摘 要：本文主要探討了高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先分析了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性和意義，進而立足教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供豐富的學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理、促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)等具體的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法和策略，最后展望了未來高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；自學(xué)能力；自我管理

作者簡介：仵丹陽，甘肅省西和縣第一中學(xué)。

隨著信息時代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法發(fā)生深刻變革，人們對于學(xué)習(xí)和教育的要求也逐漸提高。在高中階段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。自學(xué)意味著學(xué)生能夠主動獲取知識、獨立思考和解決問題，這是學(xué)生終身受益的能力。如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力成了教師亟待探索的問題。

一、自學(xué)能力的概念與價值

（一）自學(xué)能力的概念

自學(xué)能力指的是學(xué)生通過獨立的學(xué)習(xí)行為和思維活動，主動獲取和構(gòu)建知識的能力。自學(xué)能力不僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種素養(yǎng)，能幫助學(xué)生適應(yīng)不斷變化的社會和職業(yè)需求。如果學(xué)生具備良好的自學(xué)能力，學(xué)生能夠自主探索知識，通過多種渠道獲取信息，進行深入思考和分析，并運用所學(xué)知識解決實際問題。

（二）自學(xué)能力的價值

高中英語作為一門重要學(xué)科，英語學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)綜合語言能力。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以讓學(xué)生擁有更廣闊的發(fā)展空間。自學(xué)能力可以使學(xué)生在詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上更加獨立，同時也能夠提升學(xué)生的閱讀、聽力、口語和寫作能力。除此之外，自學(xué)能力還有助于促進學(xué)生信息獲取、分析和處理能力的提升，提升解決問題的能力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)高中生英語自學(xué)能力的策略

（一）營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，教師可以在課堂上積極表達對學(xué)生的肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，當學(xué)生表現(xiàn)出色時，教師可以給予獎勵或者公開表揚，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進而激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的欲望。教師還可以組織各類學(xué)習(xí)競賽和活動，讓學(xué)生在比賽中相互切磋、共同進步。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍會激發(fā)學(xué)生的自我激勵能力，促使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)。比如，在講解“Life Choices”這一單元后，教師可以設(shè)計“l(fā)ife choices”主題競賽活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生選擇的重要性，激發(fā)學(xué)生的口語表達能力和批判性思維，提高學(xué)生的自學(xué)能力。具體活動安排是：1.教師邀請學(xué)生參加英語口頭演講比賽，主題為“Life Choices： Making the Right Decisions”。學(xué)生需要就自己面臨的人生選擇或者選擇一位令自己欽佩的公眾人物的生涯進行評價，并分享自己對于如何做出正確決定的看法。這鼓勵學(xué)生思考人生中的抉擇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。2.組織一場寫作比賽，題目是“Life Choices： A Letter to My Future Self”。請學(xué)生給未來的自己寫一封書信，探討當前的選擇對未來可能產(chǎn)生的影響，并分享自己的理想和期許。通過這個比賽，學(xué)生將能夠反思自己的人生方向，梳理內(nèi)心的想法，同時提升寫作表達和邏輯思維能力。3.教師可以組織一場小組討論活動，讓學(xué)生就“Life Choices： Career Paths”展開討論。小組成員共同探討不同職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)缺點，選擇適合自己的職業(yè)道路，并展示討論成果。這個活動將促使學(xué)生互相交流、合作，并從多個角度思考職業(yè)選擇的重要性。活動過程中，教師可以設(shè)置獎勵鼓勵學(xué)生積極參與。除了評選口頭演講和寫作比賽的優(yōu)勝者外，教師可以設(shè)立“最具啟發(fā)力觀點獎”和“最佳團隊精神獎”等特別獎項，以表彰學(xué)生在活動中展現(xiàn)出來的獨特見解和團隊合作精神。

（二）提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源

教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，包括電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和在線教育資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和工具。同時，教師也可以邀請專業(yè)人士或者行業(yè)領(lǐng)軍人物來舉辦講座和分享，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展獨立的社會實踐或調(diào)研活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求進行自主學(xué)習(xí)，進而提高自學(xué)能力。例如，在學(xué)習(xí)了“Sports and fitness”這一單元后，教師可以設(shè)計“Sports and Fitness Exploration”實踐活動，充分利用社會資源、網(wǎng)絡(luò)平臺等課外學(xué)生資源為學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。具體步驟是：1.將學(xué)生隨機分成小組，每組3-4人。確保每個小組內(nèi)包含不同英語水平的學(xué)生，以便互相學(xué)習(xí)和支持。2.每個小組選擇一個與“Sports and Fitness”主題相關(guān)的討論方向，如不同種類的運動、健身方法、飲食與運動的關(guān)系等。學(xué)生需要自行搜集相關(guān)資料，探究該主題。3.進行信息搜集與分享。學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和采訪等途徑獲取有關(guān)主題的信息。每個小組進行信息整理和分享，確保每個成員都對所選主題有全面的了解。4.學(xué)生前往當?shù)伢w育場館、健身中心或公園，觀察現(xiàn)場運動活動并與從業(yè)者交流。學(xué)生需記錄所見所聞，并對實地調(diào)研結(jié)果進行分析和總結(jié)。5.展示準備階段，每個小組制訂展示計劃，包括展示板、PPT演示或口頭報告等形式。確保小組成員之間的任務(wù)分工合理，并協(xié)作完成展示準備工作。6.每個小組展示研究成果。學(xué)生可以展示實地調(diào)研所得成果，分享對運動和健康的見解，并提出體育健身建議。7.反思與總結(jié)。活動結(jié)束后，組織學(xué)生回顧整個實踐活動的過程。讓學(xué)生分享活動中的收獲和體會，討論自學(xué)能力的提升和團隊協(xié)作的重要性。通過這個社會實踐活動，學(xué)生不僅能夠提升自學(xué)能力，還能增強對體育與健康的認識，激發(fā)對運動的熱愛。同時，通過團隊合作和實踐經(jīng)驗，學(xué)生將獲得更為全面和深入的學(xué)習(xí)體驗，為未來的個人發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每位學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的特點，制訂個性化的教學(xué)計劃。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風格和需求，教師可以針對性地調(diào)整教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，如實踐活動、小組討論、課堂互動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。同時，注重多元評價方式，鼓勵學(xué)生通過各種形式展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。構(gòu)建個性化教學(xué)模式，可以更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。例如，在學(xué)習(xí)“Celebrations”這一單元時，教師可以設(shè)計趣味教學(xué)活動，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?；顒又黝}設(shè)置為 “Exploring Celebrations Around the World”。活動環(huán)節(jié)：1.在課堂上引入“celebrations”主題，向?qū)W生介紹世界各地的各種慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對文化多樣性的探索興趣。2.學(xué)生分組：學(xué)生自愿組成小組，每個小組內(nèi)有3-4人。確保每個小組成員能夠相互合作并共同探討。3.慶?；顒友芯浚好總€小組選擇一個國家或地區(qū)的特色慶祝活動進行研究。學(xué)生需要借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和其他參考資料獲取信息。4.每個小組通過PPT、動畫等方式進行成果展示，包括節(jié)日的歷史、傳統(tǒng)、意義和慶祝方式等。其他同學(xué)可提問交流，增加互動。5.要求學(xué)生利用所學(xué)知識撰寫英語文章，包括描述節(jié)日慶祝活動的內(nèi)容等，同時可以表達一下自己對活動的看法和體會。6.組織全班討論課堂學(xué)習(xí)的感想和收獲。學(xué)生可以分享自己對不同文化慶?；顒拥恼J識和理解。這個活動中，學(xué)生將通過自主研究、團隊合作和分享，提高自學(xué)能力，擴大對不同文化的了解。同時，活動將激發(fā)學(xué)生對慶?；顒拥奶骄颗d趣，拓寬學(xué)生的國際視野，提高其英語寫作和口頭表達能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生學(xué)會自我管理。首先，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)時間管理能力。學(xué)生在面對繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)時常常會感到壓力和迷茫，造成學(xué)習(xí)時間的浪費和學(xué)習(xí)計劃的失敗。因此，教師可以通過教授學(xué)生時間管理技巧，如制訂學(xué)習(xí)計劃、合理安排學(xué)習(xí)時間、合理分配時間等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標和規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟。學(xué)生如果沒有明確的學(xué)習(xí)目標，往往容易陷入盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，教師可以與學(xué)生進行深入的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目標，并幫助學(xué)生設(shè)立具體、可量化的學(xué)習(xí)目標。同時，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，幫助學(xué)生合理把握學(xué)習(xí)進度，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，以便更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。培養(yǎng)學(xué)生早起早睡、按時完成作業(yè)、定期復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏和自律性。教師可以通過定期的學(xué)習(xí)反饋、個別指導(dǎo)等方式，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。

（五）促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在高中英語教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、合作完成任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以分享彼此的經(jīng)驗和見解，相互促進。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點和能力，靈活地劃分小組，確保每個小組內(nèi)都包含不同樣的學(xué)生。這種組隊方式可以促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和支持，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力差異過大導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困擾。其次，教師還可以設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，在圍繞“Spring Festival”主題教學(xué)時，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以組織學(xué)生共同備課，一起設(shè)計口語對話等活動?；蚴亲寣W(xué)生分工合作完成一份關(guān)于春節(jié)的綜合性英語報告等。通過這些活動，學(xué)生可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，同時也能夠從他人身上學(xué)到更多知識和技能。最后，教師要及時給予學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)和反饋。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以通過定期的答疑和評價，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)經(jīng)驗，為學(xué)生提供及時的指導(dǎo)和反饋。

三、展望高中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢

（一）個性化學(xué)習(xí)將成為主流

隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校和教師能夠根據(jù)學(xué)生的個性和需求進行教學(xué)設(shè)計和資源提供。在高中生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)方面，教師將為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，有助于更有效地提高英語自學(xué)能力。

（二）在線學(xué)習(xí)平臺將提供更多學(xué)習(xí)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，越來越多的在線學(xué)習(xí)平臺涌現(xiàn)。這些平臺不僅提供了豐富的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源，還為學(xué)生提供了交流和互動的機會，如在線討論和答疑平臺。通過利用這些在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以隨時隨地進行英語學(xué)習(xí)，提升自己的自學(xué)能力。

（三）項目化學(xué)習(xí)將引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)往往偏重知識的傳授和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而缺乏實踐和應(yīng)用知識的環(huán)節(jié)。實際生活中，語言技能的發(fā)展往往是在具體場景中實現(xiàn)的，因此，未來高中英語教學(xué)將更加注重項目化學(xué)習(xí)的開展，即通過設(shè)計和完成具體的項目，解決實際問題或完成特定任務(wù)，學(xué)生真正掌握和應(yīng)用英語知識和技能。項目化學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，促進學(xué)生積極主動地進行自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

英語作為一門語言類學(xué)科，學(xué)生自主能力的提高有利于其英語綜合能力的提升與發(fā)展。教師在教學(xué)中，要結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點，通過采取營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、提供豐富學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理以及促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷進步，并將自主學(xué)習(xí)能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，甚至未來的工作和生活中，助力學(xué)生邁上進步的階梯，奔向更廣闊的天地。

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