摘要：高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，解題思路的掌握程度直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn).本文通過分析幾個(gè)典型高中化學(xué)例題，總結(jié)了幾點(diǎn)行之有效的解題思路.這包括：準(zhǔn)確把握題意，明確題目要求；深入理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系；合理運(yùn)用化學(xué)語言，準(zhǔn)確表述解題過程和結(jié)果；嚴(yán)謹(jǐn)有序進(jìn)行化學(xué)推理論證，確保解題過程的合理性；總結(jié)反思解題過程，找出知識(shí)和方法的不足，并加以改進(jìn).這些思路對(duì)于提高高中生化學(xué)解題能力具有積極意義，值得學(xué)生和教師重視與實(shí)踐.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；解題思路；有效思考；學(xué)業(yè)表現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）27-0104-03

化學(xué)是高中階段的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和分析問題解決問題的能力提出了較高要求.然而，許多高中學(xué)生在面對(duì)化學(xué)問題時(shí)常常感到困惑和無從下手，這主要源于他們對(duì)解題思路方法的掌握不夠全面和深入.為了幫助學(xué)生突破化學(xué)學(xué)習(xí)中的難關(guān)，提高解題能力，本文將從幾個(gè)典型高中化學(xué)例題入手，深入剖析其中蘊(yùn)含的解題思路，并總結(jié)提煉出幾點(diǎn)行之有效的思考策略.

1準(zhǔn)確把握題意，明確題目要求

1.1仔細(xì)閱讀題干，理解題目背景

例1AIN、GaN屬于第三代半導(dǎo)體材料，二者成鍵結(jié)構(gòu)與金剛石相似，晶體中只存在N-AI 鍵、N-Ga 鍵.下列說法錯(cuò)誤的是（）.

A.GaN的熔點(diǎn)高于AIN

B.晶體中所有化學(xué)鍵均為極性鍵

C.晶體中所有原子均采取SP雜化

D.晶體中所有原子的配位數(shù)均相同

這些背景信息表明，解題時(shí)需要運(yùn)用有關(guān)共價(jià)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、等電子體等相關(guān)知識(shí)來解題.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀題干的習(xí)慣，訓(xùn)練他們快速抓取背景信息的能力.通過提問、畫出關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生深入理解題目背景，為后續(xù)解題打下基礎(chǔ)[1].例如，針對(duì)這個(gè)題目，教師提出以下問題：AlN和GaN屬于哪一代半導(dǎo)體材料？它們的重要性是什么？AlN和GaN的成鍵結(jié)構(gòu)與什么物質(zhì)相似？這意味著什么？AlN和GaN晶體中存在哪些化學(xué)鍵？這對(duì)理解其結(jié)構(gòu)有何幫助？通過回答這些問題，學(xué)生能夠全面理解題目背景，為后續(xù)識(shí)別出解題所需的關(guān)鍵信息做準(zhǔn)備.

1.2提取關(guān)鍵信息，明確問題所在

在充分理解題目背景后，下一步是提取題干中的關(guān)鍵信息，明確問題所在，這需要學(xué)生具備一定的信息篩選和問題識(shí)別能力.對(duì)于上述例題，提取關(guān)鍵信息包括“AlN、GaN屬于第三代半導(dǎo)體材料，成鍵結(jié)構(gòu)與金剛石相似，晶體中只存在N-Al鍵、N-Ga鍵”等，而問題在于判斷四個(gè)選項(xiàng)中有關(guān)AlN和GaN性質(zhì)的表述是否正確.學(xué)生需要根據(jù)題干信息，分析每個(gè)選項(xiàng)的正誤.在教學(xué)中，教師可以通過以下步驟訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息和明確問題的能力：首先，引導(dǎo)學(xué)生劃出題干中的關(guān)鍵詞，如“AlN、GaN”“第三代半導(dǎo)體材料”“成鍵結(jié)構(gòu)”“金剛石”“N-Al鍵”“N-Ga鍵”等；其次，提問學(xué)生：這道題目主要考查AlN和GaN的哪些性質(zhì)？引導(dǎo)他們明確問題所在；最后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述問題，確保正確理解題意.通過這些訓(xùn)練，學(xué)生能快速識(shí)別題干中的關(guān)鍵信息，明確問題所在，為解題提供方向和重點(diǎn).

1.3判斷題型，確定解題步驟

在明確題意和問題后，學(xué)生需要判斷題型，確定解題步驟.不同的題型，如選擇題、填空題、計(jì)算題等，其解題步驟和要求有所不同.以例1為例，這是一道四選一的選擇題，解題步驟一般為：分析每個(gè)選項(xiàng)的表述，判斷其正誤；運(yùn)用相關(guān)化學(xué)知識(shí)，如共價(jià)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、等電子體等，論證每個(gè)選項(xiàng)的合理性；選出唯一正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)，得出答案.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生識(shí)別不同題型的特點(diǎn)和解題步驟.通過以下方式進(jìn)行訓(xùn)練：歸納總結(jié)不同題型的解題步驟，制作解題流程圖，幫助學(xué)生形成解題思路；舉例分析不同題型的解題過程，強(qiáng)調(diào)各題型的特點(diǎn)和要求；進(jìn)行分題型訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的解題技能[2].通過上述訓(xùn)練，學(xué)生能夠根據(jù)題型特點(diǎn)，快速確定解題步驟，提高解題效率和準(zhǔn)確性.這對(duì)于提升學(xué)生的化學(xué)解題能力具有重要意義.

2深入理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)

2.1梳理題目涉及的化學(xué)概念、理論和定律

深入理解高中化學(xué)題目所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.以上述例題為例，要正確判斷有關(guān)AlN和GaN性質(zhì)的表述，首先需要梳理題目涉及的化學(xué)概念、理論和定律[3].這道題主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：第三代半導(dǎo)體材料的概念與特點(diǎn)、共價(jià)鍵的形成和性質(zhì)、晶體結(jié)構(gòu)的類型與特征、等電子體的判斷依據(jù)及性質(zhì)相似性等.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧這些知識(shí)點(diǎn)，幫助他們形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu).例如，教師通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)知識(shí)：第三代半導(dǎo)體材料有哪些特點(diǎn)？它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有何應(yīng)用？共價(jià)鍵的形成條件是什么？影響共價(jià)鍵強(qiáng)弱的因素有哪些？常見的晶體結(jié)構(gòu)類型有哪些？它們各自的特點(diǎn)是什么？如何判斷兩種物質(zhì)是否為等電子體？等電子體在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上有何相似性？通過回答這些問題，學(xué)生能夠系統(tǒng)梳理與題目相關(guān)的化學(xué)概念、理論和定律，為深入理解題意和解題奠定基礎(chǔ).

2.2構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系

在梳理題目涉及的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生需要進(jìn)一步分析這些知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系.只有建立起知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，才能更好地理解題目，找到解題突破口，對(duì)于上述例題，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到以下知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系：AlN和GaN屬于第三代半導(dǎo)體材料，具有寬禁帶、高熱導(dǎo)率、高電子遷移率等特點(diǎn)；它們與金剛石的成鍵結(jié)構(gòu)相似，說明AlN和GaN是共價(jià)晶體；共價(jià)晶體中，原子之間通過共用電子對(duì)形成共價(jià)鍵，化學(xué)鍵均為極性鍵；AlN和GaN與金剛石互為等電子體，意味著它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相似，如配位數(shù)相同、均采取sp3雜化等.

在教學(xué)中，教師通過以下方式幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系：列出題目涉及的主要知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析它們之間的邏輯關(guān)系；繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，直觀展示各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；設(shè)置問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的理解[4].

2.3選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)作為解題突破口

在深入理解題目涉及的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系后，學(xué)生需要進(jìn)一步選擇適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)作為解題突破口，這需要學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力.對(duì)于上述例題，學(xué)生從以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，尋找解題突破口：AlN和GaN與金剛石互為等電子體，說明它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相似，可以類比金剛石的特點(diǎn)來判斷選項(xiàng)的正誤；AlN和GaN中N原子與Al或Ga原子形成共價(jià)鍵，根據(jù)共價(jià)鍵的特點(diǎn)，可以判斷晶體中化學(xué)鍵的類型、雜化方式、配位數(shù)等；AlN和GaN的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)雖相似，但存在差異，如Al和Ga原子的半徑不同，會(huì)影響鍵長(zhǎng)、鍵能等，進(jìn)而影響物質(zhì)的熔點(diǎn).

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)他們選擇合適的知識(shí)點(diǎn)作為解題突破口.可采取以下教學(xué)策略：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從不同角度分析問題，找出最佳解題路徑；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常見題型的解題技巧，歸納知識(shí)點(diǎn)的適用條件和局限性；通過練習(xí)和討論，幫助學(xué)生掌握靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的方法.3合理運(yùn)用化學(xué)語言表述答案

3.1使用規(guī)范的化學(xué)術(shù)語和符號(hào)

在解答高中化學(xué)題時(shí)，學(xué)生需要合理運(yùn)用化學(xué)語言表述答案，這就要求學(xué)生使用規(guī)范的化學(xué)術(shù)語和符號(hào).

例2古醫(yī)典富載化學(xué)知識(shí)，下述之物見其氧化性者為（）.

A．金（Au）：雖被火亦未熟

B．石灰（CaO）：以水沃之，即熱蒸而解

C.石硫黃（S）：能化……銀、銅、鐵，奇物

D．石鐘乳（CaCO）：色黃，以苦酒（醋）洗刷則白

在解題過程中，學(xué)生需要正確使用以下化學(xué)術(shù)語和符號(hào)：Au（金）、CaO（氧化鈣）、S（硫）、CaCO（碳酸鈣）、Ag（銀）、Cu（銅）、Fe（鐵）、AgS（硫化銀）、CuS（硫化亞銅）、FeS（硫化亞鐵）、CHCOOH（乙酸）、（CH3COO）2Ca（乙酸鈣）等.規(guī)范使用這些術(shù)語和符號(hào)，能夠確保解題過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和答案表述的準(zhǔn)確性.

3.2準(zhǔn)確描述化學(xué)變化過程

合理運(yùn)用化學(xué)語言表述答案，還要求學(xué)生準(zhǔn)確描述化學(xué)變化過程.許多高中化學(xué)題都涉及物質(zhì)的變化和反應(yīng)，學(xué)生需要使用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述這些過程.對(duì)于上述例題，在分析選項(xiàng)C時(shí)，需要描述S與Ag、Cu、Fe反應(yīng)的化學(xué)方程式.學(xué)生表述：S能與Ag、Cu、Fe等金屬單質(zhì)反應(yīng)，生成相應(yīng)的金屬硫化物，如2Ag+SAg2S、2Cu+SCu2S、Fe+SFeS等，說明S具有一定的氧化性.這樣的描述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，能夠清楚地說明S的化學(xué)性質(zhì).

3.3清晰呈現(xiàn)解題思路和結(jié)果

合理運(yùn)用化學(xué)語言表述答案的另一個(gè)重要方面，是清晰呈現(xiàn)解題思路和結(jié)果.學(xué)生需要用簡(jiǎn)明扼要的語言，將解題的關(guān)鍵步驟和最終答案呈現(xiàn)出來.以上述例題2為例，學(xué)生按照以下思路呈現(xiàn)解題過程：首先，分析四個(gè)選項(xiàng)中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，判斷其是否具有氧化性.然后，對(duì)于選項(xiàng)A，指出Au在高溫下不與O2反應(yīng)，說明Au必質(zhì)不活潑；對(duì)于選項(xiàng)B，指出CaO與HO反應(yīng)只是簡(jiǎn)單的化合反應(yīng)，不涉及氧化還原；對(duì)于選項(xiàng)C，指出S能與Ag、Cu、Fe等金屬單質(zhì)反應(yīng)生成硫化物，說明其有一定的氧化性；對(duì)于選項(xiàng)D，指出CaCO與CHCOOH反應(yīng)只是復(fù)分解反應(yīng)，不涉及氧化還原.最后，得出S具有氧化性這一結(jié)論，選擇C選項(xiàng).

4結(jié)束語

化學(xué)解題是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，需要在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，從多個(gè)層面入手，如題意把握、知識(shí)應(yīng)用、語言表達(dá)、推理論證等.高中學(xué)生要想在化學(xué)解題能力上取得突破，這需要在日常學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐、反思和優(yōu)化，通過刻意訓(xùn)練來內(nèi)化這些思考策略，使其成為解決化學(xué)問題的慣性思維.與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和思維品質(zhì)，這對(duì)于化學(xué)乃至整個(gè)自然學(xué)科的學(xué)習(xí)都大有裨益.相信通過不懈努力和持續(xù)探索，每一位高中學(xué)子都能在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn)：

［1］ 方娟.提高高中生化學(xué)解題能力的策略研究[J].高考，2024（13）：51-53.

［2］ 魏鳳.新高考背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)解題技巧探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2024（08）：4-7.

［3］ 鄭興海.新高考背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)解題技巧探究[J].高考，2024（06）：103-105.

［4］ 晏萍.淺談高中化學(xué)解題策略與技巧[J].中學(xué)生理科應(yīng)試，2024（02）：44-45.

［責(zé)任編輯：季春陽］