摘要：實(shí)驗(yàn)室安全教育是提高大學(xué)生安全意識(shí)的關(guān)鍵途徑。本文以經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心為例，從日常規(guī)章制度體系建設(shè)、新生實(shí)驗(yàn)室安全教育體系建設(shè)和安全教育實(shí)踐三個(gè)方面探討了大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)知。研究表明，完善的規(guī)章制度、針對(duì)性的新生教育以及規(guī)范的安全教育實(shí)踐，能夠提高大學(xué)生的安全意識(shí)，預(yù)防實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)驗(yàn)室安全；安全教育；安全意識(shí)

“安全”教育從我們開始學(xué)走路起父母便開始教導(dǎo)我們。從小到大，從簡單到復(fù)雜，安全教育都是不可或缺的，實(shí)驗(yàn)室安全教育亦是如此。眾所周知，高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科探討、研究的重要場所，也是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要內(nèi)容之一。作為一名實(shí)驗(yàn)室管理教師，實(shí)驗(yàn)室的安全管理責(zé)任重于“泰山”。如何提高實(shí)驗(yàn)室安全問題是每個(gè)高校高度關(guān)注的問題，更是我們實(shí)驗(yàn)室管理教師所直接面對(duì)的重要問題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)中的重要組成部分。隨著高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源逐步開放，實(shí)驗(yàn)室的使用人數(shù)和人員流動(dòng)性都有所提高，在實(shí)驗(yàn)室空間不足時(shí)可能會(huì)受到一定影響。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度增加，安全隱患問題也更為凸顯。有數(shù)據(jù)顯示，大部分的實(shí)驗(yàn)室事故是由于實(shí)驗(yàn)人員或是實(shí)驗(yàn)室工作人員操作失誤所致的。每年都有高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生，給師生員工的人身安全帶來隱患，因此，高校實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越受重視，實(shí)驗(yàn)室安全教育不可或缺。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室安全教育的對(duì)象主要針對(duì)教師和學(xué)生這兩大群體，他們分別是實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)人員。教師作為實(shí)驗(yàn)室中的指導(dǎo)者，必須具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育且能夠提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，避免實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生。同時(shí)，教師本身也需要接受定期的實(shí)驗(yàn)室安全教育，以更新和鞏固自身的安全知識(shí)，提高安全教育的質(zhì)量。而實(shí)驗(yàn)室的管理員教師負(fù)責(zé)監(jiān)督和參與實(shí)驗(yàn)室的安全管理，他們的專業(yè)素質(zhì)、對(duì)安全環(huán)保知識(shí)的掌握程度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作的重視度，都對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平產(chǎn)生直接或者間接的影響。

學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室中的主要實(shí)踐者，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的熟悉程度和操作技能的掌握程度直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的安全。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育至關(guān)重要，這可以讓他們了解實(shí)驗(yàn)室中可能存在的危險(xiǎn)因素，掌握正確的安全操作方法，提高他們在實(shí)驗(yàn)室中的安全意識(shí)。此外，學(xué)生在接受實(shí)驗(yàn)室安全教育的過程中，還可以學(xué)會(huì)在遇到突發(fā)情況時(shí)采取正確的應(yīng)對(duì)措施，降低事故造成的損失。

對(duì)于那些負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理的教師而言，實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作困難重重。無論是實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)、設(shè)備的保養(yǎng)，還是有害化學(xué)物品的儲(chǔ)存管理、實(shí)驗(yàn)器材的使用記錄，以及每次的安全檢查，全都需要我們一絲不茍、追求完善，努力養(yǎng)成優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室安全習(xí)慣。然而，在實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行過程中，風(fēng)險(xiǎn)和隱患無處不在，一不小心就可能引發(fā)安全事故，對(duì)我們的健康造成傷害，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在學(xué)院中，每個(gè)人都應(yīng)了解并嚴(yán)格遵守“實(shí)驗(yàn)室安全制度”以及有關(guān)的安全規(guī)定，掌握必要的防火安全、電力安全知識(shí)，并且熟練掌握設(shè)備操作流程。高校要有一套完善的、符合所在實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)急事項(xiàng)的處理方法，實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人要定期接受安全教育培訓(xùn)和檢查。

實(shí)驗(yàn)室的安全教育不僅僅局限于課堂，新生實(shí)驗(yàn)室入學(xué)教育、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室安全演練、周期性的實(shí)驗(yàn)室安全講座、實(shí)驗(yàn)室安全手冊、實(shí)驗(yàn)室安全教育考試都在配套開展并同步進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室的安全問題既與硬件設(shè)備有直接關(guān)系，又與軟件架構(gòu)緊密相連。這具體體現(xiàn)在：一方面，實(shí)驗(yàn)室的安全體系的不完善和實(shí)驗(yàn)人員對(duì)安全意識(shí)的忽視、安全技術(shù)的不足、無法適應(yīng)應(yīng)急情況等；另一方面，實(shí)驗(yàn)室的安全教育的質(zhì)量有待提高，缺乏這點(diǎn)也是引發(fā)重大事故和人員損害的一個(gè)關(guān)鍵因素。經(jīng)過對(duì)事故原因的研究分析發(fā)現(xiàn)，只要事故發(fā)生之初能夠得到及時(shí)且妥當(dāng)?shù)奶幚?，事故帶來的危害就可以降到最低。因此，我們必須要重視在?shí)驗(yàn)室安全管理中安全技能的教育和培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全制度建設(shè)的意義及要素

實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要意義：一是在于滿足和適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的需要；二是要持續(xù)貫徹以人為本的理念，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需求的人才；三是要始終維護(hù)國家和人民利益，維護(hù)好自身職業(yè)健康發(fā)展與安全的需要；四是要?jiǎng)?chuàng)建平安高校，構(gòu)建和諧社會(huì)［1］。

實(shí)驗(yàn)室安全管理三要素：第一，健全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理制度體系，完善安全管理機(jī)構(gòu)構(gòu)架；第二，明晰實(shí)驗(yàn)室安全事故與管理事故責(zé)任，強(qiáng)力執(zhí)行獎(jiǎng)懲條款；第三，深化本質(zhì)安全體系推廣應(yīng)用，提升實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)水平。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理，成立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管實(shí)驗(yàn)室工作的副院長擔(dān)任組長，成員由實(shí)驗(yàn)室中心副主任和實(shí)驗(yàn)室管理員教師組成，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常安全檢查和督促整改工作進(jìn)行全面監(jiān)督管理。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的工作需要，總結(jié)出在管理工作中出現(xiàn)的新情況，從而不斷完善實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理制度。根據(jù)實(shí)際情況不斷更新、修訂《實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急事項(xiàng)預(yù)案（試行）》《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》等，確保實(shí)驗(yàn)室能正常安全、高效運(yùn)行，能更加切合實(shí)際，具備更好的可操作性。

安全教育的重要內(nèi)容包含必要的安全實(shí)踐能力訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室安全教育不僅需要學(xué)習(xí)安全知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)安全實(shí)操。不能只解決“應(yīng)知”的問題，而應(yīng)同時(shí)注重解決“應(yīng)會(huì)”的問題，從而達(dá)到“授之以漁”的要求。這種“應(yīng)會(huì)”的能力教育在一定程度上可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，將因事故帶來的財(cái)產(chǎn)和人員安全損失降到最低［2］。

三、新生實(shí)驗(yàn)室安全教育的體系建設(shè)

對(duì)于初入大學(xué)校門的準(zhǔn)大學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)室這一概念或許還停留在桌上擺滿瓶瓶罐罐的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性也處于懵懂的階段。大學(xué)里不僅有化學(xué)等各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，還有經(jīng)濟(jì)管理類的綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。擁有經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)課程和實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，旨在為學(xué)生提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解理論知識(shí)，并提高其實(shí)際應(yīng)用能力。幾年前，我校新生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)周就已經(jīng)開啟了新生實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)模塊，每個(gè)學(xué)院根據(jù)自己所有實(shí)驗(yàn)室的特性，結(jié)合所涉及的知識(shí)點(diǎn)對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)安全教育。例如，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院不涉及化學(xué)危險(xiǎn)品，實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)源主要是電和物流器械設(shè)備，那我們的實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)容主要從《實(shí)驗(yàn)室的介紹》《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》《常見安全標(biāo)志》《實(shí)驗(yàn)室消防安全》《實(shí)驗(yàn)室安全事故》以及《實(shí)驗(yàn)室安全紀(jì)律》等六個(gè)方面來進(jìn)行講解，讓新生在入學(xué)初期就充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，具備一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)［3］。

從學(xué)校、學(xué)院乃至任課教師和參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，各個(gè)級(jí)別都需要簽署《實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書》。當(dāng)新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)向每位新生統(tǒng)一發(fā)放《實(shí)驗(yàn)室安全手冊》，其中包含《實(shí)驗(yàn)室安全承諾書》，學(xué)生需要提供個(gè)人信息，并將填寫完畢的承諾書和實(shí)驗(yàn)室安全教育考試的通過證明以班級(jí)為單位提交到所在學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心，以備保存和存檔。這份承諾書和考試的合格證將陪伴每一名學(xué)生度過大學(xué)四年，時(shí)刻提醒他們要重視實(shí)驗(yàn)室的安全。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：（1）不得將早餐帶到實(shí)驗(yàn)室；（2）保持實(shí)驗(yàn)室干凈整潔，不得將紙巾等垃圾放入桌內(nèi)或者遺留在桌面，下課后要及時(shí)清理掉，更不可隨意亂扔；（3）下雨天不得將雨傘帶入教室，避免觸電、插線板短路等安全隱患；（4）愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，不得隨意擺弄顯示器，卸載、安裝軟件或是拔取電線、網(wǎng)線；（5）注意實(shí)驗(yàn)安全，大型儀器設(shè)備必須在教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行，如儀器設(shè)備發(fā)生故障應(yīng)立即停止，并及時(shí)報(bào)告教師；（6）使用開放實(shí)驗(yàn)室需登記，不得隨意去其他教師的課堂；（7）了解實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及周邊環(huán)境，熟悉實(shí)驗(yàn)室安全逃生線路。

四、安全教育的實(shí)踐

目前我校新生面對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育存在的問題：（1）新生實(shí)驗(yàn)室安全教育的課時(shí)量較少，時(shí)間較緊；（2）新生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全教育缺乏認(rèn)知，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的理解還僅限于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室類型；（3）缺乏實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，覺得實(shí)驗(yàn)室安全隱患離自己很遠(yuǎn)，不以為然；（4）實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)操能力太弱；（5）實(shí)驗(yàn)室安全教育自學(xué)能力不夠積極主動(dòng)；（6）在統(tǒng)一組織的實(shí)驗(yàn)室安全教育考試中，有小部分學(xué)生不認(rèn)真做自測題；（7）新生在獲得實(shí)驗(yàn)室安全教育考試合格后，很少會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)此類知識(shí)。

從入學(xué)時(shí)就開始不斷培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，新生實(shí)驗(yàn)室安全教育是大學(xué)生入學(xué)教育中的重要組成部分。樹立正確的認(rèn)知意識(shí)和培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在入學(xué)教育中貫徹到位。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)院組織全年級(jí)新生從實(shí)驗(yàn)室簡介、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、常見安全標(biāo)志、實(shí)驗(yàn)室消防安全以及實(shí)驗(yàn)室安全教育這五個(gè)方面給全體新生進(jìn)行講解，并針對(duì)本實(shí)驗(yàn)中心五個(gè)實(shí)驗(yàn)室的情況，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患及預(yù)防、救火原則和程序，以及用電安全等方面的知識(shí)。

為了提高實(shí)驗(yàn)室人員在面對(duì)突發(fā)火災(zāi)和緊急情況時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，在每一年的安全生產(chǎn)月活動(dòng)中，聯(lián)合校園安全保衛(wèi)處開展實(shí)驗(yàn)室滅火和應(yīng)急疏散綜合演練，這也是實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定中的重要環(huán)節(jié)之一。從發(fā)現(xiàn)火情、立即報(bào)火警、現(xiàn)場師生及時(shí)有序組織滅火和疏散，到義務(wù)消防隊(duì)員迅速趕到火場開展滅火行動(dòng)、人員疏散、傷員救護(hù)等一系列滅火救援流程，模擬演示了火災(zāi)突發(fā)情況下如何開展滅火和應(yīng)急疏散救援的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)遇到真實(shí)火災(zāi)突發(fā)情況時(shí)能夠做到心中有預(yù)案、腦中能謀劃、滅火有措施、逃生有方法，能夠按照演練獲B1ZuA0Rel2uFjQWQwr6sFpduV2EbpkNKKKSWc9kbP/0=取的知識(shí)從容應(yīng)對(duì)火災(zāi)突發(fā)險(xiǎn)情，從而有效降低風(fēng)險(xiǎn)、減輕危害、保障安全。不僅是學(xué)生，還有教師也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自身的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力，防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。讓實(shí)驗(yàn)室人員能夠在緊急情況下迅速、有效地采取應(yīng)急措施，確保人員安全和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好無損。通過這種實(shí)踐性的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)室人員能夠熟悉并掌握應(yīng)急處理流程，增強(qiáng)火災(zāi)防范意識(shí)，提高自救互救能力。此外，實(shí)驗(yàn)室滅火和應(yīng)急疏散綜合演練還有助于檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的消防設(shè)施和應(yīng)急處理方案是否完備、合理。在演練過程中，實(shí)驗(yàn)室可以發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高實(shí)驗(yàn)室整體的安全水平。通過定期開展此類演練，有助于確保實(shí)驗(yàn)室在日常工作和實(shí)踐教學(xué)過程中能夠安全、有序地進(jìn)行，才能在突發(fā)情況中有效地處理問題。按照滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，堅(jiān)定地執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的消防安全檢查的定時(shí)計(jì)劃，這包括了實(shí)驗(yàn)室的全部房間、通風(fēng)系統(tǒng)、電源控制、照明，以及消防通道是否暢通、設(shè)備器械的運(yùn)作情況等的仔細(xì)查看。假如在執(zhí)行檢查的過程中碰到任何問題，應(yīng)立即報(bào)告，并向相關(guān)的功能部門尋求援助和解決措施。加強(qiáng)和提高師生安全防范意識(shí)，始終把安全教育建設(shè)管理工作貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理工作中，要求每位實(shí)驗(yàn)任課教師認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)室日志，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)突發(fā)事件的處理辦法及注意事項(xiàng)，且必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全操作步驟及注意事項(xiàng)，及時(shí)記錄并反映有關(guān)信息，降低和杜絕在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生安全事故［4］。

依照規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)中心安排學(xué)生一同進(jìn)入學(xué)校“實(shí)驗(yàn)室安全教育與考試系統(tǒng)”自我檢驗(yàn)，并學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室安全手冊》的相關(guān)知識(shí)。只有自我檢驗(yàn)成功后，才能進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)室安全教育與考試系統(tǒng)”在線參加考試，并在考試結(jié)束后統(tǒng)一規(guī)范收集實(shí)驗(yàn)室安全教育考試合格證的電子檔、考試成績截圖、考試成績統(tǒng)計(jì)表及紙質(zhì)版的《實(shí)驗(yàn)室安全承諾書》存檔留底。

結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室安全教育考試是普及和提高新生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全認(rèn)知的有效途徑，且不容忽視。實(shí)驗(yàn)室安全教育考試是檢驗(yàn)新生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)掌握程度的重要手段。自我校實(shí)施實(shí)驗(yàn)室新生入學(xué)教育以來，實(shí)驗(yàn)室安全考試的覆蓋率及合格率都達(dá)到了100%，《個(gè)人承諾書》的簽訂和《安全責(zé)任書》的分級(jí)簽訂也起到了很好的監(jiān)管和約束作用，更是時(shí)刻提醒師生們安全責(zé)任在心中。通過學(xué)習(xí)，新生更懂得了規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)器材，按步驟流程順序操作，確保在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中的安全性，減少了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)膿p耗?？傊?，實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室安全教育考試作為普及和提高新生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全認(rèn)知的有效途徑，對(duì)于保障實(shí)驗(yàn)室安全具有重要意義。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在實(shí)際工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，確保實(shí)驗(yàn)室安全。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，做好安全防護(hù)工作，為實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：2023年廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（GD23CYJ16）

作者簡介：王思（1984—），女，漢族，湖南株洲人，本科，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：實(shí)驗(yàn)室管理教育；葉藝勇（1982—），男，漢族，廣東江門人，碩士研究生，副教授，研究方向：實(shí)驗(yàn)室管理教育、海洋經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與核算；單賀飛（1980—），男，漢族，湖南株洲人，副教授，碩士研究生，研究方向：文創(chuàng)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)和文化遺產(chǎn)。