新型工業(yè)化是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的主陣地，是制造強(qiáng)國建設(shè)的必由之路。黨的二十屆三中全會對健全促進(jìn)實體經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)深度融合制度作出部署，提出加快推進(jìn)新型工業(yè)化。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就新型工業(yè)化一系列重大理論和實踐問題作出重要論述，極大豐富和發(fā)展了我們黨對工業(yè)化的規(guī)律性認(rèn)識，為我國新型工業(yè)化發(fā)展指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，必須主動服務(wù)國家戰(zhàn)略，準(zhǔn)確把握新型工業(yè)化的基本規(guī)律和實踐要求，大力培育“可堪大任”的新型工業(yè)化人才，為推進(jìn)新型工業(yè)化提供人才支撐。

新型工業(yè)化是知識經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的工業(yè)化，其本質(zhì)特征包括知識化、信息化、全球化和生態(tài)化，與教育、科技、人才密切相關(guān)。隨著新型工業(yè)化的推進(jìn)，我國高端化、智能化、綠色化步伐加快，產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力持續(xù)提升，企業(yè)實力不斷增強(qiáng)，對新型工業(yè)化人才的核心能力提出了新要求。

具備創(chuàng)新思維和數(shù)字素養(yǎng)。工業(yè)是一個國家綜合國力的體現(xiàn)，是經(jīng)濟(jì)增長的主引擎，也是技術(shù)創(chuàng)新的主戰(zhàn)場。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，制造業(yè)的核心就是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不僅是產(chǎn)業(yè)競爭力的來源，也是新型工業(yè)化建設(shè)的核心驅(qū)動力。數(shù)字驅(qū)動也是新型工業(yè)化建設(shè)的突出屬性。相對于傳統(tǒng)工業(yè)化而言，新型工業(yè)化強(qiáng)調(diào)的是協(xié)同推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，將數(shù)字技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，通過推動數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升制造業(yè)的數(shù)字化水平，推動工業(yè)領(lǐng)域的效率和效益持續(xù)提升。從發(fā)展的角度看，創(chuàng)新思維和數(shù)字素養(yǎng)已成為新型工業(yè)化人才的必備素質(zhì)和基本能力。

具備跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的知識儲備。新型工業(yè)化的典型特點就是科技含量更高、信息化融合度更深、科技創(chuàng)新能力更強(qiáng)、資源利用效率更高。推動新型工業(yè)化，需要大力推動傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行智改數(shù)轉(zhuǎn)網(wǎng)聯(lián)，培育壯大新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、綠色環(huán)保、航空航天以及海洋裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)類腦智能、量子信息、基因技術(shù)、未來網(wǎng)絡(luò)、深?？仗扉_發(fā)、氫能與儲能等未來產(chǎn)業(yè)?；诋a(chǎn)業(yè)發(fā)展，新型工業(yè)化人才除了要有傳統(tǒng)學(xué)科的深厚專業(yè)功底，還要具備跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的知識儲備，能準(zhǔn)確把握科學(xué)技術(shù)和人類發(fā)展基本規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，實現(xiàn)知識體系和能力素養(yǎng)的重新識別、融合與重構(gòu)。

具備專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。實體經(jīng)濟(jì)是推動新型工業(yè)化的關(guān)鍵引擎。實體經(jīng)濟(jì)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的深度融合促進(jìn)了a99d2487b738c324130539bf2f33713dfb8cf401f0e70323d94ca9c80c8864a4當(dāng)前生產(chǎn)方式的變革，并引領(lǐng)生產(chǎn)方式向高端化轉(zhuǎn)變，客觀上對從業(yè)人員尤其是傳統(tǒng)工業(yè)從業(yè)人員提出了更高的專業(yè)技能要求。這迫切需要那些既了解工業(yè)發(fā)展又精通數(shù)字技術(shù)的卓越技術(shù)人才，來引領(lǐng)推動傳統(tǒng)工業(yè)走向新的發(fā)展階段。同時，在新技術(shù)的驅(qū)動下，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)如雨后春筍般涌現(xiàn)，急需具備專業(yè)知識底蘊(yùn)、經(jīng)過實踐鍛煉成長、掌握產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能的復(fù)合型人才。

推進(jìn)新型工業(yè)化，人才是關(guān)鍵。高校作為原始創(chuàng)新的主戰(zhàn)場、人才培養(yǎng)的主陣地、基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，在服務(wù)支撐新型工業(yè)化建設(shè)上做了許多探索，努力將服務(wù)地方發(fā)展作為優(yōu)勢學(xué)科和品牌專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)。江蘇是科教大省，也是制造業(yè)大省，超過一半的江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，超過一半的江蘇高校品牌專業(yè)與“1650”產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)密切相關(guān)。在推進(jìn)新型工業(yè)化過程中，江蘇高校要進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊盯推進(jìn)新型工業(yè)化的人才需求，找準(zhǔn)服務(wù)支撐新型工業(yè)化建設(shè)的切入點、結(jié)合點與著力點，優(yōu)化人才發(fā)展路徑，強(qiáng)化人才培育特色，把高校資源優(yōu)勢更好轉(zhuǎn)化為支撐新型工業(yè)化建設(shè)、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)勢。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。黨的二十屆三中全會提出，分類推進(jìn)高校改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺。要始終堅持以社會需求為導(dǎo)向，積極根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求調(diào)整專業(yè)布局，建立起緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)體系。打破固有知識體系和路徑依賴，大力推動“大學(xué)科”制建設(shè)，改變依賴單一學(xué)科辦專業(yè)的模式，建設(shè)跨學(xué)科融合、多學(xué)院建設(shè)、多平臺共享的新型專業(yè)建設(shè)模式，將強(qiáng)化學(xué)科交叉、建設(shè)交叉學(xué)科作為服務(wù)新型工業(yè)化人才培養(yǎng)的重要舉措。準(zhǔn)確把握當(dāng)前科學(xué)研究范式變革趨勢，及時跟進(jìn)學(xué)科發(fā)展，聚焦重大科學(xué)問題和關(guān)鍵領(lǐng)域建好交叉學(xué)科，培育優(yōu)勢學(xué)科方向。深刻理解傳統(tǒng)學(xué)科固有內(nèi)涵加速分化、重構(gòu)、革新的現(xiàn)狀，系統(tǒng)凝練并優(yōu)化學(xué)科方向，在鞏固優(yōu)勢特色的同時，為傳統(tǒng)一級學(xué)科賦予前沿和交叉屬性，打造新的增長極。

推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。新型工業(yè)化強(qiáng)調(diào)數(shù)字智能，需要高校系統(tǒng)化構(gòu)建數(shù)字化人才培養(yǎng)體系。針對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對數(shù)字化專業(yè)人才、數(shù)字化應(yīng)用人才和數(shù)字化管理人才的需求，樹立現(xiàn)代、科學(xué)的教育理念，摒棄傳統(tǒng)以考試和分?jǐn)?shù)為中心的評價體系，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本、以適應(yīng)社會需求為標(biāo)準(zhǔn)的教育模式，構(gòu)建與數(shù)字化時代相適應(yīng)的課程體系，加強(qiáng)信息技術(shù)手段的應(yīng)用，打造跨學(xué)科的課程項目體系。強(qiáng)化前沿科技在人才培養(yǎng)全過程中的數(shù)字支撐，大力推動高校數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如數(shù)據(jù)中心、高性能計算平臺等，推動數(shù)字化教學(xué)和科研活動的開展。充分利用AI精準(zhǔn)賦能，建設(shè)具有學(xué)校特色的通用AI智慧平臺，對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合治理、融合分析、知識應(yīng)用，依托人工智能大模型等新技術(shù)，把數(shù)據(jù)應(yīng)用分析提升到知識邏輯學(xué)習(xí)與構(gòu)建的層次，服務(wù)高質(zhì)量人才培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)課堂固定時空格局的限制，打造全生命周期的開放式工程教育模式，構(gòu)建開放泛在、虛實結(jié)合、人機(jī)交互、智聯(lián)共享的智能學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教學(xué)活動向場景化、沉浸式和交互式轉(zhuǎn)型升級。

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。？產(chǎn)學(xué)研融合是新型工業(yè)化的關(guān)鍵支撐。新型工業(yè)化強(qiáng)調(diào)以高水平科技自立自強(qiáng)為引擎，通過產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新來構(gòu)筑具有國際競爭力的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。要強(qiáng)化高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的緊密合作和互動交流，推動企業(yè)更靠前、更深度地參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)定，提供人才建設(shè)的資金支持。從行業(yè)、企業(yè)聘任“企業(yè)導(dǎo)師”“產(chǎn)業(yè)教授”參與教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，縮小高校與企業(yè)之間的“人才鴻溝”。主動面向產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域重大需求，以“點線面”結(jié)合方式，建立產(chǎn)學(xué)研貫通的人才培養(yǎng)模式，即圍繞關(guān)鍵技術(shù)點，破解一批“卡脖子”技術(shù)難題；把握需求線，聚焦國家重大需求，依托優(yōu)勢特色學(xué)科，與行業(yè)科研院所、龍頭生產(chǎn)企業(yè)開展聯(lián)合攻關(guān)；拓展培養(yǎng)面，以大類學(xué)科群為覆蓋面，引導(dǎo)學(xué)生深度參與重大項目，從科技前沿提煉科學(xué)問題，用科學(xué)理論解決實際問題。

（作者系南京航空航天大學(xué)信息化處處長）

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