近年來(lái)，在《教育部等十三部門關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》指導(dǎo)下，樂(lè)清市因地施策，積極探索，形成了獨(dú)具特色的全域育人模式，校家社協(xié)同育人取得明顯成效?！稑?lè)清市學(xué)校家庭社會(huì)全域育人實(shí)施方案》明確了“政府統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)主動(dòng)、社會(huì)支持”的基本思路，旨在引導(dǎo)各方有作為，共筑同心圓，系統(tǒng)推進(jìn)校家社全域育人工作。

做好區(qū)域機(jī)制的整體設(shè)計(jì)

堅(jiān)持三大原則。全域育人始終堅(jiān)持“育人為本”“政府統(tǒng)籌”“協(xié)同共育”這三大原則。

圍繞五個(gè)目標(biāo)。推出一批“校家社協(xié)同育人”區(qū)域?qū)嵤C(jī)制和策略，遴選一批試點(diǎn)培育學(xué)校（共20所），培養(yǎng)一批“本土專家”，展示一批典型案例與亮點(diǎn)成果，開(kāi)發(fā)一批活動(dòng)課程，積極構(gòu)建校家社協(xié)同育人區(qū)域新模式和新體系。

推進(jìn)四大任務(wù)。一是強(qiáng)化政府主導(dǎo)，落實(shí)剛性舉措。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門聯(lián)席會(huì)議督導(dǎo)、各部門各司其職、全社會(huì)共同發(fā)力的全域育人工作機(jī)制。二是強(qiáng)化專業(yè)支撐，提升業(yè)務(wù)水平。建實(shí)建強(qiáng)市級(jí)家庭教育專家?guī)?，以“工作坊”培養(yǎng)形式促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)教師素養(yǎng)提升。三是強(qiáng)化課程推動(dòng)，全域構(gòu)建“1+X”育人品牌體系。四是強(qiáng)化機(jī)制保障，落實(shí)要素保障、督導(dǎo)考核、宣傳引導(dǎo)，確保全域育人順利推進(jìn)。

區(qū)域機(jī)制的整體設(shè)計(jì)，明晰了全域育人的工作權(quán)責(zé)和實(shí)施路徑，激發(fā)了各方面的參與熱情，盤活了區(qū)域教育資源，奠定了全域?qū)嵤┑幕A(chǔ)架構(gòu)。

推進(jìn)共育項(xiàng)目的個(gè)性化實(shí)施

校家社協(xié)同育人，學(xué)校要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，制訂個(gè)性化方案，積極聯(lián)系家庭和社會(huì)，建立健全制度，打造課程項(xiàng)目，推進(jìn)個(gè)性化實(shí)施。

全市20所試點(diǎn)學(xué)校建立了協(xié)同育人領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、三級(jí)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)家庭教育講師團(tuán)，每所非試點(diǎn)學(xué)校提煉了一個(gè)共育項(xiàng)目和一門主題課程，將共育計(jì)劃分層展開(kāi)。

在品牌打造和課程建設(shè)上，樂(lè)清開(kāi)展“1+X”全域育人品牌體系建設(shè)，以“樂(lè)成長(zhǎng)·向未來(lái)”總品牌統(tǒng)領(lǐng)“樂(lè)心”“樂(lè)讀”“樂(lè)研”“樂(lè)動(dòng)”“樂(lè)孝”“樂(lè)家”等子品牌，各類特色項(xiàng)目和主題課程在“樂(lè)清教育發(fā)布”等平臺(tái)定期推送。同時(shí)，文體娛樂(lè)、公益服務(wù)、科技探索、勞動(dòng)實(shí)踐、親子體驗(yàn)等主題活動(dòng)有聲有色，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建構(gòu)五育并舉活動(dòng)體系。

在推進(jìn)過(guò)程中，樂(lè)清市注重社會(huì)資源的挖掘、整合和利用，共育項(xiàng)目逐漸形成鮮明特色。育英寄宿學(xué)校的“破冰式親子家長(zhǎng)會(huì)”、城南中學(xué)的“聚夢(mèng)舞臺(tái)”等課程項(xiàng)目，有效地聚合了家社資源，讓孩子們?cè)谏疃葏⑴c中滋養(yǎng)心靈，助推了學(xué)校特色發(fā)展和地方文化繁榮。“樂(lè)閱讀”區(qū)域品牌，升級(jí)迭代“悅讀悅樂(lè)”讀書(shū)平臺(tái)，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有圖書(shū)館和閱覽館，提亮了“山海之城，醉美樂(lè)清”的文化底色。協(xié)同育人志愿者隊(duì)伍不斷壯大，共育項(xiàng)目在區(qū)域勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、文化研學(xué)、矛盾化解、濟(jì)貧紓困等方面發(fā)揮了獨(dú)特作用。

開(kāi)展案例成果的階段性評(píng)展

圍繞全域育人，區(qū)域開(kāi)展各類評(píng)展活動(dòng)，推進(jìn)共育項(xiàng)目走深走實(shí)。舉行主題文化節(jié)和課程展示活動(dòng)：舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、美食節(jié)，舉行心理活動(dòng)課例展、心育戲劇課例展等各類學(xué)生才藝展演。利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展校際和市級(jí)文體競(jìng)賽以及家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)展示。每所試點(diǎn)培育學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展五項(xiàng)課題研究、五場(chǎng)“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)、五次專題講座、五堂微課。舉行全市協(xié)同育人案例評(píng)比：每年評(píng)選市級(jí)十大優(yōu)秀案例，組織全市校家社協(xié)同育人征文比賽，在全市范圍展示推廣樣板項(xiàng)目。跟進(jìn)全域育人課題研究：以省級(jí)課題“5+2+V：校家社協(xié)同育人生態(tài)圈的縣域建構(gòu)與實(shí)踐研究”帶動(dòng)全域教師開(kāi)展課題研究，形成了一批區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科協(xié)同共育的優(yōu)秀案例和典型成果。