“授人玫瑰手有余香”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落紅不為獨(dú)香，只為護(hù)花，落花紛紛絕不是無情飄灑，為的是化作春泥培育出更多的新花。這些優(yōu)美的詞句正是當(dāng)代教育工作者的寫照。在近10年的教育工作生涯中，我一直不敢忘立德樹人的初心，牢記為黨育人、為國育才的使命。

2023年，我有幸加入張寶穎名師工作室，“誠發(fā)于德 責(zé)啟于心”的室訓(xùn)時刻警醒著我教育學(xué)生要以思引、燃心燈。資助育人工作是新時代學(xué)生思政工作中的重要組成部分，在工作室負(fù)責(zé)人張校長的指導(dǎo)下，我們開始探索一條以提升學(xué)生資助育人工作精準(zhǔn)化為目的的資助育人模式，旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長成才，使他們共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時代一起成長和進(jìn)步的機(jī)會。

經(jīng)過長期的實踐和探索，在工作室成員的共同努力下，我們結(jié)合學(xué)校實際情況，圍繞資助育人隊伍建設(shè)、檔案管理、課程開發(fā)、平臺項目、協(xié)同育人等關(guān)鍵點(diǎn)著力提升學(xué)生資助育人工作精準(zhǔn)度，逐步構(gòu)建起既有學(xué)校人文底蘊(yùn)特色又具有極大普適推廣價值的“五心化育”發(fā)展型精準(zhǔn)育人資助模式，該模式以“全員暖心、檔案知心、課程育心、平臺護(hù)心、家校社同心”為實踐途徑，立足“大思政”格局，統(tǒng)籌推進(jìn)發(fā)展型精準(zhǔn)資助育人體系的建構(gòu)，不斷加強(qiáng)資助育人供給力度，以“扶貧+扶智+扶志”為著力點(diǎn)，既投入“真金白銀”，又注重“春風(fēng)化雨”，有創(chuàng)新、有時效、可借鑒、可推行，有效推動了學(xué)?！靶腋Ｓ恕斌w系的完善與文化生態(tài)的建構(gòu)。

搭建“幸福聚愛小屋”是“五心化育”資助育人模式中的項目化育人品牌。在學(xué)?；顒又?，我們將各類志愿服務(wù)活動的開展作為學(xué)校充實“幸福聚愛小屋”的重要舉措，每年利用“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”等主題活動，在學(xué)校開展“愛心積攢”活動，讓學(xué)生通過收集生活中的可回收物品，統(tǒng)一賣到廢品收購站，不僅實現(xiàn)了回收再利用，籌措到的資金還充實到了“幸福聚愛小屋”中，既培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。與此同時，小學(xué)生的拾金不昧也為“幸福聚愛小屋”的平臺充實著力量，學(xué)校對那些無人認(rèn)領(lǐng)的遺失物進(jìn)行加工整理，充實到“幸福聚愛小屋”中，讓學(xué)生的拾金不昧精神得以同步彰顯。

依托“幸福聚愛小屋”開展“幸福愛心券”兌換活動，結(jié)合少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆狈瞰I(xiàn)章主題教育活動；同時，在校內(nèi)設(shè)置常態(tài)化志愿服務(wù)崗位，將服務(wù)時長和參加次數(shù)納入激勵評價，攢夠一定的時間和次數(shù)就可以兌換“幸福愛心券”，換取所需資助物品，將愛心通過“兌換平臺”實現(xiàn)傳遞，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中將感恩意識自覺轉(zhuǎn)化為行動。

做好資助育人工作，既要精準(zhǔn)，又要有力，更要有溫度、有感情。在名師工作室張校長的帶領(lǐng)下，我們的資助育人工作不斷精準(zhǔn)化、項目化、品牌化，讓國家的好政策更接地氣，讓暖心的好工程更暖人心，做有溫度的資助，做有情懷的育人，把經(jīng)濟(jì)資助和思想引領(lǐng)相結(jié)合，把能力培養(yǎng)和資助育人相結(jié)合，把扶貧和扶志相結(jié)合，把助學(xué)和鑄人相結(jié)合，讓知識傳授和價值引領(lǐng)同頻共振，在資助育人中培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)的品格，在助學(xué)筑夢中培養(yǎng)學(xué)生知恩感恩的品質(zhì)。