今年4月，呂琳媛獲得“中國青年女科學(xué)家獎(jiǎng)”。呂琳媛是中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，長期從事復(fù)雜系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)領(lǐng)域的研究工作，取得了豐碩的研究成果。這樣一位杰出學(xué)者的科研之路，竟是始于二十年前的一個(gè)“偶然”。

從藝術(shù)生到理科生

呂琳媛1984年出生于北京郊區(qū)門頭溝一個(gè)普通的工人家庭。從小，父母很少用大道理來管教她，而是經(jīng)常裝作不懂、以提問的方式和她交流，讓她自己去想辦法尋找答案，再將怎么想、怎么做告訴他們。這種問答式、興趣驅(qū)動型的教育方式，極大地激發(fā)了呂琳媛少年時(shí)期的求知欲，讓她對周圍的世界永遠(yuǎn)保持著開放、好奇的心態(tài)。

呂琳媛從小特別喜歡畫畫，立志長大后成為一名畫家。從3歲開始的每個(gè)周末，呂媽媽都會騎自行車載著她到少年宮學(xué)習(xí)畫畫，風(fēng)雨無阻。令呂琳媛記憶深刻的是小學(xué)一年級的冬天，北京飄著鵝毛大雪，“雪天路滑，媽媽給自行車綁了一根繩，再系上菜籃子，我就坐在菜籃子里，這么一路吹著刺骨寒風(fēng)滑到了少年宮。”

隨著年歲增長，呂琳媛開始意識到，畫畫雖然可以帶給人們美的享受，但科學(xué)技術(shù)更能幫助人們改善生活。于是，從藝術(shù)生到理科生的轉(zhuǎn)折就發(fā)生在中考，呂琳媛考入北京師范大學(xué)附屬中學(xué)。三年后，她又如愿考入北京師范大學(xué)管理學(xué)院（現(xiàn)為系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院）。

管理學(xué)院的授課老師大多是系統(tǒng)科學(xué)、理論物理領(lǐng)域的專家，學(xué)科設(shè)置非常注重?cái)?shù)理基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)建模。呂琳媛很喜歡這些課程，也喜歡學(xué)院開放包容的學(xué)習(xí)氛圍。本科畢業(yè)后，呂琳媛選擇留在學(xué)院攻讀碩士。

“冷門”領(lǐng)域標(biāo)桿人物

碩士階段的學(xué)習(xí)中，呂琳媛跟隨導(dǎo)師王有貴進(jìn)入一個(gè)新興交叉的研究領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)物理學(xué)。2006年的一天，呂琳媛正在準(zhǔn)備本科畢業(yè)論文，偶然看到國際經(jīng)濟(jì)物理學(xué)大會即將在日本召開的消息，會議主題和她的研究方向高度契合。她非?？释麉⑴c國際頂尖學(xué)者交流學(xué)習(xí)。王有貴鼓勵(lì)她：“給大會投論文，投中了就能去。”在投稿截止日期前一晚，王有貴還在逐字逐句為呂琳媛修改論文。

“沒想到，論文居然中了！當(dāng)時(shí)我特別開心，可王教授卻犯愁了，上哪籌錢呢？”王有貴四處奔波，最終幫她爭取到這個(gè)機(jī)會。大會期間，在美國訪問的他還特意飛到東京為呂琳媛加油，并為她引薦了多位國際知名學(xué)者，其中就有經(jīng)濟(jì)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主喬治·帕里希的第一位博士生張翼成教授。

幾年后，中國人民大學(xué)舉辦了一場學(xué)術(shù)活動。王有貴和張翼成教授就信息不對稱下的商品質(zhì)量多樣性問題展開激烈討論，呂琳媛旁聽并記錄。會議結(jié)束后回到宿舍，呂琳媛就開始設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)模型，并在第二天早上交出了答案。這讓張翼成教授大為震驚，連連稱贊。隨后，呂琳媛提前一年碩士畢業(yè)，前往瑞士弗里堡大學(xué)攻讀理論物理學(xué)博士，成為張翼成教授的第一位女博士生。

讀博之初，導(dǎo)師希望呂琳媛繼續(xù)做經(jīng)濟(jì)物理方向的研究，但呂琳媛癡迷于對海量數(shù)據(jù)的分析挖掘，決心將研究方向從經(jīng)濟(jì)物理轉(zhuǎn)向信息物理。

2009年，盡管大數(shù)據(jù)的概念剛被提出，但呂琳媛堅(jiān)信未來是大數(shù)據(jù)的世界，處理和分析這些數(shù)據(jù)的各種方法一定會成為“剛需”。就是這樣一個(gè)單純的信念，推動她“吃定”了網(wǎng)絡(luò)信息挖掘這個(gè)“冷門”領(lǐng)域。不久，呂琳媛在鏈路預(yù)測和節(jié)點(diǎn)排序兩個(gè)方向，陸續(xù)取得系列研究成果。且由于其文章被引用率極高，呂琳媛被同行稱為“鏈路預(yù)測小公主”。？

熱愛與執(zhí)著加持，讓呂琳媛在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)圈里“殺”出了一條創(chuàng)新之路，成為復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)鏈路預(yù)測領(lǐng)域的標(biāo)桿式人物。幾年時(shí)間，呂琳媛先后獲得國家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年基金；入選《麻省理工科技評論》“MIT35歲以下中國科技創(chuàng)新35人”；第三屆“科學(xué)探索獎(jiǎng)”名單中，她是前沿交叉領(lǐng)域唯一獲獎(jiǎng)的女性科學(xué)家。

成為光，散發(fā)光

博士畢業(yè)后，27歲的呂琳媛放棄留在瑞士工作的機(jī)會?；貒螅玫胶贾輲煼洞髮W(xué)特聘教授的職位，完成了從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

在對學(xué)生的教導(dǎo)上，呂琳媛一直強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)能力和方法比知識本身更重要。每年教師節(jié)，呂琳媛都會給學(xué)生們寫一封信，這也成為團(tuán)隊(duì)大家庭的傳統(tǒng)。在信中，呂琳媛告訴學(xué)生：“研究生時(shí)間稍縱即逝，不僅要提高工作效率，還要做好未來規(guī)劃，更要保持健康體魄。”

呂琳媛帶的第一個(gè)研究生任曉龍，在校期間想申請去韓國參會。同樣，這對于當(dāng)時(shí)的杭師大也是史無前例的。正如當(dāng)年的王有貴一樣，呂琳媛費(fèi)了九牛二虎之力，最終爭取到了機(jī)會，而這次經(jīng)歷也成為任曉龍人生中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。碩士期間，任曉龍幾乎包攬了學(xué)校全部的重要獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金和浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生等多項(xiàng)榮譽(yù)。畢業(yè)后，他在國家留學(xué)基金的資助下，前往愛因斯坦母校蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院學(xué)習(xí)。博士畢業(yè)后，他再次回到呂琳媛的團(tuán)隊(duì)，成為一名青年教師。

每到畢業(yè)季，呂琳媛總是會囑咐學(xué)生：“不管未來在哪里學(xué)習(xí)和工作，一定要心系祖國，學(xué)成后報(bào)效祖國?！彼龔?qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)不應(yīng)簡單地著眼于自己學(xué)習(xí)的課題，也要把自己置身于更廣闊的時(shí)代背景中，作為中國社會發(fā)展整體的一個(gè)組成部分，去思考如何把個(gè)人的學(xué)習(xí)研究與國家社會的進(jìn)步融合在一起。

熱愛生活、熱愛科研的呂琳媛在談及未來時(shí)，眼里總是充滿光芒：“盡管前路可能很艱辛，但我不會停止熱愛以及探索的腳步?！?/p>

編輯 曹宏萍 2718286610@qq.com