編輯在策劃教育產品時要始終堅持貫徹“四度”的理念主張，為教育改革發(fā)展增添新動力。

進入新時代，教育改革不斷深入，有關部門出臺相關政策以激發(fā)教育強國建設新動能。從“雙減”政策落地到啟用統編新教材，向縱深發(fā)展的教育綜合改革正在穩(wěn)步推進。在這一背景下，圖書編輯在策劃選題時不能故步自封地出版純粹用于考試的教輔圖書，而應策劃出符合時代需求的、與教育教學改革實踐相吻合的教育產品。

有溫度——堅持以人為本

對編輯來說，要打造“有溫度”的教育產品，編輯就必須堅持以人為本，緊扣學生這個核心群體，認真貫徹“一切為了學生”的理念。

漓江出版社教育產品中心在策劃“英語書法練習本（R版）”叢書、“英語書寫練習本（W版）”叢書時，編輯首先認真分析教材特點，并充分結合使用相應版本教材的地區(qū)及其教育教學、師資力量與學生水平等現狀，在圖書體例上按照字母、詞語、句子、篇章、展示五個層面進行策劃設計，旨在幫助學生通過圖書鞏固所學的知識，激發(fā)學生自我探究、自我展示的活力。

有梯度——潤澤家與校

為了更好地滿足教育改革的新需求，漓江出版社教育產品中心在策劃教育產品時除了做好教輔圖書的出版，還堅持“有梯度”的出版主張，結合學校、家庭在教育領域所起到的作用，策劃出潤澤家庭和學校的教育圖書。

例如在《中華人民共和國家庭教育促進法（草案）》提起審議之初，編輯緊跟熱點，策劃了由“0～3歲”“幼兒階段”“小學階段”“初中階段”“高中階段”五個層面組成的“家庭教育”叢書，有梯度地為家長和教師提供解決孩子在不同年齡段突出問題的具有可操作性的方案。

有深度——聚焦教改一線

在新時代教育改革背景下，編輯在策劃選題時必須始終堅持“有深度”的主張，時刻聚焦教改一線，出版符合新時代要求的產品。

在漓江出版社教育產品中心，首先，編輯敏銳地捕捉到“綜合素質評價”在新高考招生和錄取工作中的重要作用，策劃了《廣西普通高中學生綜合素質評價指導與實施手冊》，便于教師指導學生進行自身綜合素質材料的線下填報。其次，編輯及時抓住了“十四五”規(guī)劃這一契機，策劃了《大學生心理健康》（上下冊）和《大學生禮儀與涵養(yǎng)》（上下冊），并入選成為“十四五”首批廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育規(guī)劃教材。最后，編輯有深度地探究了廣西實施新高考的重要舉措，成功策劃了用于高考二輪復習的教輔圖書，為廣西新高考貢獻了出版的力量。

有寬度——從考試到技能

作為服務教育領域的出版人，編輯要堅持“有寬度”的主張，主動突破考試圈的范疇，不斷拓寬自身的產品邊界，讓教育產品從考試延伸到生活，使非考試類圖書更好地服務師生、回饋社會。

漓江出版社教育產品中心的編輯一方面密切關注時任南寧市教育科學研究所所長戴啟猛對“四度六步”教學法20多年的探究、實踐與推廣應用，策劃出版了《“四度六步”教學法的探索與實踐》，得到了廣大教師的認可，實現了超過3萬冊的發(fā)行數量。2023年，編輯對首版圖書進行了升級化的再版，及時總結了“四度六步”教學法在跨學科、跨學段的最新應用成果。另一方面，編輯緊跟勞動教育課程標準等新要求，策劃了小學三至六年級“勞動教育”叢書，不僅設計了適合學校課程建設需求的內容，而且制作了線上視頻資源，同時配有物料包，幫助學校更好地推進勞動教育，培養(yǎng)和提高學生的勞動實踐能力。

總的來說，在新時代教育改革與發(fā)展的背景下，編輯在策劃教育產品時要始終堅持貫徹“四度”的理念主張，即用“有溫度”的教輔材料溫暖學生心靈，用“有梯度”的教輔圖書賦能教學提質，用“有深度”的教育產品助推教育改革，用“有寬度”的教輔視野拓寬教育范疇，為教育改革發(fā)展增添新動力?！?/p>

（本文作者單位為漓江出版社有限公司）