在152班有這樣一個(gè)人，各科老師都離不開(kāi)他，有什么大事，他總是先人一步知曉，辦公室里總能看到他的身影。他就是“葛大爺”。

葛大爺原名葛錦軒，因其沉著穩(wěn)健的性格和老成持重的氣質(zhì)而獲此美名。

葛大爺雖被尊為“大爺”，卻從未“倚老賣(mài)老”，相反，他將“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I(xiàn)精神落到了實(shí)處——他是每一位老師在課前準(zhǔn)備、課后工作中不可或缺的小助手，是班主任的超級(jí)備忘錄，還是學(xué)校各種活動(dòng)的熱心參與者……凡有工作處，皆有葛大爺。看著他來(lái)去匆匆的身影，見(jiàn)者無(wú)不感嘆，他可真是一位朝氣蓬勃的“大爺”。

緊跟時(shí)代，是葛大爺?shù)挠忠惶攸c(diǎn)。每一個(gè)課間，他就像一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)事播報(bào)機(jī)，從校園消息到娛樂(lè)熱點(diǎn)，從陽(yáng)泉交通廣播到國(guó)際新聞……他都能講得頭頭是道。奈何大家伙所知有限，因此他常感寂寥。一下課，他總會(huì)抓緊時(shí)間開(kāi)講，手舞足蹈、神采飛揚(yáng)，唾沫星子四濺。面對(duì)我等心不在焉的聽(tīng)眾，他只能無(wú)奈地?fù)u搖頭道：“小小年紀(jì)不關(guān)心國(guó)際大事怎么行！”

他這些無(wú)處安放的“知識(shí)”，在政治作業(yè)上得到了宣泄。每次交作業(yè)，他總是一副胸有成竹的模樣。一次，他高舉著關(guān)于最新時(shí)事新聞的作業(yè)興奮道：“寫(xiě)得這么好，真了不起。”但現(xiàn)實(shí)是骨感的，看著作業(yè)本上鮮紅的“道道”，大爺眉頭驚現(xiàn)一個(gè)川字：“怎么回事？明明如此完美！”作為兄弟，我挺身而出：“依我愚見(jiàn)，一切都因您學(xué)識(shí)太過(guò)超前，以至于老師都無(wú)法理解……”聽(tīng)罷此語(yǔ)，眾人皆已笑趴，但他卻一臉釋然地喃喃自語(yǔ)道：“唉，懂得太多也是事兒??！”這就是我們的葛大爺，一個(gè)緊跟時(shí)代卻又常感落寞的“大爺”。

身為數(shù)學(xué)課代表，葛大爺時(shí)常進(jìn)出辦公室。他不但將打水、拿卷、數(shù)卷、抱作業(yè)等分內(nèi)工作完成得滴水不漏，還經(jīng)常兼顧語(yǔ)文、英語(yǔ)等其他學(xué)科的雜務(wù)，甚至跨班級(jí)“工作”。所以，在我等望而生畏的辦公室里，他獲得了超高人氣。透過(guò)窗子，大家伙經(jīng)常可以看到他一邊盡職盡責(zé)地?cái)?shù)卷、判作業(yè)、整理書(shū)桌，一邊和老師們自如地談笑風(fēng)生。令我等更加羨慕不已的是，他總能在一片贊譽(yù)中離去。語(yǔ)文老師有云：葛大爺頗有“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟和氣度。

聽(tīng)了這么多，想來(lái)大家也都想一睹葛大爺?shù)娘L(fēng)采了。不急不急，如果你在放學(xué)時(shí)的校園里看到這樣一個(gè)人——臉上彌散著超越年齡的憂思，還總是把兩手在背后一搭，樣子看起來(lái)像極了一個(gè)大爺，那么恭喜你，你找到他了！

這就是葛大爺——一個(gè)富有朝氣的“大爺”，一個(gè)緊跟時(shí)代的“大爺”，一個(gè)心懷天下的“大爺”！

【山西陽(yáng)泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文深挖人物特點(diǎn)，通過(guò)增刪語(yǔ)段，添加細(xì)節(jié)，使人物形象更加立體、豐滿。作文主體部分從人物“富有朝氣”“緊跟時(shí)代”“心懷天下”三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)，在相應(yīng)事例的配合下，很好地展現(xiàn)了一個(gè)外在形象與內(nèi)在精神看似矛盾卻又合情合理的“大爺”形象。最后，巧借尋找“大爺”，添加了對(duì)人物外貌的介紹，使人物形象更加深入人心。

修改建議

小作者文筆輕松、幽默，為我們生動(dòng)再現(xiàn)了同窗好友“葛大爺”這一人物形象。全文以“葛大爺”緊跟時(shí)代潮流、富有朝氣兩個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)，這些特點(diǎn)無(wú)不與我們對(duì)“大爺”的傳統(tǒng)認(rèn)知形成對(duì)比，反向立意，引人入勝。但小作者對(duì)于人物特點(diǎn)的刻畫(huà)沒(méi)有始終圍繞“大爺”一詞展開(kāi)，使得內(nèi)容分散，人物特點(diǎn)不夠突出，人物形象不夠豐滿。

建議修改時(shí)圍繞“大爺”這一綽號(hào)的含義展開(kāi)，主體部分以“大爺”富有朝氣、緊跟時(shí)代、心懷天下作為骨架，使作文層次更加分明，人物形象更加立體、豐滿。事件講述時(shí)，筆觸還應(yīng)再細(xì)膩一些，增加對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。事件的詳略也應(yīng)做必要的增刪。