育人的根本在于立德。為貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，重慶高新區(qū)聚焦“西部基礎(chǔ)教育特區(qū)”目標(biāo)，立足全人參與，面向全人發(fā)展，構(gòu)建了“1356”新智慧全人德育體系。“1”是一“核”引領(lǐng)，即黨建統(tǒng)領(lǐng)，培根鑄魂。“3”是三“元”協(xié)同，即部門協(xié)同、學(xué)段協(xié)同、校家社協(xié)同。“5”是五“全”支撐，即堅(jiān)持全人德育理念、踐行全人德育行動(dòng)、培育全人德育隊(duì)伍、利用全人德育資源、實(shí)施全人德育評(píng)價(jià)?！?”是六“徑”共育，具體包括——

以“青春思政”為抓手的課程育人?！扒啻核颊背浞肿⒅貙W(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，高度重視學(xué)生主體能力、意志品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)，貫通黨建、團(tuán)建、隊(duì)建全過程，根植課程、課堂、實(shí)踐全方位，整合“思政+黨團(tuán)隊(duì)”“思政+藝術(shù)”“思政+體育”“思政+科創(chuàng)”“思政+研學(xué)”等項(xiàng)目，打造以黨團(tuán)隊(duì)共建為引領(lǐng)的“3+3+N”“青春思政”品牌。聯(lián)合中國(guó)人民解放軍陸軍勤務(wù)學(xué)院、重慶大學(xué)等8所高校和重慶高新區(qū)融媒體中心共建“青春思政”共同體，制定《“青春思政”共同體建設(shè)方案》，推動(dòng)構(gòu)建育人新樣態(tài)。

以人人育德為生態(tài)的文化育人。搭建以校長(zhǎng)為主導(dǎo)的德育管理體系、以班主任為核心的德育實(shí)踐體系、以后勤主任為統(tǒng)領(lǐng)的德育服務(wù)隊(duì)伍，構(gòu)建人人育德的學(xué)校生態(tài)；加強(qiáng)課內(nèi)課外活動(dòng)融通，校內(nèi)校外群體互補(bǔ)，大中小幼學(xué)段互聯(lián)，擴(kuò)大育人范圍；加強(qiáng)“成長(zhǎng)知心人”隊(duì)伍建設(shè)，通過近距離“互助共享”打破長(zhǎng)幼年齡界限、師生心理界限，充分發(fā)揮同伴互助作用，打造人人共育的互助生態(tài)。

以黨團(tuán)隊(duì)共建為引領(lǐng)的活動(dòng)育人。創(chuàng)新制定教育系統(tǒng)“黨的建設(shè)暨全面從嚴(yán)治黨施工圖”，圍繞新時(shí)代黨的建設(shè)偉大工程開展微宣講、微講座，實(shí)現(xiàn)以黨建活動(dòng)為引領(lǐng)；開展“青春心向黨、建功新時(shí)代”等系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)，組建“青年講師團(tuán)”理論宣講隊(duì)伍，開展志愿服務(wù)集市活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“科創(chuàng)+”志愿服務(wù)品牌，實(shí)現(xiàn)以團(tuán)建活動(dòng)賦能；開展“紅領(lǐng)巾心向黨”“強(qiáng)國(guó)有我”等少先隊(duì)主題教育活動(dòng)，結(jié)合特色地域文化，開展宣傳路演活動(dòng)，每周開展“國(guó)旗下表演”主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以6ooeOb/ApV2HtHTVyNGImA==隊(duì)建活動(dòng)聚力。

以跨界研學(xué)為載體的實(shí)踐育人。高新區(qū)打破育人場(chǎng)域界限，走出教室小課堂、學(xué)校中課堂，以跨界研學(xué)拓寬德育路徑，如參觀高校以人文知識(shí)涵養(yǎng)人，觀摩企業(yè)以科學(xué)技術(shù)激勵(lì)人，行走基地以藝術(shù)文化熏陶人。多樣的研學(xué)方式既改變了中小學(xué)校與社會(huì)資源單位聯(lián)系不緊密的現(xiàn)狀，為學(xué)校開展研學(xué)實(shí)踐提供更加專業(yè)的課程支持，也為優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源單位對(duì)接學(xué)校需求提供便捷通道，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外研學(xué)實(shí)踐課程資源的供需平衡。

以數(shù)字賦能為特征的管理育人。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代大背景下，高新區(qū)以數(shù)字賦能德育管理，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為學(xué)生思想道德教育工作提供資源、信息、交流和學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，拓展德育工作的實(shí)效和空間。依托高新智慧教育平臺(tái)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)窗口；探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一鍵審批，開發(fā)特色應(yīng)用；融合國(guó)家、市級(jí)、區(qū)級(jí)智慧教育一體化平臺(tái)，暢聯(lián)市級(jí)智慧美育、區(qū)級(jí)心理健康預(yù)警、社區(qū)志愿者服務(wù)等平臺(tái)，系統(tǒng)匯聚海量數(shù)據(jù)，智能分析德育信息，實(shí)現(xiàn)管理流程數(shù)字化、智能化，切實(shí)提升全人德育管理能力。

以多元融通為指向的協(xié)同育人。借助區(qū)域“小機(jī)構(gòu)、大服務(wù)”體制，與政務(wù)服務(wù)和社會(huì)事務(wù)中心、團(tuán)工委、少工委、街道、社區(qū)等聯(lián)辦中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、家庭教育指導(dǎo)志愿服務(wù)等活動(dòng)，聯(lián)動(dòng)部門協(xié)同育人；充分發(fā)揮重慶“大學(xué)城”就在“科學(xué)城”的地域優(yōu)勢(shì)，轄區(qū)中小學(xué)幼兒園與重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶師范大學(xué)等高校聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育到高等教育資源全覆蓋，調(diào)動(dòng)大中小幼協(xié)同育人；聘請(qǐng)高校專家教授作為中小學(xué)、幼兒園德育導(dǎo)師，開展“百名教授進(jìn)校園、萬名學(xué)生進(jìn)高?！毕盗谢顒?dòng)，統(tǒng)籌校家社協(xié)同育人。

通過一體縱深推進(jìn)“1356”新智慧全人德育體系，重慶高新區(qū)拓展豐富了德育實(shí)施路徑，涌現(xiàn)了一批獨(dú)具特色的德育品牌，推動(dòng)了區(qū)域德育水平整體提升。