“漫畫類材料作文”一直都是作文命題中的“小眾”項(xiàng)目。因其“小眾”，所以在作文復(fù)習(xí)備考中往往也就容易被忽略；而忽略的結(jié)果便是一旦在考試中不期而遇，常常會(huì)使人心理緊張乃至束手無策。所以，我們在作文備考中很有必要對(duì)“漫畫類材料作文”作一個(gè)簡單的梳理和分析，了解這類作文命題的一般特點(diǎn)，從而找出審題立意的基本方法。

“漫畫類材料作文”一般由兩大部分構(gòu)成，一是漫畫，二是作文要求。漫畫是作文立意的載體，也就是說，作文主題必須從漫畫中提取。因此，作文審題的關(guān)鍵是讀懂漫畫的畫意、畫旨。如何才能讀懂漫畫？我們先要了解漫畫的構(gòu)成。漫畫一般由三部分構(gòu)成：一是作為主體的畫面，二是畫中的說明性文字，三是漫畫的標(biāo)題（標(biāo)題其實(shí)也是一種特殊形式的說明性文字；還有一部分漫畫沒有標(biāo)題，或以“無題”冠名）。讀懂漫畫，需要走這三步：

一是細(xì)品畫面內(nèi)容。要關(guān)注畫面特征，若屬“寫實(shí)性”漫畫，則要理清人物身份、相互關(guān)系，從而理解畫面所要表達(dá)的內(nèi)容。我們來看下文的這張漫畫：

漫畫構(gòu)圖比較簡單，寓意也并不復(fù)雜，卻洋溢著一股溫情—一位已經(jīng)不再年輕的老師在孩子們畢業(yè)前的最后一節(jié)課上留下這樣一句話：“你們再看看書，我再看看你們。”

孩子們俯身桌上在作考前的最后沖刺，老師則面對(duì)學(xué)生，默默地端詳著他們—無限的愛、不舍和期待都融入到默默的端詳中?？粗@樣一幅畫，相信絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)沉浸在一種濃濃的師生情中……由這幅畫，我們會(huì)感悟到教育絕不是冷冰冰的機(jī)械作業(yè)，而是包含著情感與溫度的交流；教育絕不是填鴨式的知識(shí)的灌注，而是心的交流，靈魂的滋養(yǎng)；教育絕不是我授你受，而是師生情感與心智的共同成長……所以，“看看”當(dāng)中包含的又何啻萬語千言！相信每一位飽受過無限師恩滋潤的學(xué)子都一定會(huì)讀懂并為之感動(dòng)。

二是精讀說明文字。漫畫中的說明文字包括背景介紹、人物語言、內(nèi)心獨(dú)白、解釋說明等，這些文字對(duì)理解漫畫特別重要。請看下文的這張漫畫：

這道作文題的寫作要求是：請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。這道題要求“整體把握漫畫的內(nèi)容”，其實(shí)不如說是要求讀懂畫中的說明性文字—因?yàn)楫嬛姓f明性文字與其說是“書法指導(dǎo)”，不如說是“做人訣竅”—所謂的學(xué)書要領(lǐng)其實(shí)就是一種隱喻：“寫人”即“做人”，所配解說性文字不過是借書法知識(shí)間接表達(dá)做人的道理，“逆鋒起筆”“藏而不露”“中鋒用筆”“不偏不倚”“停滯迂回”“緩緩出頭”及學(xué)會(huì)描紅等，豈不都是做人的訣竅？綜合看來，命題指向正在于“如何做人才能成功”。畫中內(nèi)容蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化中做人的智慧，也體現(xiàn)了立德樹人的教育宗旨。所以，只要讀懂這幅畫中的說明性文字，立意也就基本把握了。

三是深挖畫中內(nèi)涵。有不少漫畫不是“寫實(shí)性”的，而會(huì)帶有寓言色彩，或者富有象征意義。要讀懂這類漫畫，就要做到立足畫面，展開聯(lián)想與想象，也就是要將畫面內(nèi)容“人格化”，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，揣摩畫外之音。請看下圖：

這就是一幅帶有寓言色彩的諷刺性漫畫。畫面中，一張桌子上放有四盤魚，桌旁坐著四只小貓。其中一只小貓正在吃魚，一只小貓?zhí)x座席去捕捉老鼠，另外兩只小貓指著它不屑地說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”讀懂這幅漫畫，我們就需要首先將畫面上這群貓“人格化”，由物及人，由幾只貓的所作、所為、所言，聯(lián)想到社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象。

捕鼠，本系貓的“本職工作”，或者說是貓的“存在意義”。貓一旦失去了捕鼠這項(xiàng)證明自身價(jià)值的本領(lǐng)，其存在意義便會(huì)瞬間被清零，以致有可能遭遇生存危機(jī)?！坝韶埣叭恕?，我們很容易推導(dǎo)出這幅漫畫的寓意：我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能因?yàn)樯顥l件的改善而拋棄自己的本職工作和生存本領(lǐng)，而應(yīng)努力奮斗，不應(yīng)忘記自己的職責(zé)、應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和生存的技能。提取了漫畫的寓意，我們自然也就找到了作文立意的方向，從而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)思謀篇。

完成上述工作后，審題的最后一步便是認(rèn)真研讀作文要求，根據(jù)作文要求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、自身感悟、寫作特長去表現(xiàn)漫畫蘊(yùn)含的寓意，寫出立意精準(zhǔn)、符合要求的文章。