摘要：家國情懷是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神動力之源，新時代大學生思想政治教育應把加強大學生家國情懷教育作為愛國主義教育的根本任務。本文通過分析當代大學生家國情懷教育面臨的挑戰(zhàn)，以“三全育人”作為高校大學生家國情懷教育的研究視域，將“三全育人”的教育理念和模式與高校大學生家國情懷教育有機結(jié)合，分析總結(jié)了兩者深度融合的內(nèi)在邏輯和踐行原則，并提出解決這些問題的教育著力點和實踐路徑，形成全員參與的聯(lián)動協(xié)同培養(yǎng)的長效機制，實現(xiàn)家國情懷培育內(nèi)容、形式及方法的創(chuàng)新，不斷開啟高校大學生家國情懷教育的新篇章。

關(guān)鍵詞：高校;“三全育人”;家國情懷教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2024）09-0083-04

縱觀古今中外，具有強大凝聚力的國家和民族 才能長久存續(xù)。家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重 要范疇，作為一種理想信念和精神歸屬，其凝心聚 力的功能對千百年來維護祖國和平統(tǒng)一和民族團 結(jié)復興起到至關(guān)重要的作用。近些年習近平總書記 都多次強調(diào)要在全社會大力弘揚家國情懷。新時代 的大學生作為社會發(fā)展的重要力量，更要把家國情 懷教育放在高校思想政治教育的首要位置，以實現(xiàn) 高校大學生家國情懷教育的根本目標。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出院野要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想 政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全 方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局 面。冶 [1]野三全育人冶順應了人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，表 達了立德樹人的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了在中國特色社會 主義指導下家國情懷教育的重要性。

一、大學生家國情懷教育是野三全育人冶的必然 要求

（一）高等教育為社會主義核心價值觀筑基

我國高等教育在為中國特色社會主義的發(fā)展 做好服務工作的同時，也應該為社會主義核心價值 觀的構(gòu)建認真地筑基。2016 年 12 月，習近平總書 記在全國高校思想政治工作會議上指出院野要用好 課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改 進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好 一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論 課同向同行，形成協(xié)同效應。冶各高校都要好好利用 課堂教學這個主渠道，再輔以多學科協(xié)同發(fā)展的指 導思想，便可以使大學生家國情懷教育達到事半功 倍的效果 價值觀 ，讓大學生可以更好地理解社會主義核心 。

過高校、社會、家庭以及大學生本身等多方開展聯(lián)動協(xié)調(diào)配合，運用各類創(chuàng)新手段和方法最大最全面發(fā)揮各自力量，共同參與到對高校大學生的社會主義核心價值觀的教育，并不斷鼓勵高校大學生進行自我教育和思想政治理論武裝。要求全員以“立德樹人”為核心，對高校大學生的社會主義核心價值觀教育做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)配合、齊抓共管，實現(xiàn)多方主體共同關(guān)心、互聯(lián)互通的立體化育人新格局。

將社會主義核心價值觀教育融入全方位育人。用涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等來系統(tǒng)地培養(yǎng)全方位人才。全方位育人把對人才培養(yǎng)提升到新的層面，安排不同的內(nèi)容和方式方法開展思想政治教育工作，確立不同的教育目標，開展有針對性的教育和指導，貫徹社會主義核心價值觀教育。在習近平新時代中國特色社會主義思想的“新方位”“新使命”“新思想”“新方略”“新征程”不斷助推下，新時代大學生家國情懷培養(yǎng)的起點與終點，已經(jīng)向前延伸和向后延伸，當代大學生思想政治教育內(nèi)涵的深化與外延的拓展[2]。

二、“三全育人”與大學生家國情懷教育深度融合的內(nèi)在邏輯

“三全育人”與高校大學生家國情懷教育具有相輔相成、相互促進的內(nèi)在聯(lián)系，兩者對大學生教育的最終目標應是立德樹人，都注重學生的道德情操和人文關(guān)懷的培養(yǎng)?！叭恕睆娬{(diào)“人人育人、時時育人、事事育人”的全面思路，家國情懷教育則注重培育的方面和方向?？梢詺w納為，“三全育人”是高校大學生家國情懷教育的實施思路，而高校大學生家國情懷教育則是“三全育人”的著力點。

（一）以全員育人為方向，播撒愛國情懷

教育本質(zhì)上是人與人之間的心智交流，涉及知識的傳授、生命內(nèi)涵的領悟以及意志行為的規(guī)范。它通過文化傳遞的功能，將文化遺產(chǎn)交給下一代，幫助他們成長并實現(xiàn)自我成才。當今高校教育不僅僅是為了啟迪思想，傳授知識，其根本目標是保證個體自主性的同時，促進人的主體價值和意義的實現(xiàn)，使大學生能成為合格的社會主義建設者和接班人。

在教育的多元內(nèi)涵中，德育占據(jù)核心位置，是育人的關(guān)鍵。在新時代德育不僅涵蓋思想政治教育、道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)的提升，還包括創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、心理健康教育以及人格的全面發(fā)展。在這一背景下，高校應在全員育人的理念指導下，將愛國情懷的種子植入豐富多樣且具擴展性的德育內(nèi)容中。全員育人的視角要求高校的教職工無論是管理人員、服務部門還是各：系所，都需承擔起育人的責任。此外，所有部門和個體都應重新思考其工作與教育學生的聯(lián)系，定位自身在全面教育架構(gòu)中的角色，并探索適應新時代中國特色社會主義的德育方法。同時，“育人”不僅是高校一方的工作，而是全社會的事情，這樣我們便可以以學校、家庭、社會、學生本人構(gòu)建一個四位一體的全員育人體系，從而進一步培育大學生多方面、多角度、多層次的愛國情懷。

（二）以全程育人為導向，構(gòu)建愛國情懷

全程育人強調(diào)思想政治教育是一個持續(xù)的過程，要覆蓋學生從入學到畢業(yè)的整個學習周期。這包括每個學期從開學到期末、周末及寒暑假等不同階段。學校需精心安排這些教育活動，確保沒有空白期，以促進大學生的全面發(fā)展和身心健康，讓他們的大學生活既充實又有意義。思想政治教育的連續(xù)性和全面性對于培養(yǎng)學生的社會責任感和國家意識至關(guān)重要[3]。

時間維度是構(gòu)建高校大學生德育培養(yǎng)體系的一條主線。全程育人是高校貫徹不僅是立德樹人的重要舉措，其亦為構(gòu)建愛國情懷的導向。立德樹人視域下的高校全程育人要使愛國情懷融入大學生人生，并貫通在校學習的全過程，各項教育教學環(huán)節(jié)，并堅持立德樹人與全程育人、立德樹人與學科課程、立德樹人與愛國情懷相統(tǒng)一。借此，弘揚社會主義核心價值觀，優(yōu)化高校立德樹人體系，提升黨建育人理念，培養(yǎng)學生愛國情懷，全方位涵養(yǎng)學生德行，實現(xiàn)全程育人。

（三）以全方位育人為目標，傳遞愛國情懷

全方位育人是從空間維度提出的育人要求，這里的空間維度是指當代大學生的德育教育需要多方結(jié)合共同努力的，全方位的，如具有立體且創(chuàng)新的教學思維與教學模式，多樣且有趣的教學方式，全面且生動的教學內(nèi)容。通過多樣而有效的教育方法，可以建立起學生與老師之間的良性互動，并實現(xiàn)理論學習與實踐活動的有機結(jié)合。這樣的教育模式不僅傳遞愛國情懷，還有助于學生在德、智、體、美、勞、藝等各方面的全面發(fā)展。通過這種全面的德育教育，我們能夠?qū)崿F(xiàn)全方位育人的目標，確保學生能夠在多個維度上得到均衡的成長和提升。

三、新時代家國情懷深度融合高?！叭恕钡嫩`行原則

（一）師生聯(lián)動，做好不拋棄不落下的全員育人

全員育人是形成“全社會都要關(guān)心大學生的健康成長與支持大學生思想政治教育工作”的格局，是一個以學校、家庭、社會、學生本人構(gòu)建的“四位一體”的育人體系。在新時代背景下，全社會都應認識到，對高等教育的需求前所未有的緊迫。大學生的思想政治教育質(zhì)量不僅是高校人才培養(yǎng)的核心，更是其質(zhì)量的基石[4]。近年來，各地學校的規(guī)模不斷擴大，導致學生的文化素質(zhì)和基礎知識水平參差不齊。同時，社會對高等教育的師資隊伍、設施設備以及教育教學的條件和質(zhì)量提出了更高的要求。這些因素都加劇了高校的辦學壓力。盡管面臨諸多困難，這也為大學生的思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此高校教職人員更應該迎難而上，積極配合學校在“四位一體”的育人體系中建立多維聯(lián)動機制，做好不拋棄不落下全員育人，為新時代高校大學生的家國情懷教育保駕護航。

（二）融會貫通，做新思想指導下的全程育人

全程育人是強調(diào)大學生的思想政治教育是一個貫穿始終的過程，是從時間維度提出的育人要求。隨著全球化、網(wǎng)絡化、信息化的不斷發(fā)展，全程育人對于大學生的培養(yǎng)也是需要順應新思想、新趨勢的現(xiàn)實情況。高校應以開放的眼光，從嶄新的角度去思考全程育人問題，對我國傳統(tǒng)的立德樹人方式進行針對性的解讀，取其精華、去其糟粕，繼承優(yōu)秀且符合本校實際情況的全程育人方法，在合適的方式中融入家國情懷的培養(yǎng)。

全程育人不僅是時間要求，更是各階段如何有效銜接并提升家國情懷培養(yǎng)的關(guān)鍵。這種銜接應該是自然而然的進步，而不是生硬的拼接。只有每個階段都做好育人工作，才能真正實現(xiàn)全程育人，培養(yǎng)新時代大學生的家國情懷。

（三）樹立榜樣，做到以個體激勵下的全方位育人

全方位育人是從空間維度提出的育人要求，是通過有效的德育教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞、藝等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。學校應該積極在立德樹人中樹立具有家國情懷身邊的榜樣，以榜樣的力量激勵人、引導人，以實現(xiàn)在個體激勵下的全方位育人。因高校大學生處于同一個校園環(huán)境與氛圍中，有著相似活動經(jīng)歷、相似的時間節(jié)奏和面臨著共同的校園生活問題，所以他們可以更容易地產(chǎn)生情感、行為共鳴。

通過樹立周圍的榜樣，可以促使大學生進一步進行自我認識與自我管理，培養(yǎng)出“每日自省”的積極發(fā)展態(tài)勢;同時，這種做法能有效激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新能力，進而推動學生之間的相互協(xié)助和共同提高，形成一種健康發(fā)展的局面。榜樣個體對于群體的激勵，群體對于榜樣的學習，可以起到相互教育、培養(yǎng)和矯正的作用，進一步具象化新時代大學生的家國情懷。

（四）知行合一，引導大學生踐行社會主義核心價值觀

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。目前，一些大學生對家國情懷的認識大多停留在了解階段，對踐行社會主義核心價值觀缺乏深層認識，因此高校必須對在校大學生提高認知教育，明確學生的主體地位，可以通過形勢政策教育、四史學習、社會實踐活動等，構(gòu)建相應的理論知識體系，不斷提升自己，讓他們在生活、學習和工作中從小事做起、從身邊事做起，主動、自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

因此，在高校的德育工作中，為了實現(xiàn)大學生知行合一的教育目標，我們需要進一步強化學生的學習和實踐能力。這不僅涉及思想政治教育的知識教授，還包括學生在課余時間所獲取知識的實際應用。通過理論與實踐的緊密結(jié)合，我們可以促使高校學生在思想政治教育中將對國家的情感內(nèi)化并付諸實踐，實現(xiàn)知識與行動的完美融合。

四、高校大學生愛國情懷培育現(xiàn)狀及問題分析

當前，對外開放的基本國策使我國與世界的聯(lián)系愈加緊密，與此同時，多種文化深度交流碰撞，全球化思潮影響著我國的社會、經(jīng)濟、政治和文化等各個方面。信息化時代下的高校大學生心理和思想尚未完全成熟，會受到各種價值觀及文化思潮的沖擊和影響。這在一定程度上弱化了高校大學生的政治辨別力，阻礙了高校大學生對家國情懷的理解和認知，從而影響著高校大學生的成長。

（一）愛國情懷尚未升華至理性認知

愛國主義情感是中國經(jīng)過幾千年歷史的積淀，一代又一代國人不斷地凝練傳承下來的，是人們在社會生活實踐中對祖國、對民族不斷深入認識的結(jié)果。經(jīng)過十幾年愛國主義思想的教育熏陶，高校大學生具有了一定愛國主義情感。但是當代大學生是在春風里迎著朝陽長大，沒有體會過20世紀的艱苦歲月，雖已有一定愛國情懷，但尚未升華至理性的認知。目前，我們需繼續(xù)深化青年對中國歷史和國情的認識，堅持立德樹人為核心，在“三全育人”過程中融入思想政治教育，讓青年更深刻感受到祖國的偉大和社會主義制度的優(yōu)越性，增強民族自尊、自信和自豪感。

（二）愛國情懷易受到良莠不齊思想的影響

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民群眾對物質(zhì)生活的需求得到極大滿足，但發(fā)展的不平衡、不充分導致了精神文明建設跟不上經(jīng)濟的發(fā)展。當前信息技術(shù)的發(fā)展和自媒體的普及，藏在社會陰暗面的社會亞文化漸漸地表露出來，拜金主義、功利主義、奢侈浪費之風盛行，某些自媒體夸大西方資本主義制度的優(yōu)越性，傳播“外表極為光鮮亮麗、內(nèi)涵偽裝巧妙”的西方價值觀。存在這些良莠不齊思想的網(wǎng)絡、校園環(huán)境，容易使思想開放、熱衷于新鮮事物但是沒有較強是非觀念的大學生的價值觀發(fā)生扭曲，更有可能影響到其對愛國情懷的認知。

五、“三全育人”視域下高校大學生家國情懷教育的實踐路徑探析

（一）將愛國情懷融入教學，加強學生理論認知

高校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實高校思想政治工作會議精神，積極實踐“三全育人”方針，構(gòu)建“十大育人體系”，將愛國情懷融入教學中，形成每門課程都有思政教育，每位教師都參與思政育人的局面。這樣的教育模式旨在更好地適應學生成長、時代和社會需求，強化大學生的國家認同和家國情懷，增強他們的認同感與責任感，確保教育內(nèi)容和國家需求同步。

（二）將愛國情懷融入學生服務，增強學生情感認同

在全面育人的框架下，進一步鞏固高校學生跟隨黨走的信念.各高校應在提升思政教育工作質(zhì)量的同時。構(gòu)建內(nèi)容完善、標準健全、運行科學、成效顯著的一體化高校大學生服務體系，形成全員全程全方位育人的格局，讓高校大學生的家國情懷可以由理論認知上升至情感認同，由心底發(fā)出：“我愛我的國，我愛我的家，我愛中國特色社會主義”。同時，可以更好地理解并貫徹“四個自信”，亦可以提高民族認同感，提高國家凝聚力，讓當代大學生不忘初心、砥礪前行。

（三）將愛國情懷融入校園，提高學生行為認同

在高等教育中堅持立德樹人原則與社會主義核心價值觀相融合，致力于建立一體化的育人體系。通過舉辦各種有益的文化活動，完成“全面育人”策略的關(guān)鍵一步。這樣做旨在確保高校將教育重心和目標集中在育人效果上，使大學生的家國情懷不僅僅停留在情感認同，而是深入到他們的日常生活、學習和實踐活動中。將愛國主義與社會主義的原則結(jié)合起來不應僅限于口頭表達，而應體現(xiàn)于具體行動中。我們需要不IbOpkCwd3fY14W+VOAqdyPrtK/mpbLbtB7zcp1wDNmE=斷增強社會責任感和歷史使命感，從自身做起，從日常工作著手，腳踏實地，真抓實干。應將個人的成長與國家發(fā)展、民族振興的大潮緊密結(jié)合，全力以赴培養(yǎng)當代大學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和未來的接班人。

參考文獻：

〔1〕習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09援

〔2〕胡守敏.新時代背景下高校“三全育人”研究[J].學校黨建與思想教育，2019（14）：69.

〔3〕林毅.試論高校“三全育人”理念的內(nèi)涵及落實機制[J].齊魯師范學：學報，2018（4）：25.

〔4〕陳步云，房正.用五大發(fā)展理念引領大學生思想政治教育質(zhì)量提升[J].中國高等教育，2017（1）：49.

（責任編輯徐陽）

Exploration and Research on the Education of Patriotism among College

Students under Three all-round Educational Horizon

LIU Xiufang1，MING Lijuan2

（1.Department of General Practice，Bengbu Medical University；

2.The Party Committee of the CPC，Bengbu Medical University，Bengbu 233030，China）

Abstract：Patriotic sentiment is the source of spiritual impetus to realize the great rejuvenation of Chinese nation.In the new era，the ideological and political education of college students should take strengthening the education of patriotic sentiment of college students as the fundamental task of patriotic education.By analyzing the challenges faced by contemporary college students in the education of patriotic sentiment，this paper takes three all-round education as the research perspective，organically combines the education concept and model of three all-round education with the education of patriotic sentiment of college stu-dents，and then analyzes and summarizes the internal logic and practice principle of the deep integration of the two，so as to put forward the educational focus and practice path to address these issues，and guide the education of patriotic sentiment throughout the entire process and each link of education and teaching，established along-term mechanism for collaborative training with the participation of all staff，innovated in the content，form，and method of cultivating patriotism，thus opening anew chapter of patriotism education for college student continuously.

Keywords：Colleges and Universities；Three All-round Education；The Education of Patriotism