問(wèn)：前天晚上，上小學(xué)的兒子寫(xiě)作文。他坐在書(shū)桌前，嘴里念念有詞。開(kāi)始我以為他在審題，仔細(xì)一聽(tīng)，他在數(shù)要寫(xiě)多少行才能湊夠老師要求的400字。我心中不悅，但沒(méi)吭聲。一個(gè)小時(shí)后，他把作文本扔過(guò)來(lái)：“寫(xiě)完了，這下可以看動(dòng)畫(huà)片了吧？”我一看，光作文第一段就有七個(gè)錯(cuò)別字，氣得怒吼：“重寫(xiě)！”吼罷，氣血上涌，一陣頭暈。

請(qǐng)問(wèn)，陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，究竟怎樣才能做到母慈子孝？

韓女士

答：家長(zhǎng)要牢記：用吼叫、謾罵的方式逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)，只能讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不僅教育效率低下，還可能讓孩子厭惡學(xué)習(xí)。

智慧家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)都是多鼓勵(lì)、少否定、不批評(píng)。比如，有這樣一位媽媽?zhuān)看渭依飦?lái)客人，她都會(huì)拿出孩子的作業(yè)本對(duì)客人說(shuō)：“我的孩子上學(xué)了，這是他寫(xiě)的作業(yè)，你看寫(xiě)得多好！”實(shí)際上，孩子的作業(yè)寫(xiě)得一般，但客人礙于面子，只能附和“不錯(cuò)”“挺好”。孩子看到媽媽和客人都夸自己的作業(yè)寫(xiě)得好，作業(yè)寫(xiě)得更認(rèn)真了，成績(jī)也越來(lái)越好。

您發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)的重點(diǎn)，是照顧孩子的學(xué)習(xí)感受，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)有意思，而不是其他。只要孩子喜歡學(xué)習(xí)，哪怕現(xiàn)在成績(jī)不好，以后也有逆襲的機(jī)會(huì)。

我也是一位家長(zhǎng)，在陪寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總結(jié)了六個(gè)字“一看二聊三查”，供您參考。

一看：看到孩子的困難，與他共情。

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)磨蹭、心不在焉，有時(shí)是遇到了學(xué)習(xí)困難，題目看不懂或者不會(huì)做，所以拖時(shí)間、磨洋工。這時(shí)，如果家長(zhǎng)指責(zé)、打罵，不僅不能讓孩子寫(xiě)作業(yè)快起來(lái)，還會(huì)讓孩子厭惡學(xué)習(xí)。怎么辦？正確的做法是看到孩子的困難，并與他共情。

共情的方法很簡(jiǎn)單，就是跟孩子聊聊自己上學(xué)時(shí)的糗事。一次，我跟兒子聊起自己上學(xué)時(shí)被英語(yǔ)老師罰站的事，感嘆想學(xué)好英語(yǔ)真不容易。兒子聽(tīng)后，主動(dòng)跟我分享了他學(xué)英語(yǔ)的技巧，而我也給他講了我上學(xué)寫(xiě)作文拿高分的套路。沒(méi)想到，兒子下次寫(xiě)作文就用上了，作文成績(jī)有了提高。

二聊：通過(guò)聊天，幫孩子做好規(guī)劃。

我兒子上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，作業(yè)次次寫(xiě)到深夜。有那么多作業(yè)嗎？通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)主要原因是孩子對(duì)老師布置的作業(yè)太焦慮，以至于寫(xiě)作業(yè)時(shí)無(wú)法專(zhuān)注。于是，他到家后我不再急吼吼地催他寫(xiě)作業(yè)，而是先跟他聊天：今天有多少作業(yè)？哪些難，哪些簡(jiǎn)單？完成一科大概要用多長(zhǎng)時(shí)間？然后幫他規(guī)劃一下，先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么。堅(jiān)持一段時(shí)間后，他寫(xiě)作業(yè)的效率有所提升。

三查：引導(dǎo)孩子自查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)，要明確一點(diǎn)：寫(xiě)作業(yè)是孩子的事，你不能越俎代庖，不能代替孩子思考、檢查等，你的陪伴是為了督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí)，不要直接告訴他錯(cuò)在哪里，要引導(dǎo)他自己檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考、攻克難關(guān)的過(guò)程，孩子對(duì)知識(shí)的記憶才深刻，也才會(huì)有更大的成就感。

我用親身經(jīng)歷證明，陪寫(xiě)作業(yè)，想要做到母慈子孝，吼叫、謾罵都沒(méi)用，做好共情、規(guī)劃和引導(dǎo)才是關(guān)鍵。

孩子上學(xué)后，

如何讓他積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

問(wèn)：孩子上學(xué)后，不愛(ài)學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)推著走，我為此身心疲憊。一方面為督促、提醒孩子學(xué)習(xí)，我花費(fèi)了很多時(shí)間、精力，感覺(jué)很累，另一方面我為孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)而焦慮，擔(dān)心這樣下去，他無(wú)法在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

我想激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。請(qǐng)問(wèn)，我該怎么做？

史先生

答：我不贊成把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是值得家長(zhǎng)們花費(fèi)精力去做的一件事。

復(fù)旦附中原校長(zhǎng)謝應(yīng)平曾對(duì)此提出9條建議，現(xiàn)分享給您，希望對(duì)您有用。

1.給孩子設(shè)立“跳一跳、能摘到”的目標(biāo)

謝校長(zhǎng)以前帶學(xué)生去果園學(xué)農(nóng)，樹(shù)上掛著香甜的果子。學(xué)生們蹦跳著從樹(shù)上摘下果子，用水沖沖或者用手擦擦，迫不及待地吃掉，而平時(shí)在家，家長(zhǎng)把果皮削掉、切成片，用牙簽插好，遞到手上，孩子還懶得吃。

學(xué)習(xí)也一樣。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要合理，目標(biāo)設(shè)立不能太低，也不能太高。就是說(shuō)，既不要把果子直接送到孩子的嘴邊，又不要把果子掛得太高，要保證孩子跳一跳、能摘到，免得他失去信心。

2.不要為了面子而逼迫孩子

有些家長(zhǎng)好面子，喜歡拿自家的孩子和別人家的孩子比較?？吹絼e人家的孩子能跳1.5米，就要求自己的孩子也跳1.5米，完全不顧他只能跳1.2米的實(shí)際情況。結(jié)果，導(dǎo)致自家的孩子產(chǎn)生自卑心理和“家長(zhǎng)不喜歡我”的消極情緒。其實(shí)，孩子能跳1.2米，那1.3米就是合適的目標(biāo)，千萬(wàn)不要為了面子，盲目地逼迫自己的孩子。

3.別把孩子培養(yǎng)成“書(shū)袋子”

教育的目的是把孩子培養(yǎng)成人格健全的人，而不是培養(yǎng)成裝知識(shí)的“書(shū)袋子”。就是說(shuō)，要培養(yǎng)智慧型孩子而不是知識(shí)型孩子。對(duì)孩子，家長(zhǎng)要少灌輸人生大道理，多啟發(fā)孩子問(wèn)問(wèn)題。

4.尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律

孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展是有規(guī)律的。13歲前，其形象思維、直覺(jué)思維、模仿能力較強(qiáng)，這一階段學(xué)語(yǔ)言最合適。13歲后，其抽象思維、邏輯推理能力快速發(fā)展，這一階段學(xué)數(shù)學(xué)更容易。可是很多家長(zhǎng)不尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，倒著來(lái)，讓孩子小學(xué)學(xué)奧數(shù)、高中背外語(yǔ)，結(jié)果事倍功半。

5.讓孩子獲得成就感

謝校長(zhǎng)讀中學(xué)時(shí)，一次在全班第一個(gè)做出老師布置的難題，老師從講臺(tái)上下來(lái)，親切地摸著他的頭問(wèn)：“你現(xiàn)在是不是比吃了糖還高興？”他答：“是?！贝撕?，他就愛(ài)上了數(shù)學(xué)。這就是成就感的魔力。

6.把大任務(wù)分解成若干小任務(wù)

孩子學(xué)習(xí)有困難，家長(zhǎng)說(shuō)“你一定可以”意義不大，而要切實(shí)幫助孩子克服困難。比如，孩子剛上小學(xué)，面對(duì)老師布置的40道口算題很難完成。家長(zhǎng)可以把題目分成8組，每組5道，做完一組再做一組，并記下做完一組的時(shí)間，進(jìn)行比較，或者看孩子10分鐘內(nèi)能做對(duì)幾道題，用這種辦法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。把大任務(wù)分解成若干小任務(wù)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，能幫助孩子克服畏難情緒，提升興趣和自信心。

7.把學(xué)習(xí)變成游戲

在一個(gè)廣口瓶里接點(diǎn)自來(lái)水，每天往水里吹氣，幾天后水的顏色就變綠了——因?yàn)樗镩L(zhǎng)出了藻類(lèi)；把一條蚯蚓剪成若干段埋入泥土，一段時(shí)間后，一條蚯蚓變成好幾條……這些小實(shí)驗(yàn)很容易操作，家長(zhǎng)完全可以帶著孩子做，以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力。

此外，還能用游戲?qū)W數(shù)學(xué)。比如，小孩子可以玩積木，從中了解三角形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形和紅黃藍(lán)綠等顏色，還能培養(yǎng)觀察力、想象力和合作精神；大點(diǎn)的孩子可以用撲克牌算24點(diǎn)……

8.鼓勵(lì)自學(xué)+討論

孩子有了學(xué)習(xí)問(wèn)題，先鼓勵(lì)他自己鉆研，如果還弄不懂，就找老師、同學(xué)討論，不贊成花錢(qián)去補(bǔ)課。因?yàn)榍罢呤亲灾鲗W(xué)習(xí)，后者是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)的效果更好。同伴間的相互討論、思想的碰撞，能讓孩子更深入地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，也能讓孩子的溝通能力、合作意識(shí)得到鍛煉和提高。

9.和孩子一起學(xué)習(xí)

孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不要看電視、打牌，最好也能坐在旁邊看書(shū)學(xué)習(xí)。濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍能感染孩子，讓孩子在潛移默化中靜下心來(lái)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

【編輯：楊子】