童謠，自古以來就在民間廣為流傳，它是兒童較早接觸到的一種重要文學形式，其所承載的文化價值與教育意義十分豐富。傳統(tǒng)童謠的產(chǎn)生和傳播為現(xiàn)代童謠的發(fā)展提供了依據(jù)，現(xiàn)代童謠通過新的元素與表現(xiàn)形式在保留傳統(tǒng)韻味的前提下進行不斷創(chuàng)新。從共性上來看，傳統(tǒng)童謠與現(xiàn)代童謠都具有韻律獨特、語言簡練、想象豐富等特點，從差異來看，傳統(tǒng)童謠與現(xiàn)代童謠在語言、內(nèi)容以及教育功能等方面有著顯著的不同。童謠對于兒童的發(fā)展具有重要的作用，它有利于語言能力的發(fā)展、情感的發(fā)展以及認知的發(fā)展，在現(xiàn)代教育當中也有著重要的意義。

一、傳統(tǒng)童謠的文學藝術(shù)特色

傳統(tǒng)童謠，作為歷史悠久的文化遺產(chǎn)，不僅是兒童文學的重要組成部分，也是人類智慧的結(jié)晶，以其獨特的藝術(shù)特點和深刻的文化內(nèi)涵，對兒童的成長和教育產(chǎn)生重要的影響。

（一）語言簡潔明快

傳統(tǒng)童謠，作為悠久文化傳承的一部分，其語言風格具有獨特的魅力，語言表達簡潔、明快，沒有復雜的辭藻堆砌，使孩子們能夠輕松理解其中的意義和內(nèi)容，易于傳唱。例如，“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”這首童謠，就是通過簡潔明了的語言，生動描繪了小老鼠爬上燈臺吃燈油的情景，讓孩子們一聽就能明白其中想要表達的意思。

（二）韻律和諧

傳統(tǒng)童謠往往擁有鮮明、富有節(jié)奏感的旋律，不僅易于兒童記憶，而且能夠激發(fā)兒童的興趣，使他們更愿意主動去吟誦和傳唱。簡單的重復句式和押韻手法是傳統(tǒng)童謠常用的技巧，不僅能夠增強童謠的音樂性，也可以加深孩子對語言音韻的感知。常見的押韻形式如AABB或ABAB，讓每個短句的末尾音節(jié)相呼應，達到朗朗上口的效果。例如，“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”這首童謠，就是通過重復的句式和明快的節(jié)奏，幫助孩子們加深記憶，讓他們能夠輕松地跟著吟唱。

（三）內(nèi)容貼近生活

傳統(tǒng)童謠經(jīng)常采用生動的比喻和形象的描述，將自然界的景象、日常生活的情景融入歌詞之中，既豐富了兒童的想象力，又讓兒童在愉悅的歌唱中學習到知識和生活的智慧。這種貼近兒童生活的內(nèi)容設計，既讓童謠易于被兒童理解、接受，又能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力，促使兒童更積極主動地去探究、了解身邊的事物。兒童可以從傳統(tǒng)童謠中了解有關(guān)自然、社會和文化的內(nèi)容。傳統(tǒng)童謠的內(nèi)容雖然淺顯，卻很易于被兒童理解和接受。童謠的內(nèi)容常常包含著人生的智慧與道德的訓導，如通過動物故事傳遞友情、勇敢、智慧等題材，豐富兒童的精神世界。

（四）蘊含文化價值

傳統(tǒng)童謠，作為一種悠久的文化遺產(chǎn)，承載著深厚的文化內(nèi)涵，不僅是兒童娛樂的一種形式，更是文化和道德觀念的重要傳遞者。在輕松愉快的旋律中，傳統(tǒng)童謠以其獨特的方式對兒童的價值觀形成產(chǎn)生深遠的影響。

首先，傳統(tǒng)童謠是文化的載體之一，蘊含著豐富的歷史信息、地理知識、民俗風情和生活哲學。通過這些童謠，孩子們能夠了解歷史文化、風土人情以及先輩們的生活方式和思想觀念。例如，《二十四節(jié)氣歌》不僅教會孩子們關(guān)于自然節(jié)律的知識，還潛移默化地傳遞了農(nóng)耕文化的精髓和人們對自然的敬畏之情。其次，傳統(tǒng)童謠是道德觀念的載體，往往包含了諸如誠實、勇敢、善良、孝順等基本的道德規(guī)范和人生哲理。通過反復吟唱，這些道德觀念逐漸在孩子們心中扎根，成為他們性格塑造和行為準則的一部分。

二、現(xiàn)代童謠的文學藝術(shù)特色

（一）形式多樣

現(xiàn)代童謠的形式較為多樣，這種多樣性不僅表現(xiàn)為旋律與節(jié)奏的創(chuàng)新，還表現(xiàn)為與現(xiàn)代科技及多媒體手段的結(jié)合，使童謠不囿于傳統(tǒng)的口頭傳播方式。這種多樣性使得童謠成為一種多維的藝術(shù)形態(tài)?，F(xiàn)代童謠既可能是單純的兒歌，又可能是包含動畫、互動游戲等元素的綜合性藝術(shù)作品。例如，現(xiàn)代童謠可以依托增強現(xiàn)實（Augmented Reality， AR）、虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality， VR）等技術(shù)打造虛擬場景，借助VR設備幫助兒童走進童謠的世界去感受童謠故事所描述的情景。這在增強童謠趣味性的同時，也為兒童認識世界開啟了新的窗口，激發(fā)他們的探索欲與創(chuàng)造力。

（二）富有創(chuàng)意

現(xiàn)代童謠在內(nèi)容和形式上都有所創(chuàng)新，更加注重培養(yǎng)兒童的個性表達和創(chuàng)新思維。首先，現(xiàn)代童謠在內(nèi)容上更加多元化和豐富，不再局限于傳統(tǒng)的童話故事或簡單的生活常識，而是涵蓋了科學、自然、社會、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的知識。這種內(nèi)容的多樣性不僅能夠激發(fā)兒童的好奇心和興趣，還能夠幫助他們建立更為全面的知識體系。例如，“牽?；?，藤兒長，爬上籬笆爬上房……”，這首《牽?；ā吠ㄟ^講述牽牛花的生長習性，激發(fā)兒童探索自然的好奇心和興趣。再如，“張思德，苦寒衣，人民利益記心上……”這首《致英雄》則通過介紹英雄人物，運用簡單易懂的語言引導兒童了解英雄人物的感人事跡。其次，現(xiàn)代童謠在形式上也更加靈活和多樣。除了傳統(tǒng)的押韻和節(jié)奏之外，許多現(xiàn)代童謠中還融入了音樂、舞蹈、戲劇等元素，使童謠成為一種綜合性的藝術(shù)形式。這不僅能夠提高兒童的藝術(shù)鑒賞能力，還能夠促進兒童身體協(xié)調(diào)性和社交能力的發(fā)展。

（三）反映時代特點

現(xiàn)代童謠的內(nèi)容涉及科技發(fā)展、環(huán)境保護、多元文化傳播等廣泛的社會話題，其主題內(nèi)容隨著社會的發(fā)展和科技的進步，開始融入更多與時俱進的元素，更好地滿足新時代兒童的成長需求。例如，“‘蛟龍’號，在海面，好像蛟龍往下潛。潛到海下七千米，樂壞里面潛航員。海參見了忙打call，水母見了點個贊。歡迎中國來考察，開發(fā)海洋新資源”，這首《“蛟龍”探?！肪唾濏灹溯d人潛水器的發(fā)展，反映了新時代人們對深海資源的重視。

（四）注重教育功能

現(xiàn)代童謠更加注重童謠內(nèi)容的文化價值和教育功能。例如，“太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑”，這首《太陽，地球，月亮》運用簡潔的語言向兒童描述了太陽系中的天體運動關(guān)系，激發(fā)兒童的好奇心和對宇宙的探索欲。?

三、傳統(tǒng)童謠與現(xiàn)代童謠文學藝術(shù)的比較

通過對傳統(tǒng)童謠與現(xiàn)代童謠的比較，可以更好地理解二者在文學藝術(shù)特點上的異同。

（一）語言風格的比較

童謠的語言風格不僅能夠反映不同時代背景下的文化特點，也可以展現(xiàn)語言發(fā)展的多樣性和豐富性。這為兒童提供了多樣化的語言學習資源，有助于培養(yǎng)兒童的語言敏感度和欣賞能力。具體來說，傳統(tǒng)童謠的語言風格通常帶有濃厚的古典色彩，其用詞和句式較為規(guī)范，往往遵循一定的韻律和節(jié)奏，讓童謠聽起來既悅耳又具有一種時代的沉淀感。例如，許多傳統(tǒng)童謠會使用較為古老或文雅的詞匯，以及對仗、排比等復雜的修辭手法，體現(xiàn)深厚的文化底蘊和歷史傳承。相比之下，現(xiàn)代童謠的語言風格則顯得更加口語化，在創(chuàng)作時往往不拘泥于傳統(tǒng)的韻律和格式，更多地采用日?？谡Z中的表達方式，使得其內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代兒童的生活實際和語言使用習慣?，F(xiàn)代童謠的語言通常更為直接、簡潔，易于理解和記憶，同時也更加靈活多變，有助于在內(nèi)容中迅速融入新的文化元素。

（二）主題內(nèi)容的比較

傳統(tǒng)童謠與現(xiàn)代童謠在主題內(nèi)容上有著顯著的差異，不僅體現(xiàn)了時代的變遷，也反映了社會文化和科技發(fā)展對童謠創(chuàng)作的影響。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，童謠的主題內(nèi)容經(jīng)歷了從農(nóng)業(yè)社會生活到科技和全球化的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅豐富了童謠的內(nèi)容和內(nèi)涵，也為孩子們提供了一個更加多元的學習平臺。具體而言，傳統(tǒng)童謠的內(nèi)容多與自然、農(nóng)事、家庭和生活緊密相關(guān)，這些童謠往往涉及四季更替、農(nóng)作物的種植和收獲、家畜的飼養(yǎng)等內(nèi)容。例如，“春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，采桑養(yǎng)蠶又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光……”，這首《田家四季歌》可以幫助兒童了解一年四季的農(nóng)事活動常識，感受辛勤勞動帶來的愉悅。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，現(xiàn)代童謠開始融入更多的科技元素和全球化視角?，F(xiàn)代童謠可能會涉及計算機、互聯(lián)網(wǎng)、太空探索、環(huán)境保護等主題，不僅有助于兒童認識現(xiàn)代科技，還鼓勵兒童思考氣候變化、物種保護和世界和平等全球性的問題。此外，現(xiàn)代童謠還可能包含多元文化的元素，反映全球化的時代特點，講述不同國家和文化的故事，介紹世界各地的風俗習慣，培養(yǎng)兒童的國際視野和跨文化理解能力。

（三）結(jié)構(gòu)形式的比較

在結(jié)構(gòu)上，傳統(tǒng)童謠傾向于規(guī)律性和重復性，現(xiàn)代童謠則展現(xiàn)出更多的變化和創(chuàng)新。首先，傳統(tǒng)童謠通常具有規(guī)律性和重復性的特點，往往采用簡單的節(jié)奏和韻律，通過重復的句式來構(gòu)建整個童謠的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式使得傳統(tǒng)童謠易于記憶和傳唱，同時也能夠給孩子們帶來熟悉感。其次，現(xiàn)代童謠在結(jié)構(gòu)上展現(xiàn)出更多的變化和創(chuàng)新。與傳統(tǒng)童謠相比，現(xiàn)代童謠更加注重音樂的多樣性和創(chuàng)意性，通常采用不同的曲調(diào)、節(jié)奏和韻律，以及更加復雜的歌詞結(jié)構(gòu)。這種多樣性和創(chuàng)新性使得現(xiàn)代童謠更具有吸引力，能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。此外，現(xiàn)代童謠還可能結(jié)合舞蹈、戲劇等其他藝術(shù)形式，豐富其表現(xiàn)力和趣味性。這種綜合性的結(jié)構(gòu)形式使得現(xiàn)代童謠更加生動有趣，能夠更好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

（四）文化內(nèi)涵的比較

傳統(tǒng)童謠與現(xiàn)代童謠在文化內(nèi)涵上有著顯著的差異。傳統(tǒng)童謠承載著豐富的歷史信息、民俗風情和道德教育，這些童謠是口頭傳承下來的，代代相傳，成為連接過去與現(xiàn)在的橋梁，通常包含對自然界的描述、對社會生活的反映以及對勤勞、誠實、勇敢等傳統(tǒng)美德的弘揚。隨著全球化的發(fā)展和信息技術(shù)的進步，現(xiàn)代童謠的創(chuàng)作發(fā)生了巨大變化，更加注重情感表達、鼓勵創(chuàng)新思維、尊重多樣性，內(nèi)容更加貼近當代兒童的生活經(jīng)驗，語言和形式也更加多樣化。

傳統(tǒng)童謠和現(xiàn)代童謠在文化內(nèi)涵上的比較揭示了文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。二者都是兒童成長過程中重要的文化營養(yǎng)，共同豐富了兒童的精神世界。

四、結(jié)語

本文首先分別介紹了傳統(tǒng)童謠和現(xiàn)代童謠的文學藝術(shù)特色，其次從語言風格、主題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式、文化內(nèi)涵等方面對傳統(tǒng)童謠和現(xiàn)代童謠的文學藝術(shù)特色進行對比分析，揭示其各自獨特的藝術(shù)魅力和文化價值。在當代文化傳承中，童謠創(chuàng)作者應該吸取傳統(tǒng)童謠與現(xiàn)代童謠各自的優(yōu)勢，創(chuàng)作出符合時代發(fā)展、能夠滿足兒童需求的童謠，從而更好地促進兒童文學的發(fā)展。