我妹妹算是個聰明的小孩，但在算術(shù)這件事上，我搞不懂她到底是聰明還是不聰明。

妹妹上幼兒園大班時，已經(jīng)開始學(xué)算術(shù)了。老師給幼兒園小朋友教“1+1=2”后，就開始啟發(fā)大家：“一加二等于幾？”

小朋友們你看看我，我看看你，都不吭聲。妹妹睜著圓圓的大眼睛想啊想，不知道為什么舉起了手，但是卻撓著頭回答不上來。老師左手拿起一顆糖，右手拿起兩顆糖，繼續(xù)啟發(fā)她說：“一顆糖加兩顆糖，等于幾顆糖？”

雖然不會加法，但是妹妹識數(shù)啊，她高興地答：“三顆糖！”

老師很高興，就把三顆糖獎勵給了妹妹。妹妹懊悔不已，回到家對我說：“哥，我早知道就答一顆糖加兩顆糖等于一袋糖了！”

見妹妹會算術(shù)了，老媽特別高興，經(jīng)常給她出題，讓她算。

這天，我正在寫作業(yè)，忽然聽見老媽在咆哮：“你這是怎么算的？什么腦子呀？”

我跑出去一看，老媽正拿著一個作業(yè)本，對著妹妹吼叫呢。妹妹呢，一臉委屈。

我拿過作業(yè)本一看，有點明白老媽為啥生氣了。原來妹妹算的7+3=1。怎么回事？10以內(nèi)的加減法，她不是早都學(xué)會了嗎？

以我對妹妹的了解，我覺得她肯定有一套自己的思維，于是連忙安撫老媽，讓她先別上火，接著問妹妹：“為什么7+3=1？”

我妹理直氣壯地說：“7+3=10，我沒寫0?！?/p>

“?。繛槭裁床粚?呢？”我和老媽都很納悶。

妹妹振振有詞地說：“0不就是沒有嗎，所以我就省略掉了呀！”

到了二年級，老師開始教乘除法，妹妹的經(jīng)典事例又來了。

老師給大家示范除法是怎么回事后，就問大家：“8÷2等于幾？”妹妹“嚯”一下舉起手，好家伙，反應(yīng)還挺快。得到老師的點名站起來后，妹妹大聲說道：“8÷2=0，兩個0！”

“啊？”老師頓時愣住了，問道，“怎么會等于0呢？”

“因為8上下分成兩半，不就是兩個0嗎？”妹妹振振有詞地說。

老師哭笑不得，說道：“這樣不對，你再重新分一下?！?/p>

妹妹想了想，又說：“等于兩個耳朵?！?/p>

老師聽糊涂了：“這又怎么說？”

“把8從中間左右分開，不就是兩只耳朵嗎？”妹妹撲閃著大眼睛說道。

老師頓時一句話也說不出來了。

妹妹不光在數(shù)學(xué)課上運用算術(shù)知識，在語文課上也用。有一回，語文老師出了一個作文題目，讓大家當(dāng)堂完成，作文要求的字?jǐn)?shù)是500字。妹妹寫來寫去，絞盡腦汁，只寫了250個字。眼看就要下課了，她急中生智，在作文后面寫道：以上字?jǐn)?shù)×2，得意揚(yáng)揚(yáng)地交了上去。

隔天，作文本發(fā)下來了，我妹一看，傻眼了。語文老師在她的作文本上也寫了一行字：成績80÷2！