在這個知識爆炸、科技日新月異的時代，教育不再局限于傳統(tǒng)的教室與課本，而是向著更加開放、多元、實踐導(dǎo)向的方向發(fā)展。在此背景下，場館的教育價值日益受到重視，場館學(xué)習(xí)也被作為一種新的學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)校教育的重要補充。

2020年，教育部、國家文物局發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，推動中小學(xué)校利用博物館資源開展學(xué)習(xí)，促進(jìn)博物館與學(xué)校教學(xué)、綜合實踐有機結(jié)合。2022年頒布的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，多門學(xué)科課標(biāo)均明確提出要利用場館資源開展學(xué)習(xí)。例如：科學(xué)課標(biāo)指出，要發(fā)揮各類科技館、博物館、天文館等科普場館的作用，把校外學(xué)習(xí)與校內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來；歷史課標(biāo)要求，在教學(xué)活動中積極開發(fā)利用歷史遺址遺跡、博物館、紀(jì)念館、展覽館、檔案館、愛國主義教育基地等社會資源；藝術(shù)課標(biāo)建議，學(xué)校與美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮攜手，開展多種形式的藝術(shù)教育教學(xué)活動；等等。

場館學(xué)習(xí)，旨在打破傳統(tǒng)教育的壁壘，讓學(xué)校和各類場館成為連接學(xué)生與廣闊世界的橋梁。這不僅僅是簡單的空間轉(zhuǎn)移，更是教育理念的革新——強調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵他們在實踐中學(xué)習(xí)、在體驗中成長，從而構(gòu)建起更加全面立體的知識體系。

基于這樣的認(rèn)識，我國不少中小學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探索。有的學(xué)校積極與各類場館合作，開設(shè)了專門的館校課程；有的學(xué)校在校園內(nèi)打造了極具專業(yè)性的博物館聚落；還有的學(xué)校則嘗試以學(xué)生為中心，無限拓展教育的場域，為師生創(chuàng)設(shè)“無邊界學(xué)習(xí)”。

本期專題報道，我們邀請專家深度解析場館學(xué)習(xí)的價值意涵和資源整合路徑，分享先進(jìn)的區(qū)域館校課程構(gòu)建經(jīng)驗，以及多所學(xué)校的場館學(xué)習(xí)案例，以期讓更多學(xué)校和教師認(rèn)識場館學(xué)習(xí)的獨特價值，將各類場館的豐富資源有效融入學(xué)校教育體系，讓知識的獲取不再受物理空間的限制，讓學(xué)習(xí)成為一場生動的探索之旅。