國人選擇“富起來”；面對各種“卡脖子”的壁壘，中國人選擇“強起來”。從中國制造到中國智造，從“小米加步槍”到“上可九天攬月，下可五洋捉鱉”；從物質(zhì)到精神，我們從未放棄追求的腳步。文化自信，不僅僅體現(xiàn)在口頭上，更體現(xiàn)在今天的國人昂首闊步向前走的步伐里。我愛你，鐵骨錚錚的河。

中華文化的長河是一條豐富茁壯的河。它見證了中華民族的興衰榮辱，也滋養(yǎng)著世世代代的華夏兒女。在這條長河中，每一筆一劃、一墨一彩，都凝聚著藝術(shù)家的心血與才華。王羲之的書法如行云流水，飄逸自然，字里行間流露出那份超然物外的灑脫與雅致。徐悲鴻的繪畫雄渾有力，氣勢磅礴，每一幅作品都仿佛在訴說著中華民族的堅韌與不屈。京劇演員們精湛的表演，讓我們感受到中華文化的博大精深。這條文化長河，不僅是我們民族的根與魂，更是我們前行的動力與指引。它教會我們謙遜有禮、勤奮好學、勇往直前。我愛你，越來越豐富茁壯的文化長河。

“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住……”，每個中國人在中華文化這條河中出生，成長；這條文化之河會繼續(xù)滋養(yǎng)可愛的兒女們。我心中那條河——中華文化長河，你一定會越來越波瀾壯闊……

我心中那條河

山東省聊城市莘縣實驗高中 王曉冉

靜水流深，滄笙踏歌，居諸不息，踵事增華。自古以來，河流或滌蕩萬物，或浸潤生命，承載著文化的血脈，為文明賦能。

我心中的那條河浸潤了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是“我心素已閑，清川澹如此”的釋然，是“行到水窮處，坐看云起時”的淡泊，是“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的哲思。掬一捧河水，天地在我胸。

河流是文明的淵藪，原鄉(xiāng)。中華文明因河而起，生生不息。河流以其包容開放哺育了九州共貫、六合同風、四海為國的中華文明。憶往昔，茶馬古道、茶船古道承載著各民族交流交融的故事；看今朝，《黃河文化大會》演繹著鮮活的中國故事。以團結(jié)共生之水，澆灌命運共同之花。正因有河流滋養(yǎng)著中華文明，我們才能有彰顯深邃智慧的四書五經(jīng)、六韜三略、經(jīng)史典籍，數(shù)術(shù)方技，澎湃著生機與活力。

河流亦是文明的符號。河流作為中華文明的象征，猶如一盞明亮的指引之燈，為我們提供清晰的方向和前進的動力。河流不僅是思緒的悠揚短笛，更是哲思的清澈源泉。它承載著“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的深沉哀愁，也傳遞著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膱远ㄐ拍?。我們不能止步于圍觀，而應從內(nèi)而外，審問之，思辨之，探尋利弊，為己所用。我們應當從河流的奔涌向前中汲取堅韌不拔的毅力，領(lǐng)悟清風拂面的曠達情懷，深入思考國家和人民的福祉。如此，我們才能凈化心靈，讓精神的河流碧波蕩漾，與當下時代相融合，在新時代的陽光下綻放璀璨的光芒。

思忖于今，我聽見時代幕布下的絮語，意識到新的征途充滿未知與挑戰(zhàn)。在全民奮斗之時，亦有人選擇擺爛、放棄，如同污染源般侵蝕著社會的清流，使我心中的那條河流有枯竭之危。然而，如鵬鳥展翅，追逐朝陽，青年一代應以堅韌不拔的精神面對風雨，滌除舊我，塑造新我，為我們內(nèi)心的河流注入源源不斷的活力與清泉。

古人云，欲流之遠者，必浚其泉源。佇立于承載深厚中華文明的河流旁，以思想之光照亮前行之路，以堅韌精神排除重重困難，我們必將鑄就高聳的文明巨艦，揚帆于內(nèi)心深處的江河之上。奔涌向廣闊的大海。

我心中那條河

山東省聊城市莘縣莘州中學 周子晗

我心中有一條河。它如一位巧笑倩兮的佳人，笑聲漫在甘泉村的黛色中；它似一只自由輕盈的小船，載滿了墻前屋后桃濃李艷的歡歌笑語。

那條河，是我故鄉(xiāng)的河。它沒有浩渺煙波，卻有沿岸的百花爭艷、百鳥相鳴。花開遍野時，我會如一只輕捷的云雀，在水邊花海中恣意穿行；那條河，承載了祖祖輩輩安定祥和的希冀?！吧仙迫羲?，水善利萬物而不爭。”有靈韻的水哺育出了水樣清淺的人。甘泉村的人，傍水而居，汲水澆花、種菜、沏茶。他們淳樸、淡泊、不爭，今天有人給獨居的李奶奶送碗飯，明天又有人幫著鄰居家修整壞了的墻。當夕陽西下，沿著河畔漫步，會有“忙趁東風放紙鳶”的孩童嘰嘰喳喳地叫嚷著一天的歡欣；會有淺笑晏晏的姑娘，她們低垂眉眼，輕聲細語地分享著內(nèi)心的秘密；更有三五成群的老者，他們悠閑地搖著蒲扇，閑談藏在時光里的往事，揚起的鬢發(fā)悠然在風中書寫著智慧的篇章……

“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！边@條河，將“桃花源”小心翼翼地種在了故鄉(xiāng)的一隅，而正是有了這條河的滋養(yǎng)，才有了這片綠意萌生的沃土。

這一晚，我與奶奶披著一路月色，走在回鄉(xiāng)的小路上。蟲聲唧唧，濛濛的月下剪影融在了濃濃的夜色中。我不高興地嘟起了小嘴：“為什么要把甘泉村建成旅游區(qū)嘛，以后都不能隨便去河邊玩了……”奶奶輕輕拍了拍我的額頭，唇邊綻出了笑意：“不，孩子，你想錯了啊。這條河，你愛它，我也愛它，全村人都愛它，它哺育了世世代代的甘泉村人，我們就應該將它傳承和發(fā)揚，讓更多的人看到這條古淡清醇的泉水，感受到我們甘泉村的鐘靈毓秀?！?/p>

那晚的夜景如何我已模糊不清，但多年后，我仍能清楚地記得，奶奶對我說那番話時，素來平靜如水的眼神陡然變得漫天繁星般璀璨，照亮了夜晚前行的路，照進了我的心里。

我心中那條河，它清澈，歡快，美麗。

我心中那條河，它淡泊，寧靜，不爭。

我心中那條河，流淌著村民們的前世今生，流淌著故鄉(xiāng)的靈秀以及不朽的愛。

清風吹綠了蔥蘢的故事，那條河的傳奇還在故鄉(xiāng)的大地上靜靜傳頌。

（編輯：關(guān)曉星）

開篇化用材料，提出中心論點。

大量引用古典詩詞名句，提升了文章的文化品質(zhì)和審美趣味。

使用排比句式，節(jié)奏鮮明，增加了氣勢和感染力。

起筆不凡，語言凝練典雅，氣度大氣穩(wěn)重。

靈活運用“是”字句，化抽象為具體，形象可感，文采斐然。

旁征博引，令人信服，同時增加了文章的文化厚重感。

抨擊社會不良現(xiàn)象，駁斥錯誤觀點，指出正確做法，體現(xiàn)出一定的思辨性。

運用比喻手法，突出了“我”對河的感受，語言優(yōu)美，富于文采。

描寫細膩，畫面感強，營造出和諧溫馨的氛圍。

以動襯靜，生動寫出鄉(xiāng)村月夜靜謐的特點。

活用《百年孤獨》開頭的經(jīng)典句式，將時間線拉長，寫出了奶奶的話對我的深遠影響。